淺談平面設(shè)計專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃

卓婷婷 楊碧雅

摘 要：大數(shù)據(jù)時代以及5G網(wǎng)絡的到來，新媒體的發(fā)展和國內(nèi)經(jīng)濟的高速發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)在激烈的市場競爭下加強專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃。大部分設(shè)計企業(yè)注重產(chǎn)品包裝設(shè)計，從而重視平面設(shè)計的就業(yè)發(fā)展；專業(yè)水平的應用與專業(yè)藝術(shù)類的發(fā)展前景；本文基于平面專業(yè)就業(yè)規(guī)劃前景進行分析，淺析平面設(shè)計專業(yè)針對畢業(yè)生就業(yè)的發(fā)展趨勢以及專業(yè)未來培養(yǎng)模式的方向設(shè)計。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；專業(yè)定位；職業(yè)規(guī)劃

一、淺析平面設(shè)計

平面設(shè)計主要是指以“視覺”形式來表達，奠基于廣告設(shè)計與平面構(gòu)成，更多的利用字體排印、視覺藝術(shù)、版面等專業(yè)技巧。平面設(shè)計包含商業(yè)環(huán)境藝術(shù)、商業(yè)廣告、標志、企業(yè)CI、海報設(shè)計等。根據(jù)平面設(shè)計、動漫設(shè)計、時裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等設(shè)計權(quán)產(chǎn)業(yè)鏈，成功打造出粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)設(shè)計。

二、平面設(shè)計專業(yè)學生能力培養(yǎng)模式

（一）平面設(shè)計專業(yè)的定位

平面設(shè)計專業(yè)類學生的就業(yè)方向很廣泛，可以從事工業(yè)設(shè)計類，如室內(nèi)外環(huán)境、產(chǎn)品設(shè)計等。對于平面設(shè)計專業(yè)的就業(yè)發(fā)展趨向于報紙、雜志、出版等大眾傳播媒體甚至廣告公司等相關(guān)行業(yè)。畢業(yè)生畢業(yè)時的職業(yè)崗位可以尋找網(wǎng)站美工人員、設(shè)計助理、平面設(shè)計師、設(shè)計指導、設(shè)計總監(jiān)等相關(guān)聯(lián)工作。在就業(yè)工作內(nèi)容上主要發(fā)展美術(shù)排版、平面廣告、海報、燈箱等設(shè)計方面的制作。

（二）平面設(shè)計專業(yè)能力培養(yǎng)模式

我們以廣州某大學平面設(shè)計專業(yè)類課程為例，該校一年級學生的課程安排重點是對基礎(chǔ)課程的掌握和理解，到了二年級上就會深入課程和知識，加大平面設(shè)計專業(yè)類的專業(yè)課程，對于書籍裝幀設(shè)計以及攝影與后期處理會加大課程投入與深究。在二年級下網(wǎng)絡設(shè)計會占課程的61%、廣告設(shè)計占課程的23%、MG動畫占課程16%；對于大三重要階段，廣告設(shè)計以及包裝設(shè)計各占79%，3D軟件設(shè)計占21%。專業(yè)課程課時安排最大是廣告設(shè)計與包裝設(shè)計，基于高校課程安排比率，更加成功的說明了平面設(shè)計專業(yè)的設(shè)計性以及專業(yè)選擇與他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)規(guī)劃是緊密相連的。專業(yè)排行第二的網(wǎng)絡設(shè)計，很符合性跟隨現(xiàn)代流行的大數(shù)據(jù)時代以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會發(fā)展和應用。

對于高校來說培養(yǎng)模式更加注重平面設(shè)計課程的專業(yè)性以及個人未來發(fā)展的持久性。對于以后平面設(shè)計專業(yè)的學生來說可以聯(lián)系自身專業(yè)性去發(fā)展插畫、logo、包裝、海報等方面的制作。然而對平面設(shè)計專業(yè)另一方面而言，是具備一定的可變性，例如可供選擇方向的廣告動漫與皮具來說，他們都屬于平面設(shè)計但是他們的專業(yè)發(fā)展發(fā)向是不一樣的。廣告動漫是廣告與動漫的結(jié)合，他所存在的形式較為新穎，發(fā)展空間也較大。皮具具有多地區(qū)域的生產(chǎn)基地，他的設(shè)計發(fā)展帶動了產(chǎn)業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。而高?？梢赃M行課程的延長并且提供課外選修課、書籍裝幀課程、課外輔導等，促使平面設(shè)計專業(yè)在高校發(fā)展的靈活性。

三、平面設(shè)計專業(yè)的前景以及職業(yè)走向

在人生規(guī)劃中進行更具有操作性的符合社會趨勢與潮流從而保證自己人生規(guī)劃與社會發(fā)展需求不會發(fā)生錯位。包括就業(yè)需求量；設(shè)計類專業(yè)未來發(fā)展；政策。擴展如下。

（一）就業(yè)需求量

職業(yè)生涯人物訪談能幫助學生進行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認知，有效進行職業(yè)生涯規(guī)劃。在進行《調(diào)查教育訪談》當中，平面設(shè)計專業(yè)類老師表示：應屆畢業(yè)生就業(yè)方向更多基于廣告公司，其占比大約26%，從事家裝設(shè)計的占14%，從事美工部分的占49%，從事其他行業(yè)的學生占比是11%，歸納出提問者和訪談對象的問題分析得出對于重視美工部的公司發(fā)展?jié)摿σ约熬蜆I(yè)需求人數(shù)計較大。如何看待平面設(shè)計市場需求？根據(jù)調(diào)研和收集平面設(shè)計專業(yè)學生的社會人才市場需求量，對于市場來說平面設(shè)計專業(yè)在上市公司的潛力較大、開發(fā)不足于75%，但是對于一些面積小的企業(yè)他的潛力相對而言小、市場空間存在3%。畢業(yè)后，對于粵港澳大灣區(qū)、珠三角經(jīng)濟區(qū)域以及上海、深圳、北京等城市就業(yè)需求量較大就業(yè)機會較多。平面設(shè)計專業(yè)人口逐漸增多，更多的人會使用PS、AI、手繪等軟件技術(shù)進行套用模板卻忘記設(shè)計本身的意義。專業(yè)按工資經(jīng)驗和工齡統(tǒng)計，應屆畢業(yè)生工作2000-2500，熟練平面設(shè)計人員工資一般在3800-5000，未來五年平面設(shè)計專業(yè)熟練人員6000-9000。

（二）設(shè)計類專業(yè)未來發(fā)展

為打造設(shè)計產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，搶抓轉(zhuǎn)型發(fā)展新契機，在港珠澳大灣區(qū)還專門出臺了針對設(shè)計產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，積極引進龍頭及知名設(shè)計企業(yè)進駐，鼓勵和吸引高層次設(shè)計人才就業(yè)。近幾年設(shè)計行業(yè) 在大數(shù)據(jù)的社會浪潮趨勢下，很多設(shè)計已經(jīng)由大數(shù)據(jù)產(chǎn)品開發(fā)、功能優(yōu)化之下被提高到一個更加核心地位。對于2016-2019年平面設(shè)計專業(yè)就業(yè)率總體持續(xù)上升，從而增加畢業(yè)生尋找就業(yè)信心。那么在未來10年，設(shè)計行業(yè)將偏重于“成品包裝”的就業(yè)指導模式變?yōu)椤爱a(chǎn)品設(shè)計”式的職業(yè)生涯規(guī)劃和升級就業(yè)力的設(shè)計新模式所代替，在這個專業(yè)的行業(yè)中，平面設(shè)計將會從成品包裝轉(zhuǎn)向產(chǎn)品設(shè)計以及個人目標發(fā)展方向從而將工作重心轉(zhuǎn)入另一個提升就業(yè)能力為主的時代。

（三）政策

根據(jù)珠三角經(jīng)濟發(fā)展以及港珠澳大灣區(qū)的影響形勢下，更多畢業(yè)生會選擇這里就業(yè)以及進入“民營企業(yè)”當中。然而政府要努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平。也會有更多的畢業(yè)生自己選擇創(chuàng)業(yè)從而去申請國家創(chuàng)業(yè)補貼來完成創(chuàng)業(yè)項目。麥可思研究院發(fā)布的調(diào)查報告顯示，專業(yè)與實際崗位的供大于求或供小于求，使得實際求職中，有更多的畢業(yè)生在選擇就業(yè)時選擇與專業(yè)不對口，再加上一些外界因素影響學生的擇業(yè)意向，但對于高校而言又是一種教育資源的浪費。根據(jù)現(xiàn)代5G網(wǎng)絡的開發(fā)以及粵港澳大灣區(qū)的高速發(fā)展，畢業(yè)生會更加選擇積累閱歷和工作經(jīng)驗進行就業(yè)規(guī)劃。在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+、5g網(wǎng)絡的開發(fā)、大數(shù)據(jù)時代、港珠澳大灣區(qū)、大戰(zhàn)略、大視野生活的時代，專業(yè)設(shè)計重點方向會在城市、經(jīng)濟、文化、生活趨向于全面發(fā)展。

四、職業(yè)規(guī)劃與總結(jié)

總結(jié)以上，就是根據(jù)各種情況和條來制定和調(diào)整本身的計劃。在設(shè)計行業(yè)，粵港澳大灣區(qū)已經(jīng)成為事實上的創(chuàng)新共同體。對于平面設(shè)計專業(yè)在視覺上的發(fā)展也是越來越被重視。對于平面設(shè)計專業(yè)學生能力上，高校應該大膽抓住機遇，加強對平面設(shè)計類專業(yè)的課程安排；對于平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展區(qū)域在于粵港澳大灣區(qū)、珠三角經(jīng)濟特區(qū)；在培養(yǎng)模式上可以針對課程學習安排去設(shè)計崗位特色，發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢。在平面設(shè)計專業(yè)前景與職業(yè)走向而言要累計經(jīng)驗，給自己提供更大的發(fā)展空間。對于就業(yè)市場需求當中競爭激烈的崗位上，提高自己的認知水平以及自身技術(shù)的發(fā)展。很多畢業(yè)生選擇在校期間積極申請創(chuàng)業(yè)補貼來完成職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)市場人才需求以及畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)問題。平面設(shè)計專業(yè)的可變性雖不能跟著自身興趣愛好來安排課程但在未來發(fā)展方向上可以結(jié)合大數(shù)據(jù)、大灣區(qū)、5G的開發(fā)與新媒體時代實施設(shè)計出新款潮流東西。促使畢業(yè)生理性規(guī)劃自身未來的發(fā)展自覺提高就業(yè)能力。同時注重實踐面向市場，實現(xiàn)平面設(shè)計類專未來業(yè)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也是非常有意義的。

參考文獻：

[1] 王艷，艷何偉.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下視覺傳達設(shè)計專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程改革[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017（10）：227-228.

[2] 孫玉賢.大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃[M].蘭州：甘肅人民出版社，2008

[3] 王曉鵬.高職教育下平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置研究與探索[J].赤子（上中旬），2014（19）：107

作者簡介：

卓婷婷（1999.2—），女，漢族，籍貫：廣東省陸豐市，廣州工商學院美術(shù)設(shè)計系，18級在讀本科生；

指導教師：林志榮、范許哲，作者單位：廣州工商學院。

（作者單位：廣州工商學院）