淺談核心素養(yǎng)背景下的高中音樂教學(xué)

彭卉

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中音樂;課堂教學(xué)

音樂核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過音樂課程的學(xué)習(xí)，初步掌握一定的音樂知識與技能，形成音樂學(xué)科的素養(yǎng)，并與其他學(xué)科的素養(yǎng)有機結(jié)合形成個體核心素養(yǎng)。作為一名高中音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。下面，我就針對如今高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀談?wù)勛约旱囊恍┍∫姟?/p>

一、教材內(nèi)容很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實際的音樂教學(xué)過程顯示，現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧。他們可以如數(shù)家珍的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象。從一個教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育，憑心而論，我們的課堂教學(xué)本身和教材也存在著許多問題。

二、音樂鑒賞課教學(xué)成果不容樂觀

音樂鑒賞是高中音樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。高中音樂教學(xué)作為義務(wù)教育階段初中音樂教學(xué)的延伸，在全面培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的作用不容忽視。高中的音樂鑒賞教學(xué)，可以使學(xué)生的音樂審美能力和文化感知能力不斷得到提升。高中音樂鑒賞課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在感受、體驗音樂作品魅力之時，在審美感知、音樂表現(xiàn)、音樂文化理解方面得到整體提升。音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開準(zhǔn)確定位的音樂鑒賞教學(xué)，準(zhǔn)確定位的音樂鑒賞教學(xué)能夠促進音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

然而，現(xiàn)實的高中音樂鑒賞課堂教學(xué)審美價值得不到體現(xiàn)，音樂素養(yǎng)得不到培養(yǎng)。課堂教學(xué)無序，教學(xué)內(nèi)容脫離音樂本體。單純的知識灌輸，教學(xué)方法單一、陳舊?？偟膩碚f，行為現(xiàn)狀與核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念相去甚遠。這一狀況引發(fā)了筆者的深層思考。

三、高中音樂課堂教學(xué)建議

1、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的

通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí);在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

2、改變教學(xué)方式，在上課的過程中驗證反思

高中音樂課堂教學(xué)不是一成不變的，同樣的教學(xué)方式，不同的學(xué)生有不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化.因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在實踐過程中不斷進行探索。

3、建立良好師生關(guān)系

要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生親其師，學(xué)生才會信其道。

4、采用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

若是教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力，只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗，從而感悟他們純真的心靈。

5、豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

在新課程背景下，重視高中音樂課堂教學(xué)，不但能夠推動音樂教學(xué)的創(chuàng)新，更能夠為音樂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造有利條件。高中新課程改革是為實現(xiàn)高中教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。在高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新中，確立以音樂審美為核心的課程理念，構(gòu)建與社會發(fā)展相適應(yīng)的，與音樂教育基礎(chǔ)性相結(jié)合的，能夠體現(xiàn)時代性的高中音樂教育內(nèi)容體系，是培養(yǎng)高中生文化核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。然而，教學(xué)內(nèi)容的單一性容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。所以，高中音樂教師應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣愛好以及多元化需求，對所學(xué)的音樂必修課進行整合和補充。例如，在教授音樂劇單元時，可對單元結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，補充和完善專門的音樂劇賞析環(huán)節(jié)，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供條件。

6、重視教學(xué)反思，在經(jīng)驗中不斷成長

作為音樂老師，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，取長補短。因此，無論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著新課程改革的逐漸推廣，對于教師素質(zhì)和能力的要求也隨之提高。音樂核心素養(yǎng)概念的提出，對音樂教師的教學(xué)是一個充滿魅力的挑戰(zhàn)。因此，在高中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅持“以人為本”的理念，時刻將自己的音樂教學(xué)與音樂素養(yǎng)培養(yǎng)要求相對照，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與音樂教育規(guī)律，要注重學(xué)生的音樂知識、技能與方法的積累以及對文化藝術(shù)多樣性的理解和尊重，培養(yǎng)他們的音樂審美意識和基本能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生的獨特個眭。同時，還應(yīng)該具有高度的責(zé)任感和緊迫感，通過各種途徑，加強學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。只有不斷去努力鉆研和探討新的音樂教學(xué)方法，不斷去感受生活，體驗生活，才能提高自身素質(zhì)，真正走進新課程，為素質(zhì)教育的實現(xiàn)貢獻力量。