小組合作學(xué)習(xí)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用思考

何東

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足時(shí)代和學(xué)生的需求。傳統(tǒng)課堂模式下一般是教師講學(xué)生聽，師生之間很少進(jìn)行互動(dòng)和交流，學(xué)生在課堂中完全處于被動(dòng)的地位，絲毫沒有主動(dòng)性。這種教學(xué)模式非常不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造性的養(yǎng)成。現(xiàn)在更多的是提倡的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)模式，而小組合作學(xué)習(xí)就給自主學(xué)習(xí)提供一種新的思路和解決途徑。本文主要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用展開探究，分析其在中職體育教學(xué)中具體的應(yīng)用及實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；中職體育教學(xué)；應(yīng)用；思考

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)存在著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多企業(yè)開始越來越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。個(gè)人的力量固然重要，但獨(dú)木不成林，只有每個(gè)人都具備合作能力和合作精神，才能夠使整個(gè)團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，要在教育中就要開始注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的合作能力，以便他們能夠全面發(fā)展，具備多方面的素質(zhì)和能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力是非常重要的。特別是在體育活動(dòng)中，更容易激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。所以，在中職體育教學(xué)中，必須要利用小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)形式，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它重要的價(jià)值，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

一、中職體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

雖然很多中職學(xué)校都在體育教學(xué)中融入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，但其具體的實(shí)施過程中卻存在很多問題，不得不引起我們的反思。

（一）小組活動(dòng)重視形式，缺乏實(shí)質(zhì)的合作

目前中職體育教學(xué)中雖然采用小組合作的形式，但只是簡(jiǎn)單的把全班學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上和原來的傳統(tǒng)教學(xué)并無任何實(shí)質(zhì)上的差別，僅從形式上進(jìn)行小組合作。但學(xué)生之間仍然缺乏交流和溝通，并沒有通過共同協(xié)作解決某些實(shí)際問題，這樣的小組合作學(xué)習(xí)根本不能起到培養(yǎng)學(xué)生合作能力的作用，這種停留在形式上的小組學(xué)習(xí)是無效的也是無意義的。

（二）學(xué)生的參與度不均衡

在中職體育教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)很難讓每個(gè)學(xué)生都得到合作能力和合作意識(shí)的提升。因?yàn)樵谝粋€(gè)小組中，老師進(jìn)行互動(dòng)時(shí)往往選取一個(gè)小組的一個(gè)代表，而且多數(shù)是成績(jī)好的、勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生，這樣小組內(nèi)其他的同學(xué)對(duì)課堂的參與度就不高，也沒有機(jī)會(huì)和同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)和交流，他們就很難體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，自然也無法從其中得到能力和思維方面的提升。

（三）學(xué)生間的合作不夠主動(dòng)

在中職體育教學(xué)中，理想的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是師生之間、生生之間形成一種良好的互動(dòng)和溝通的合作氛圍。但往往在現(xiàn)實(shí)的中職體育課堂中，進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)總會(huì)有部分學(xué)生不與他人分享和討論，也不愿意和其他成員一起解決問題，他們沒有積極主動(dòng)的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的意愿和欲望，這就導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)很難繼續(xù)順利進(jìn)行下去，就難以實(shí)現(xiàn)理想中的教學(xué)效果。

（四）沒有很好地完成教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的導(dǎo)向和前提，沒有教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)就無法有序進(jìn)行。所以中職體育教學(xué)過程中，教師首先要確定明確的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，切不可脫離實(shí)際沒有目標(biāo)盲目地進(jìn)行，所有的小組合作活動(dòng)最終還是為了課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。但目前一些中職體育教師沒有制定教學(xué)目標(biāo)就隨意開始小組活動(dòng)，課堂上看似熱熱鬧鬧，但學(xué)生實(shí)際什么也學(xué)不到。

二、小組合作學(xué)習(xí)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

由于現(xiàn)在中職體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)在具體應(yīng)用環(huán)節(jié)存在這樣或那樣的問題，所以我們必須仔細(xì)分析這些問題，并且對(duì)此提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

（一）教師要更新教育理念

中職體育教學(xué)中要想應(yīng)用好小組合作學(xué)習(xí)，首先教師的教育觀念必須要轉(zhuǎn)變。教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性，從而對(duì)自己的體育課堂進(jìn)行有效的小組合作設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)與他人合作，意識(shí)到合作對(duì)于個(gè)人和一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

（二）處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作的關(guān)系

在中職體育教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)生不用獨(dú)立學(xué)習(xí)了。獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的，教師不能因此就忽略了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的作用。在開始小組合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立的思考，讓學(xué)生有自我的觀點(diǎn)和認(rèn)知，這是一個(gè)對(duì)學(xué)生思維能力培育的過程。在他們有了一定的個(gè)人想法后再進(jìn)行小組的合作，讓他們體會(huì)思維碰撞的樂趣，從而更好地開發(fā)他們的思維，給他們提供一些新的視角和解決問題的思路，同時(shí)也能夠讓他們?cè)诮涣?、互?dòng)的過程中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂。

（三）處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系

所有的教學(xué)組織形式的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是教學(xué)目標(biāo)服務(wù)小組合作學(xué)習(xí)也不例外，它只是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展的一種教育組織形式。在中職體育教學(xué)中也是如此，教師必須要處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系。在明確了自己的教學(xué)目標(biāo)后，才能設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的形式來促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)。所以教師必須要照顧到小組內(nèi)的每一名成員，不能讓一個(gè)學(xué)生的發(fā)言代表整個(gè)小組，也要多聆聽其他同學(xué)的想法，讓他們感受到被平等尊重地對(duì)待。只有這樣才能創(chuàng)建出一種民主、平等、公開的課堂教學(xué)氛圍，才會(huì)讓每名同學(xué)都有參與的熱情和主動(dòng)性。

結(jié)語：

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有利于學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式，并且也能符合新課改的要求，在課堂中形成自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在中職體育教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。一定要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，教師要掌握關(guān)于合作學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和理論，同時(shí)要結(jié)合教材和現(xiàn)實(shí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)小組合作的活動(dòng)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有明確的目標(biāo)，不能夠僅僅停留在形式層面，而是要充分調(diào)動(dòng)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)人都能夠得到最大限度的發(fā)展。

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