淺議海綿城市理念在校園景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

張喆

摘要：城鎮(zhèn)化建設(shè)的高速發(fā)展是近些年我國(guó)提升國(guó)力的重要因素，但應(yīng)運(yùn)而生的環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題也日益凸顯，特別是近幾年較多城市水資源匱乏和城市排水系統(tǒng)問(wèn)題的嚴(yán)重化，出現(xiàn)了城市內(nèi)澇嚴(yán)重和水環(huán)境惡化的局面。面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)與挑戰(zhàn)，國(guó)家提出海綿城市的一系列戰(zhàn)略目標(biāo)和指導(dǎo)意見(jiàn)及技術(shù)策略。隨著校園建設(shè)的快速發(fā)展，海綿城市的理念在校園景觀設(shè)計(jì)與實(shí)施中也得到體現(xiàn)。在校園景觀設(shè)計(jì)中要充分發(fā)揮示范作用，從海綿城市的視角出發(fā)，切實(shí)做到雨水的收集和利用，以及補(bǔ)給地下水等，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

關(guān)鍵詞：海綿城市理念；校園景觀；設(shè)計(jì)

1、海綿城市理念

海綿城市是城鎮(zhèn)化與環(huán)境生態(tài)資源協(xié)調(diào)發(fā)展的重要體現(xiàn)。在環(huán)境變化時(shí)，具有像“海綿”能夠有彈性地應(yīng)對(duì)雨水災(zāi)害問(wèn)題。雨季來(lái)臨時(shí)，具有吸水、蓄水、滲水、凈水的功能，并將“蓄水”部分能夠釋放加以利用。遵循生態(tài)優(yōu)先原則，將自然途徑與人工結(jié)合，最大量地實(shí)現(xiàn)雨水的積存、滲透、凈化的功能Ⅲ。改變傳統(tǒng)建設(shè)模式，促進(jìn)水資源的合理利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。保護(hù)原有生態(tài)平衡，恢復(fù)和修復(fù)破壞的水體與自然環(huán)境。海綿城市的概念，也是低影響開(kāi)發(fā)。由于傳統(tǒng)的建設(shè)開(kāi)發(fā)模式截?cái)嗔擞晁淖匀谎h(huán)通道，那么低影響開(kāi)發(fā)就是使用一系列園林景觀與工程技術(shù)的方法，使城市的排水系統(tǒng)遵循雨水循環(huán)規(guī)律。運(yùn)用雨洪資源，有效增加了水資源的循環(huán)與利用，解決了城市“內(nèi)澇”與“干旱”問(wèn)題。通過(guò)水體，水系合理疏通與管理，改善城市環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，減少城市污染與熱島效應(yīng)。節(jié)約建設(shè)成本與治理資源，更好地創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)與生態(tài)、社會(huì)效應(yīng)。

2、海綿城市理念運(yùn)用于校園景觀設(shè)計(jì)中的意義

（1）有利于解決校園用水緊缺的問(wèn)題。校園綠化、水景、生活的用水量高，屬于城市中用水大戶(hù)。通過(guò)海綿城市理念的運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)水資源再利用，在很大程度上緩解了校園內(nèi)用水資源緊張的問(wèn)題。（2）有利于減少校園中雨水內(nèi)澇問(wèn)題。由于校園中不透水面積的增加，導(dǎo)致落到地面的雨水得不到及時(shí)排出，當(dāng)積水量超過(guò)校園排水系統(tǒng)的承載量時(shí)，便造成了校園內(nèi)澇的發(fā)生。將生態(tài)吸水與傳統(tǒng)的灰色管渠措施有機(jī)的結(jié)合，將極大地緩解校園內(nèi)澇問(wèn)題。（3）有利于改善校園的生態(tài)環(huán)境。

3、海綿城市理念在校園景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

3.1 打造雨水花園

這是一種復(fù)雜的生物滯留設(shè)施，通過(guò)植物、微生物等對(duì)雨水進(jìn)行滯留、沉淀、凈化和回補(bǔ)地下水的作用。雨水花園的主要功能是蓄洪、消減徑流量，同時(shí)能起到美化校園環(huán)境，形成自然生態(tài)的良性循環(huán)生物圈，給孩子們帶來(lái)有益的自然教育。雨水花園有其建造成本低、維護(hù)管理成本低、生態(tài)價(jià)值高等特點(diǎn)，是一種生態(tài)可持續(xù)的雨洪控制與雨水利用設(shè)施。校園中建筑多為組合式設(shè)計(jì)，教學(xué)區(qū)和生活區(qū)建筑間都有較大面積的庭院或組團(tuán)景觀區(qū)，在這些區(qū)域完全可以結(jié)合海綿城市進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，營(yíng)造出具有雨洪調(diào)節(jié)功能和雨水利用的雨水花園。

3.2 改善校園土壤鋪裝的硬質(zhì)結(jié)構(gòu)

洪水內(nèi)澇與土壤硬化有著密切的關(guān)系，針對(duì)校園中土壤鋪裝過(guò)度硬化的問(wèn)題，積極借鑒國(guó)內(nèi)外的各種經(jīng)驗(yàn)。如中國(guó)古代園林、宅院中的透水鋪裝，多采用倒梯形地磚，利用地磚上寬下窄的特性，使磚與磚之間留有空隙，保證了土壤的透水性，有利于水資源的及時(shí)回補(bǔ)。而在國(guó)外，為防止土地硬化，減少內(nèi)澇，各國(guó)也早已采取了不同的做法，如：日本的雨水儲(chǔ)留滲透計(jì)劃、德國(guó)的MR系統(tǒng)等，這些方法都值得借鑒。

3.3 建設(shè)屋頂花園

屋頂花園是垂直綠化的一種重要形式，它不僅可以有效的做到隔熱保溫，大大的降低能耗，而且還可以起到很好的美化環(huán)境的作用，同時(shí)還可以在一定程度上提升整體的空氣質(zhì)量，提高空氣濕度，減輕城市“熱島效應(yīng)”。校園的教學(xué)建筑多為平頂比較適合屋頂花園的建設(shè)，同時(shí)屋頂花園的建設(shè)也會(huì)提高校園的綠化面積，有利于校園整體環(huán)境質(zhì)量的提升。另外，部分高等院校設(shè)有農(nóng)林類(lèi)或建筑景觀園林類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，屋頂花園的建設(shè)也可以在一定程度上發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供較好的實(shí)踐場(chǎng)所。同時(shí)，校園屋頂花園建設(shè)也會(huì)為城市建設(shè)作出一定的示范效果，甚至在一定程度上作出技術(shù)層面的提升和發(fā)展，為海綿城市的建設(shè)提供技術(shù)支持。

3.4 進(jìn)行校園景觀綠地系統(tǒng)改造

在校園景觀改造過(guò)程中，一般會(huì)采用生物滯留設(shè)施等手法來(lái)緩解雨水問(wèn)題，如人工挖出下凹式綠地來(lái)吸收凈化雨水；設(shè)置一些生態(tài)型的樹(shù)池來(lái)吸收排水，更多的分散地面積水，同時(shí)又能保持較好的景觀效果；采用植草溝和卵石排水溝等做法，更好的處理景觀綠地邊緣的排水，也能很好的保留景觀效果。做好透水路面透水鋪裝的使用，將校園景觀優(yōu)化到更生態(tài)節(jié)能，更具有“海綿體”特性。

3.5 建立雨水生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)

建立雨水生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，將滲透的雨水“蓄”住，即把雨水留下來(lái)。由于人工建設(shè)破壞了自然地貌，導(dǎo)致內(nèi)水短時(shí)間匯集，形成內(nèi)澇。所以要把雨水蓄積起來(lái)，達(dá)到調(diào)節(jié)蓄水和錯(cuò)開(kāi)峰值的作用?？傮w常用形式有兩種：塑料模塊蓄水、地下蓄水池。其次通過(guò)“滯”，通過(guò)微地形調(diào)節(jié)，延緩短時(shí)間形成的徑流高峰。在邊坡上選擇凈化能力強(qiáng)，根系發(fā)達(dá)的濕生植物，如蘆竹、旱傘竹、野茭草、薏米和紙莎草等；在淺水區(qū)選擇凈化力強(qiáng)，且濕并具有一定抗旱生的半濕生護(hù)坡植物，如香蒲、菖蒲、水蔥、蔗草、水莎草和野山姜等；在深水區(qū)選擇耐濕耐旱植物及水陸兩棲喬木、灌木和適當(dāng)草本，如花葉蘆竹、花菖蒲和美人蕉等。通過(guò)土壤滲透，植被、綠地系統(tǒng)、水體等，都能對(duì)水質(zhì)產(chǎn)生凈化作用。而現(xiàn)階段較為熟悉的凈化過(guò)程分為3個(gè)環(huán)節(jié)：土壤滲濾凈化、人工濕地凈化、生物處理。通過(guò)校園雨水區(qū)域收集的雨水，凈化后用于澆灌、景觀用水、抽水馬桶等。最后，從節(jié)約用水與海綿城市的角度出發(fā)，經(jīng)過(guò)一系列流程凈化處理回到校園水景中，形成良性的生物循環(huán)系統(tǒng)。當(dāng)夏季來(lái)臨，蒸發(fā)水景中的水又能起到降低室內(nèi)溫度的效果。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，海綿體建設(shè)不是一個(gè)一個(gè)碎片式的去改造和建設(shè)，而是要作為城市的綜合問(wèn)題化零為整的去考慮，治理水環(huán)境不止是給排水工程，更多的要結(jié)合園林景觀改造、綜合管道治理等各項(xiàng)工作的有機(jī)整合。海綿城市理念在校園景觀設(shè)計(jì)運(yùn)用過(guò)程中，要更好的去考慮水文景觀的建設(shè)，考慮校園文化內(nèi)涵的結(jié)合，考慮師生學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，在進(jìn)行景觀優(yōu)化建設(shè)時(shí)，要好好的利用校園原有自然風(fēng)貌，不要一味的挖湖堆山和大量建造不透水的灰色面積，建設(shè)理念要遵循生態(tài)循環(huán)、因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃，要體現(xiàn)自然重歸自然。

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（作者單位：北京水利水電學(xué)校）