傳統(tǒng)文化德育融入農(nóng)村初中政治課程的思考

李三勝

摘 要：廣大農(nóng)村學生正在因家庭教育觀念，學校師資教育水平、外來不良環(huán)境的侵擾等因素而變得厭學、棄學、毀學，其本質(zhì)是農(nóng)村初中政治教學中德育部分的缺失，初中思想政治課程作為基礎(chǔ)教學的一門重要學科，承擔著學生德育工作的重要使命。從農(nóng)村初中政治教師的角度考慮，如何將中華傳統(tǒng)文化與德育思想融入初中思想政治課程教學，以提升廣大農(nóng)村中學生的受教育水平，端正學生思想態(tài)度顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 思想政治 傳統(tǒng)文化 德育

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0160-01

中華民族傳統(tǒng)文化是經(jīng)五千年華夏文明蕩滌而出的中華民族的精神內(nèi)涵與文化寶藏。在農(nóng)村初中政治的教學過程中，以傳統(tǒng)文化豐富教學內(nèi)容，提升課程內(nèi)涵，弘揚傳統(tǒng)文化精神，既是特色也是方法；以德育思想貫穿教育，凈化課堂，回歸課程本質(zhì)，既是補充又是剛需。在農(nóng)村義務教育階段，要注意到傳統(tǒng)文化德育思想與思想政治課程的聯(lián)系，運用自然連結(jié)的手段和循循善誘的姿態(tài)在課程中逐步引入，使課程教學的過程中始終貫穿傳統(tǒng)文化德育思想，提高思想政治教育的成效。只有當學生發(fā)自內(nèi)心的認同和接受傳統(tǒng)文化德育思想，以傳統(tǒng)文化為教學資源的思想政治課程才能有良好的教學效果，農(nóng)村初中思想政治課程才能切實發(fā)揮引導學生積極向上，返璞歸真的作用。因此，如何處理好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治課程教學的關(guān)系，有效的利用傳統(tǒng)文化對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，以達到德育樹人的教育目的值得廣大教育工作者深思。

1.中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中思想政治教育對接點

初中思想政治教育課程與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既有共性又有不同，教師要在教學過程中準確把握教學內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的相關(guān)性，找準二者的對接點，切忌生搬硬套，要始終明確初中思想政治課程的教學內(nèi)容本身就是對傳統(tǒng)文化的揚棄。如果課程內(nèi)容和傳統(tǒng)文化二者內(nèi)涵相悖，很容易將學生引入理解歧途。要想更好的將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)德育文化融入到初中政治教學中，就必須深刻理解與掌握我國具有五千年文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)德育思想的內(nèi)涵和外延。教師要仔細研讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，繼承領(lǐng)悟傳承下來的文化精華，堅持古為今用，推陳出新。積極引導學生參與辯論交流，在課堂上對學生進行傳統(tǒng)文化潛移默化式的教育，在辨證統(tǒng)一中充分認識政治課內(nèi)容的重要性，利用其指導規(guī)范自己的言行，真正做到初中政治學習和優(yōu)秀傳統(tǒng)德育文化的完美結(jié)合，達到弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和實現(xiàn)育人效果的雙重目的。

2.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入作為新課程教學的重中之重

思想政治課程是對學生進行系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀教育的主陣地。社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展，外來文化侵蝕等因素對于初中生思想的沖擊在不斷加大，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育思想，使傳統(tǒng)文化走進校園、走進課堂、走進教材，使學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶已經(jīng)成為一種共識。在以往的教學活動中許多老師和同學都會覺得抽象難懂的教學內(nèi)容和繁復乏味的知識梳理令人焦頭爛額，所以要善于運用延展性教學習慣，將傳統(tǒng)文化對政治課程的融入延伸到校園生活的點點滴滴。學校要從頂層設(shè)計，加大對于傳統(tǒng)文化融入思想政治課程教學的關(guān)注和投入，除了課堂教學的引導式辯論、社會實踐感知以外，更應該積極營造一個融入優(yōu)秀傳統(tǒng)德育文化思想的氛圍。通過廣播、德育電視等形式來提高學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們在校園生活中時刻都能感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增進對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知，為學生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，使自身道德品質(zhì)得到進一步提升并成為今后安生立命之本。

3.以“走出去、引進來”教學的內(nèi)涵

“走出去”具有兩層含義，一是初中政治教師在開展教學活動時，不僅要引導學生學習理論知識，還要引導學生開展理論實踐，即引導學生走到課堂外，通過實踐的方法感受傳統(tǒng)文化，深入地理解傳統(tǒng)文化背后的思想，拓寬學生的知識面。二是初中政治教師不能固步自封，要走出去，積極參加相關(guān)調(diào)研活動，名師專家講座等，通過學習先進的教學經(jīng)驗，提升教書育人水平，更好的將傳統(tǒng)文化德育融入到思想政治教育中去?！耙M來”同樣具有兩層含義，一是農(nóng)村教師通過與先進教育理念的交流學習，進一步提升農(nóng)村教育發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)，開闊自身視野，努力推動農(nóng)村初中思想政治教育向好向精看齊。二是初中政治教師在把傳統(tǒng)文化融入到政治教學的過程中要積極營造一種符合傳統(tǒng)文化融入的情境，積極引導學生，在這種意境中學習熏陶。教師在設(shè)計課程教學方案時，要以傳統(tǒng)文化為主題，預設(shè)教學環(huán)境，以角色扮演的形式，使學生設(shè)身處地的融入到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長河中，這樣可以在加深學生對知識點的理解運用的同時，較好地讓傳統(tǒng)文化植根于學生的腦海中，有利于拓展學生對于初中思想政治課程和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)系的認知。

學校缺乏重視，教師缺乏認識，學生缺乏意識等一系列原因嚴重制約農(nóng)村學校學生素質(zhì)和社會風氣整體提升。作為教師應當注意到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式多樣、內(nèi)容豐富，并從基礎(chǔ)教育作為抓手，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育思想與初中思想政治課教學內(nèi)容的銜接工作，在教學中分時段、分深度地循序漸進的認真思考，既要避免填鴨式教學和題海戰(zhàn)術(shù)，又要重視青春期學生的逆反和厭惡心理，著重從思想上解決本質(zhì)問題，強化農(nóng)村學生的使命感、榮譽感、自豪感，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村添磚加瓦。