小學(xué)低段品德教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的課堂策略

王善彬

摘 要：從2014年始，發(fā)展兒童的核心素養(yǎng)已列入品德課程的課程目標(biāo)，隨著2016年9月一年級(jí)《道德與法治》教材的進(jìn)入課堂，筆者嘗試探索品德學(xué)科中滲透核心素養(yǎng)培育的課堂策略：研制核心素養(yǎng)圖譜，研究相應(yīng)的課堂教學(xué)模式和律動(dòng)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并通過典型課例研究落實(shí)核心素養(yǎng)。

2016年秋季，《道德與法治》教材走進(jìn)了小學(xué)一年級(jí)品德課堂。其中，“規(guī)則”作為《道德與法治》教材的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了黨和國家對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)法治教育的要求。規(guī)則學(xué)習(xí)是一種社會(huì)價(jià)值學(xué)習(xí)，它解決的是“信不信”的問題，需要學(xué)習(xí)者經(jīng)歷從依從性學(xué)習(xí)到認(rèn)同性學(xué)習(xí)，最后發(fā)展到信奉性學(xué)習(xí)的過程。以下，筆者以一年級(jí)《道德與法治》中“規(guī)則”這個(gè)主題為例，闡述我們的探索。

一、梳理教材，研制“教學(xué)圖譜”

1.研制“守規(guī)則”課堂教學(xué)圖譜

研讀教材是有效教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。人教版一年級(jí)《道德與法治》教材中的《上學(xué)路上》《課間十分鐘》等規(guī)則教育內(nèi)容，從“學(xué)校紀(jì)律”到“社會(huì)生活規(guī)則”“法律制度”，均遵循學(xué)生的年齡、心理、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律編排，具有生活性、實(shí)效性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。以這些內(nèi)容為基礎(chǔ)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“守規(guī)則”核心素養(yǎng)圖譜（見表1），并在擬定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重體現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則。

2.探索“守規(guī)則”課堂教學(xué)模式

杜威認(rèn)為，理想的課程是以孩子的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，并為未來生活做準(zhǔn)備的?；谄返抡n堂、學(xué)生、教師和教學(xué)方式的現(xiàn)狀，我們研究并嘗試了“1+1”的品德課堂教學(xué)模式。它包括三大板塊：課前初探、課中深究、課后踐行。

◆板塊一：創(chuàng)設(shè)情景，引入規(guī)則，以聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情景、引入規(guī)則為學(xué)習(xí)目標(biāo)。提示如下要領(lǐng)：

1.從學(xué)生實(shí)際生活中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，使規(guī)則與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生心理、相關(guān)學(xué)科等相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活情境，引入所學(xué)主題內(nèi)容。

2.師生自由表達(dá)看法;

3.引入規(guī)則。

◆板塊二：模擬生活，體驗(yàn)規(guī)則，意在通過模擬活動(dòng)和體驗(yàn)感悟，初步形成正確的道德規(guī)則意識(shí)。其操作要領(lǐng)包括：

1.圍繞核心規(guī)則，小組內(nèi)展示、交流、梳理資料，然后在班級(jí)內(nèi)補(bǔ)充、感悟，達(dá)到資源共享。通過開展討論，明白道理。

2.通過模擬現(xiàn)實(shí)生活（校園規(guī)則、家庭規(guī)則、社會(huì)規(guī)則）中的情境，豐富學(xué)生感知，形成規(guī)則意識(shí)。

3.開展過程性多元評(píng)價(jià)：采用贊揚(yáng)、引導(dǎo)、矯正、激勵(lì)等多種評(píng)價(jià)方式推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

◆板塊三：拓展提升，內(nèi)化規(guī)則，旨在通過活動(dòng)，尋找生活與規(guī)則的共鳴點(diǎn)，讓規(guī)則與現(xiàn)實(shí)對(duì)接，完善規(guī)則，內(nèi)化道德品質(zhì)。其操作要領(lǐng)包括：

1.總結(jié)評(píng)比：用積分、星級(jí)評(píng)價(jià)等方法，評(píng)選“最佳合作小組獎(jiǎng)”“最佳小組發(fā)言人”“最佳創(chuàng)新小組”“最佳組員”等。

2.通過拓展延伸活動(dòng)，感悟、內(nèi)化規(guī)則，真正做到從“他律”到“自律”，強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，提升道德情感，指導(dǎo)道德行為。

這樣的課堂教學(xué)模式讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中去探究，去模擬，去體驗(yàn)，去內(nèi)化，從而構(gòu)建了真實(shí)、思辨、輕松的活動(dòng)體驗(yàn)式品德課堂文化。在教學(xué)中，我們注重結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，將規(guī)則運(yùn)用于生活，幫助學(xué)生改變生活方式，解決生活問題，提升生活認(rèn)識(shí)，通過規(guī)則建立互惠的人際關(guān)系，進(jìn)而形成正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀，逐漸達(dá)到“從心所欲不逾矩”的“自律”境界。

二、科學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是保障教學(xué)順利進(jìn)行及檢驗(yàn)研究成果的重要工具。為此，我們以教研組為單位，初步研制了律動(dòng)課堂評(píng)價(jià)體系（見表2）。

三、選擇典型，落實(shí)核心素養(yǎng)

課堂是教學(xué)研究的主渠道、主陣地，我們選擇“守規(guī)則”這一核心素養(yǎng)在各個(gè)年段的不同表現(xiàn)形式，研究典型課例，尋找核心素養(yǎng)落地的著力點(diǎn)。

在一年級(jí)上冊(cè)選擇重點(diǎn)課例《早睡早起》，進(jìn)行家庭規(guī)則教育的研究，制定了22天家庭規(guī)則行動(dòng)表。在家長和老師的引導(dǎo)下，由孩子自主確定自己要遵守的家庭規(guī)則，并簽名承諾。評(píng)價(jià)主體包括孩子和家長，評(píng)價(jià)分為四個(gè)等級(jí)，用★表示?！锉硎尽霸谒颂崾鞠履茏龅健?★★表示“基本能自覺做到，偶爾需提示”;★★★表示“完全自覺完成，不需提示”;“完全沒有做到”不得★。孩子根據(jù)表格每周做一次小結(jié)，不斷激勵(lì)自己。以此與家長緊密合作，共同幫助孩子形成講規(guī)則的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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