如何做好農(nóng)村初中班主任工作

王敏

摘 要： 近年來貧困地區(qū)“留守少年”呈逐年上升趨勢，這些學生大多缺乏父母關(guān)愛，內(nèi)心抑郁封閉，自尊心強，少不更事等諸多因素加大了中學班主任管理難度。中學班主任作為學生成長成材的第一組織者、參與者和主要責任人，是貧困地區(qū)基礎教育的骨干和中堅力量，就如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)學生的德育和智育工作任重道遠，這也成為貧困地區(qū)“扶貧先扶智”的關(guān)鍵一環(huán)。

關(guān)鍵詞：班主任;引路人;教育方法

當今農(nóng)村教育困難重重，學?；A設施滯后，優(yōu)秀教師缺乏，問題學生增多，家校溝通難度加大。中學班主任作為中學教育的“一把手”和直接負責人，在教育中應明確自己任務，積極引導學生發(fā)展方向。

一、作為一名班主任，必須明白自己的任務。

1.對學生進行思想品德教育、教會學生做人的任務。

班主任是學生道德成長的引路人，班主任應注重培養(yǎng)學生科學規(guī)范的生活習慣和行為習慣?！坝讼扔摹?，作為一名農(nóng)村班主任老師，面對的學生首先多為爺爺奶奶、外公外婆代為管理的留守兒童;其次是父母離異的孩子，這兩類學生往往心理上都有很大的陰影。我曾經(jīng)帶的一個班級36名學生中，有17名學生屬于單留，5名學生屬于雙留， 9名學生父母離異，可能存在問題的學生比例高達80%以上，數(shù)據(jù)令人觸目驚心。在這些家長疏于管教的孩子中，惹事生非、小偷小摸、夜不歸宿等現(xiàn)象成為普遍存在。通過長期總結(jié)，班主任從一開始就重視起來，在初一新生進校時就摸清學生底細、家庭情況，多渠道了解學生過去，針對不同學生對癥下藥，通過及時的教育矯正可有效減少上述現(xiàn)象的發(fā)生機率。這就對班主任工作提出了更高的要求，班主任要時時在意、處處用心，捕捉時機、在不傷害學生自尊心的情況下，選準火候以學生接受的方式對學生教育和心理疏導。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，作為一名老師，首先是傳道，跟著才是授業(yè)、解惑，中學老師的教育工作對學生三觀的最終形成具有根本性意義，因此班主任應該樹立崇高理想，把塑造有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人作為為目標，樹人樹己，自樹樹人。

2.指導學生增強自信、學好功課的任務。

班主任要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維方式，在提高學生思想道德素質(zhì)的同時，也要注重其科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)。中國文化傳統(tǒng)素來講究“經(jīng)世致用”，所謂的“經(jīng)”放在今天就是要求學生要熟練的掌握課本知識，練就實在本領。中學階段的孩子普遍自律性不強，對未來缺少規(guī)劃，這就要求老師要監(jiān)督培養(yǎng)學生形成好的學習習慣，性為規(guī)范。班主任要在教育中激勵學生的家國情懷，激發(fā)他們的責任和擔當，并將之轉(zhuǎn)化為學生學習的動力，形成班級好的學習氛圍。二是要帶領學生走向?qū)嵺`，提高學生的動手能力，即古人所謂“經(jīng)世致用”的“世”，讓學生在實踐中燃燒對求知的渴望，領略知識的魅力，享受用知識解決實際問題的喜悅，不斷增強學生的自尊心和自信心，使其對學習產(chǎn)生興趣。除此之外，班主任還應該教導學生明白自己為什么讀書，為誰讀書，使他們了解自己的責任和期許，讓他們在掌握技能、發(fā)展智力、提高能力的同時，也使學生更加明白個人能力與家庭、國家、民族命運息息相關(guān)。

為了完成以上任務，班主任必須不斷學習充實自己，提高自身的思想政治覺悟、工作能力和業(yè)務水平。加強品德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和教育理論素養(yǎng)。熱愛教育、熱愛學生、以身作則、率先垂范、實事求是。這是做好班主任工作的根本保障。

二、作為一名班主任，必須做到“愛生如子”。

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶，大禹治水，堵不如疏。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人的態(tài)度，讓學生口服心不服;還是用真情實感去贏得學生心底里的認同和信服？很顯然，我們都會選擇后者，在工作中運用愛護和關(guān)心去感化學生、教育學生。尤其是針對犯錯誤的學生，班主任在處理時切勿操之過急，這樣會適得其反，學生強烈的逆反心理弄不好會讓自己下不了臺。同時，在對待學生違紀違規(guī)上，要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別。班主任對其進行思想教育時，應講究批評的藝術(shù)，做到批評要懇切，批評一定要準確，批評要講究方法，根據(jù)不同的對象和不同情況采取不同的施教措施。對于善于思考、性格內(nèi)向、自尊心較強、接受能力好的學生可以采用發(fā)問式的批評教育法，有針對性地提出問題，把批評的信息傳遞給他們，讓他們自己思考、自己覺悟、自己認識、自己改正;對反應速度慢、學習雖努力但成績又不大好的學生則要耐心地指出他們需要改正的地方與方法，切記急躁;對于愛耍小聰明的學生，則應采用暗示和提醒的批評方式;對于脾氣暴躁、容易激動的學生，則采用冷處理、商討式的批評方法。

三、作為班主任，要進一步加強和科任老師、家長的溝通。

班級管理僅靠班主任一人是遠遠不夠的，需要科任老師和家長的鼎力支持和相互配合，班主任要時刻與科任老師、家長保持溝通。這里我主要談如何和家長溝通。

1.班主任是學校與家長溝通的橋梁。對于學校決定的一些重大事務，班主任要及時與家長溝通，得到家長的接納、理解、認可學校的決定，并參與進來參加學校組織的有益活動。讓家庭和學校真正互動起來，讓家庭、學校、家長、校長、班主任成為學習型組織的成員，形成教育孩子和學生的優(yōu)化的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，知道自己和他人在網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中的工作職責，履行好自己職責，配合好他人職責，齊心協(xié)力完成好初中階段的各類任務。

2.班主任要注重與家長的溝通方式和進行有效溝通。班主任與家長的溝通方式有：（1）家長會，（2）家訪談話，（3）個別溝通，（4）建立QQ群、微信群，（5）約談（見面談）和電話談。溝通無限，方法不拘一格，但不論采取何種溝通方式、技巧，我們都要注意自己的說話方式，一味地說缺點是誰都會不高興的，盡量在優(yōu)點中滲透缺點，做到有效溝通?！皾櫸锛殶o聲”，這樣學生和家長都容易接受，并努力改進。只要我們出于真誠，家長、學生不理解的地方細心說服，堅持學高為師，行為世范的執(zhí)教理念，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。

四、作為一名班主任，應注重班級隊伍建設和目標的培養(yǎng)。

一個好的班集體，一定有一支強有力的班干部隊伍。在班級隊伍建設中，可分為五步走——選、塑、扶、引、放。

1.選——主要采用民主選舉，同時也要有意向性的選舉班干部。

2.塑——選好班干部后，注重塑造班干部在學生心中的形象、地位、威信等。

3.扶——對于能力薄弱的班干部，要給與適當?shù)闹笇?、扶持、幫助?/p>

4.引——在選、塑、扶的基礎上注重引領班級三年目標發(fā)展方向。

5.放——在班干部們能力提升后，放手讓班干部去管理班級。

當然，在此期間或在工作中出現(xiàn)完全不能勝任的，及時采取補救措施，該換則換，維護學生對班級的認同感和參與感。

班主任在做好班干部選舉的同時，要為班級制定學生長遠發(fā)展的目標，努力把學生培養(yǎng)成能做事、講紀律、會學習的合格小公民。

總之，班主任工作及班級日常管理工作是一項瑣碎的工作，它是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。班主任在管理時不應滿足于按常規(guī)辦事，而應發(fā)揮工作中的創(chuàng)造力，順應形勢，發(fā)掘更多讓學生、家長喜聞樂見的新方法，順應國家“扶貧先扶志，扶志先扶智”的教育理念，積極做好邊遠落后地區(qū)的教育工作。

參考文獻

[1]《中學班主任手冊》，王焱、辛穎編著，長春：吉林教育出版社，2012.6

[2]《班主任家校聯(lián)系藝術(shù)，芮秀軍主編，長春：東北師范大學出版社，2010.9

[3]《優(yōu)秀教師的十項修煉》，蔡穎主編，長春：東北師范大學出版社，2010.11