帶領(lǐng)小學生走出科幻畫創(chuàng)作的困境

陳波

摘 要：在一些美術(shù)教師眼里，科幻畫非常難，因為它不僅需要強大的繪畫表現(xiàn)能力，還要有科技的前瞻性和造型結(jié)構(gòu)的合理性。科幻畫必須是邏輯思維與形象思維完美統(tǒng)一的學習成果。本文從科幻畫的主題選擇到教學方法，以自己的實際教學經(jīng)驗，總結(jié)了一些輔導科幻畫的獨特視角與方式。

關(guān)鍵詞：科幻畫 思維 繪畫指導

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0121-01

今年的新年檔大片《流浪地球》著實紅火，給中國的科幻電影打了一針強心劑，但熱愛科幻電影的人依然會感受到《流浪地球》與美國科幻大片的差距：一是合理性。例如運載車的駕駛室，操控球比方向盤好？在地面駕駛只需左右，方向盤應該更好操作；而操控球，更適合立體交通，除左右還能上下翻飛。二是造型缺乏新意：大家在看的時候是否對宇航服、空間站有一種似曾相識的感覺？本片與美國頂級制作的差距不光是造型，還有色彩的美感。這說明了我國的科創(chuàng)美術(shù)水平尚處成長階段。

1.“科幻畫”畫什么

科幻主題從天到地，從日常生活到科技自然，無所不可。給大家列舉一些常用題材：未來居所、環(huán)保設(shè)施、未來交通、人工氣候、生物工程、太陽能利用、廢品利用、人類生存、信息傳遞、未來工具、未來食品、未來公園等等。

似乎無所不可，但真正能創(chuàng)作出反映合理科幻想法的繪畫卻很難得。不少人認為科幻畫只要充滿想象就行：例如孩子睡在月亮船里，長了翅膀飛上天，這只能叫擬人化的想象畫。很多時候不是學生畫得不夠好，而是老師指導方向不明。

想讓科幻畫脫穎而出，就必須具有以下三個特征：一是科學性，二是新穎性，三是美術(shù)性。其中“科學性”最重要，在比賽中特別要注意：

（1）摒棄老調(diào)，聚焦生活主題

不少作品老調(diào)重彈，一棵果樹長滿了各種各樣水果，房子搬到了云上或是海底……這樣的作品太多了，談不上什么創(chuàng)新，評委自然不待見。

常說：“科技改變生活”，我們不妨把目光聚焦到我們的生產(chǎn)、生活。平時發(fā)現(xiàn)了生活中有什么問題？身邊人有什么麻煩？我們應著眼現(xiàn)實中的問題進行創(chuàng)意構(gòu)想。

但很多時候孩子的腦袋里還是一片空白，這些改進生活的靈感在哪里呢？因為平時孩子們的學習生活離科學太遠了。要想改變現(xiàn)狀，就要多讀一些科技或科幻方面的書籍，多參加科學講座和科技創(chuàng)新活動，看不懂的科技元素可以上網(wǎng)去查。

有了科學積淀，當我們再提出一些生活中問題時，腦海里立馬就會引發(fā)許多創(chuàng)想。例如老師拋出個“堵車”的問題，有哪些方法去改變？什么磁懸浮、噴氣式、立體交通、無人駕駛、超聲波感應……這些科技的概念就涌了出來。可以說，科幻畫的前半部分任務是培養(yǎng)科學的邏輯思維。

（2）拒絕籠統(tǒng)，指向具體事物

很多孩子在表達科幻畫的時候只有愿望，沒有具體表現(xiàn)出科幻技術(shù)，例如《綠色城市》：城市馬路潔凈、鳥語花香、綠樹成蔭……在這幅畫面里只是優(yōu)美的環(huán)境，如何讓觀者感受到作者的科幻創(chuàng)意呢？科幻畫就是要把理念具象化，綠色是用了什么樣的城市空氣凈化裝置？

列舉一位小朋友畫的《洗車中心》：洗車中心只需一個人控制，其它顧客可以在中心內(nèi)娛樂，不需要洗車工人，中心控制臺同時可以給多輛車清洗，噴水、刷泥、擦干……自動清洗機會按程序設(shè)定完成，亮燈付費。所有的細節(jié)都表現(xiàn)了它的工作原理，觀者是不是一目了然？

2.“科幻畫”怎么教

科幻畫與一般的繪畫藝術(shù)不同，它一定是首創(chuàng)的，如果教師示范、作品參考過多，往往失去了科幻畫創(chuàng)意的特性。學生沒有好點子，是因為激發(fā)不夠，形象思維一般通過情感、文字的激發(fā)會很好地豐富起來。

（1）情境教學，科幻思維開放化

兒童喜歡聽故事，因此情境教學永遠是孩子喜歡且有效的教學方式。教師可以根據(jù)主題設(shè)計一些科幻故事，或設(shè)計需解決的問題來打開孩子的思路：

出示圖片：剛生了小寶寶的忙得不亦樂乎的一家人，嬰兒在哇哇地哭。可以讓學生想想這家人需要什么幫助？嬰兒要怎么樣才會不哭？如果設(shè)計《育嬰機器人》要哪些設(shè)備？組合成什么樣的造型？媽媽看到這樣的情景還需要做什么嗎？臉上什么表情？這樣一步步的引導，學生就知道畫面里應該有的事物了。

（2）寫畫結(jié)合，科幻情景具體化

形象的語言能激活我們形象思維的，劉慈欣在寫《流浪地球》的時候?qū)芏辔磥淼木跋蠖加泻芫唧w地描繪，讀來身臨其境。老師要訓練學生的形象思維，使創(chuàng)意落到實處，寫科幻短文是非常有用的方法。

例題《我希望……》，請同學列舉一件生活中“不順手”“不合理”“不舒服”“不方便”的事情記錄下來。然后討論你希望它是什么樣的？怎樣把它們變成“順手的”“合理的”“舒服的”“方便的”新事物呢。要用具體的詞匯去描述它的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和如何工作的，學生在詞語的描繪中會漸漸清晰它的模樣。

（3）適當借鑒，創(chuàng)作題材規(guī)律化

創(chuàng)新的造型、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，這對于小學生來說太難了，建議老師作些繪畫方法的提煉，讓學生更容易掌握科幻造型規(guī)律。

比如未來城市的交通是孩子們經(jīng)常會表現(xiàn)的題材，老師可以給予這樣的指點：交通工具的造型，不需要很奇特，可以近似現(xiàn)代跑車，加上各自功能就行；道路的設(shè)計，少不了城市高架連接，高架最好要有四層以上，整體設(shè)計要復雜。頂部也可以設(shè)計休閑區(qū)或綠色停車場；旁邊的高樓大廈，要和紐約差不多，外觀多一點幾何形、巨型屏幕、太陽能板等等……

其實一般人都沒有能力想畫什么就畫什么，在網(wǎng)絡如此發(fā)達的今天，我們最容易做的事情就是搜索借鑒，在那個普通的外形上加上我們的創(chuàng)意設(shè)計，學生創(chuàng)作起來就不再是無源之水、無本之木了。

參考文獻

[1][法]呂克·費希.超人類革命[M].湖南科學技術(shù)出版社，2017