“工學(xué)結(jié)合”模式下的中職思想政治教學(xué)改革研究

陳村

摘 要：“工學(xué)結(jié)合”是中等職業(yè)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)模式。在“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式下，如何實現(xiàn)學(xué)生思想政治教育，是當(dāng)前“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式應(yīng)用中的一個重要問題。文章分析了“工學(xué)結(jié)合”背景下中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，探討了“工學(xué)結(jié)合”模式下中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的改革思路和對策。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；思想政治；改革

一、“工學(xué)結(jié)合”核心內(nèi)涵

“工學(xué)結(jié)合”是中等職業(yè)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)模式。它建立了學(xué)校與企業(yè)之間的溝通，充分了解企業(yè)的人才需求，學(xué)?？梢杂嗅槍π缘貫槠髽I(yè)傳播人才。企業(yè)可以為學(xué)校提供充足的實踐教學(xué)和培訓(xùn)崗位，使學(xué)生在企業(yè)實踐中提高專業(yè)水平，增強社會適應(yīng)能力?！肮ぷ髋c學(xué)習(xí)的結(jié)合”；通過學(xué)校與企業(yè)合作的模式，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)與合作，實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，滿足高職院校企業(yè)的需求，高度針對性的人員培訓(xùn)方式。

二、“工學(xué)結(jié)合”模式在職業(yè)院校思想政治課教學(xué)改革中的意義

“工學(xué)結(jié)合”可以有效地優(yōu)化專業(yè)教學(xué)和管理過程。目前，中等職業(yè)學(xué)校的理論教學(xué)相對充分，但實踐技能的培養(yǎng)相對不足。另外，在很多學(xué)校，由于各種條件的限制，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備難以滿足教學(xué)要求，因此教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容存在很大差異。在這種情況下，工程和學(xué)習(xí)的結(jié)合可以有效地解決這個問題。通過企業(yè)的參與，不僅可以使學(xué)生得到有效的企業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)，而且可以實現(xiàn)實踐與思想政治教育的結(jié)合，加深專業(yè)理解，提高實踐技能，提高思想政治素養(yǎng)。實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校之間思想政治教育的雙向滲透。中等職業(yè)學(xué)生接受的思想政治教育將不再局限于中等職業(yè)學(xué)校的政治課程，而是由所有教職員工和業(yè)務(wù)經(jīng)理共同承擔(dān)。學(xué)校不應(yīng)被視為學(xué)生唯一的培訓(xùn)基地，而應(yīng)與企業(yè)協(xié)調(diào)，根據(jù)專業(yè)標準和企業(yè)崗位的質(zhì)量要求選擇專業(yè)課程，使課程知識更具相關(guān)性和實用性，從而準確把握人才培養(yǎng)規(guī)范與客觀需求，使學(xué)生接受更全面的思想政治教育。

三、“工學(xué)結(jié)合”模式下職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)改革思路

1、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進學(xué)生道德教育交流互動

通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強學(xué)生之間德育交流的互動，也是道德教育的重要途徑。通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)道德教育主題，論壇，定期討論和轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生更關(guān)注的社會道德事件，積極引導(dǎo)學(xué)生討論積極導(dǎo)向的觀點類型，讓道德觀點相互碰撞和融合。通過這種方式，不僅可以提高學(xué)生的思想道德事件認知水平，而且可以增強實踐型學(xué)生的教育水平，突出德育課程開放性和互動性的特點。有條件的中等職業(yè)學(xué)校還可以定期開展校園文化網(wǎng)絡(luò)活動，通過知識競賽和網(wǎng)上征文收集，提升適當(dāng)傳播效果，吸引學(xué)生的注意力。

2、在中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的思想教育教師

作為道德教育的指導(dǎo)者，教師的專業(yè)素質(zhì)和知識儲備能力也會影響教學(xué)近距離作戰(zhàn)。作為一名教師，我們應(yīng)該從觀察學(xué)生的日常生活入手，做好學(xué)生學(xué)習(xí)和心理動態(tài)的管理，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，要做好引導(dǎo)教育，防止學(xué)生過度表現(xiàn)。在處理一些相對私人的需求時，教師也應(yīng)該做好保密工作，盡可能地尊重學(xué)生的思想和感受，堅持以人為本的德育理念。通過網(wǎng)絡(luò)交流，可以提高教師的個性形象，使學(xué)生形成師生合作模式，縮小師生差距，提高德育實效。為學(xué)生開發(fā)一些特殊的網(wǎng)絡(luò)體驗，讓他們有意識地克服各種網(wǎng)絡(luò)的不利影響，成為心理素質(zhì)更強的人，對未來的生活和學(xué)習(xí)也有很好的幫助。

四、引領(lǐng)自主探究，深化相互交流

現(xiàn)代的職業(yè)教學(xué)的理論是一個強調(diào)學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)方式的變革。在教學(xué)中需要做的就是引領(lǐng)學(xué)生們進行獨立自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠在一個互動的環(huán)節(jié)進行相互的交流，在交流的過程中能夠探索到更多的深層次的東西。為了方便我們的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中可以引用到多媒體的教學(xué)方式，讓我們的教學(xué)變得更加的立體，從而使得學(xué)生們能夠直接的感受到知識點的存在。在教學(xué)中，可以將課本原有的知識利用文本的形式進行一個綜合性的概括，將課文中重點的部分運用到提綱的方式進行搭配，在講解到一個知識點的時候，教師可以在課堂中設(shè)置疑問，讓學(xué)生們通過自己的思考去尋找問題的答案，然后讓學(xué)生們自己動手去點擊文本文檔，看看答案是否是和自己所說的一樣，這樣一來，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，是非常有效的一種方式。我們的教學(xué)只是輔助的作用，真正的課堂的主人還是我們的學(xué)生，在教學(xué)中，我們需要考慮到學(xué)生的主體，讓學(xué)生們在實際的學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自主的探究，讓學(xué)生們有更多的時間和空間去考慮。另外，在實際的學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生們進行一個相互的溝通，讓學(xué)生們能夠感受到課堂中交流的重要性，針對一個問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)是比較的有準度的，但是通過集體的力量，就能夠?qū)栴}輕松的解決。另外，通過集體的交流模式，能夠?qū)W(xué)生的問題進行一個整合，將很多的問題都放到一起進行考慮，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候能夠相互的交流經(jīng)驗，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠得到一個最大的效率。我們發(fā)現(xiàn)，自主的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生之間的交流溝通，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候能夠更加的獨立自主，也能夠使得中職的思想政治的教學(xué)更加的深入人心。

五、結(jié)合專業(yè)特點，升華道德情感

中職的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，我們的學(xué)習(xí)都是要直接的面對社會的。因此，在教學(xué)中，我們的教學(xué)還需要更加的具有目的性和針對性。針對于不同的專業(yè)，我們需要做的準備也是不一樣的，對于社會中的企業(yè)來說，對于人才的需求也是不一樣的，我們可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，升華學(xué)生的道德感知。而社會的需求與課堂中的教學(xué)往往是有一定的差異的，因此在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們設(shè)身處地的進入到實際的訓(xùn)練場地進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠感受到職場的壓力不斷的提升自己，讓學(xué)生們能夠感受到自己的不足，在日后的學(xué)習(xí)中能夠不斷的加強自已的道德素質(zhì)。例如，在我們進行職業(yè)道德恪守的課堂中，對于學(xué)前教育的學(xué)生來說，就要秉持著對幼兒進行無條件的關(guān)愛的原則，讓學(xué)生們在心理和生理上能夠更加的了解幼兒，用耐心和信心教育幼兒，讓學(xué)生們能夠?qū)τ谧约旱氖聵I(yè)產(chǎn)生一分熱愛，在學(xué)習(xí)中能夠感受到更多的道德的存在。而對于這種道德的恪守，我們就可以讓自己能夠有更多的職業(yè)操守，在學(xué)習(xí)中掌握到更多的專業(yè)知識。

結(jié)束語

綜上所述，實施“工學(xué)結(jié)合”教育模式有利于中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育改革的實現(xiàn)，對提高學(xué)生的思想道德水平和知識水平起到積極作用。因此，要積極推進“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，探索新的應(yīng)用方式，不斷推動中等職業(yè)教育的發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省徐州技師學(xué)院）