職業(yè)院校提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思考

丁怡

【摘 要】本文從社會發(fā)展對城市軌道專業(yè)人才的需求出發(fā)，根據(jù)職業(yè)院校實際情況，通過課堂教學(xué)、社會實踐、學(xué)校文化、校企合作、搭建育人團(tuán)隊等方面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，希望能為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；提升；職業(yè)素養(yǎng)；思考

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的進(jìn)步，推動我國城市軌道交通事業(yè)不斷向前，對人才的需求快速增長。職業(yè)院校紛紛增設(shè)了城軌專業(yè)，通過組建教學(xué)團(tuán)隊，建設(shè)實訓(xùn)基地，實施校企合作，制定人才培養(yǎng)方案，以此為當(dāng)?shù)爻擒壠髽I(yè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能的勞動者。然而，據(jù)有關(guān)資料顯示：城市軌道交通行業(yè)的從業(yè)人員主要為高職院校畢業(yè)生和部分鐵路單位調(diào)入的人員，一些新近參加工作的大學(xué)生中職業(yè)道德水準(zhǔn)有待提高，責(zé)任心有待加強，合作精神欠缺，甚至有因個人責(zé)任心不強造成行車顯性事故的情況發(fā)生。很顯然，如何加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是開設(shè)城軌交通類專業(yè)職業(yè)院校的當(dāng)務(wù)之急。

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)發(fā)揮著主陣地的作用。推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實效是促進(jìn)學(xué)生能力提升的關(guān)鍵。教師在課堂上不僅要傳授知識和技能，還要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會思考，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神。教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生，在專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育要求，在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。此外，學(xué)校還可以組織教師參與職業(yè)素養(yǎng)課程資源開發(fā)，針對城軌專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，圍繞職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃、職場禮儀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、法制法規(guī)、心理健康等方面，開發(fā)使學(xué)生動手動腦、真心喜愛、終生受益的職業(yè)素養(yǎng)校本課程。例如，我校勞動禮儀值周課，就是一門提升學(xué)生文明禮貌，培養(yǎng)勞動習(xí)慣的特色課程。每天清晨走進(jìn)校門，老師們都會收到值周同學(xué)親切響亮的問候，中午在食堂會看到值周學(xué)生忙碌的身影，下午值周班級上兩節(jié)禮儀課后，在老師的帶領(lǐng)下清掃學(xué)校的公共區(qū)域。

二、在社會實踐中提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

社會實踐活動是課堂教學(xué)的延伸，是第二課堂。軌道交通是城市的一張名片，對從業(yè)人員的要求比較高，特別是在待人接物、社會交往和團(tuán)隊合作方面，這些都要在實踐中不斷深化學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，強化職業(yè)意識。學(xué)校要組織學(xué)生走出校門，積極參加各種形式的志愿者活動，用所學(xué)知識服務(wù)社會，贏得社會的尊重，體驗勞動者的快樂。我校軌道專業(yè)學(xué)生每年寒暑假到長途汽車站、火車站志愿服務(wù)。寒假正逢春運期間，同學(xué)們每天都忙得汗流浹背卻沒有一個叫苦叫累，由此受到服務(wù)單位的一致好評。軌道交通系團(tuán)總支獲評2017年“江蘇省青年志愿者服務(wù)春運‘暖冬行動先進(jìn)集體”稱號。社會實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生們吃苦耐勞、愛崗奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，在服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技能都有所收獲。

三、在學(xué)校文化建設(shè)中涵育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

校園是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基地，城市軌道交通類職業(yè)院校要營造具有自己特色的文化氛圍，將學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念以及代表學(xué)校精神文化的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等提供各種形式表現(xiàn)出來，形成學(xué)校特有的形象標(biāo)識。我校校訓(xùn)是“有道正業(yè)”，在校訓(xùn)精神引領(lǐng)下，提出“以校訓(xùn)為主線，以專業(yè)為核心，以育人為目的”的建設(shè)思路，打造高起點、高品味、高水平的軌道交通特色文化，促進(jìn)了軌道交通專業(yè)發(fā)展，也讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育。

四、在校企合作中為學(xué)生素養(yǎng)提升的搭建平臺

通過校企合作，實行訂單式培養(yǎng)，是當(dāng)前軌道專業(yè)人才快速成長的重要方式。學(xué)校可以充分利用企業(yè)的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生參觀軌道企業(yè)，了解軌道文化，邀請企業(yè)兼職教師為學(xué)生授課，拓展學(xué)生的視野，強化學(xué)生的職業(yè)意識，提升學(xué)生的崗位勝任力。對于訂單班學(xué)生，可以改革探索人才培養(yǎng)模式，采用現(xiàn)代學(xué)徒制，工學(xué)交替的培養(yǎng)方式，從招生、學(xué)習(xí)計劃、課程研究開發(fā)到“工學(xué)交替”實施的整個過程中，學(xué)校、軌道企業(yè)全程共同參與，進(jìn)一步明確了學(xué)生的“雙身份”（學(xué)徒學(xué)生）、教師的“雙身份”（師傅老師），形成了充滿活動的職業(yè)素養(yǎng)協(xié)同培養(yǎng)機制，培養(yǎng)出更多素養(yǎng)高、技術(shù)硬、學(xué)習(xí)能力強的復(fù)合型人才。

五、建設(shè)有創(chuàng)造力的育人團(tuán)隊，引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升

有一支德才兼?zhèn)涞?，能夠有效開展職業(yè)素養(yǎng)教育的師資隊伍，是職業(yè)院校做好工作的根本保證。學(xué)校要充分發(fā)揮校內(nèi)德育管理干部、班主任、輔導(dǎo)員、德育課教師在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升中的主力軍作用，不斷提升德育工作隊伍的專業(yè)水平，有效提高對學(xué)生的教育引導(dǎo)能力。與此同行，要善于整合社會資源，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、勞動模范、技術(shù)能手等擔(dān)任學(xué)生“職業(yè)成長導(dǎo)師”，指導(dǎo)開展職業(yè)生涯規(guī)劃等活動，增強學(xué)生對職業(yè)理念、職業(yè)道德、職業(yè)精神的理解，促使學(xué)生快速成長。

總之，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，培養(yǎng)的路徑不是單一的，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新育人手段和方法，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時，政府、企業(yè)和社會人士需要積極關(guān)注與參與，以此培養(yǎng)出具有“工匠精神”的職業(yè)人。

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