談特殊教育學校如何讓學生有效學習小學語文

高虹

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，很多地區(qū)特殊教育學校的小學語文已經開始注重自己的教育模式的創(chuàng)新，只有在教育模式上做出了改變，特殊學生的學習才能夠積極，本文主要討論的內容是特殊學生小學語文的重要性和問題，并結合實際情況提出解決問題的策略。

關鍵詞：特殊教育學校;語文;教學

引言：

特殊學校教學小學語文會比一般學校教學語文有難度，所以教師更應該注重自己的教學方式，能夠從實際中找到符合同學的教學方式，加強對小學語文教學方式的研究，這樣教師對學生的教育才會起到積極的促進作用。

一、特殊教育學校語文教學的重要性和問題分析

（一）特殊教育學校語文教學的重要性

特殊學校是針對特殊兒童創(chuàng)立的學校，語文作為義務教育階段的重點課程在教學過程中一直備受關注，由于特殊學校的學生個體差異較大，學生在知識的接受能力上也略顯不同，導致在課堂上教師很難完成規(guī)定的教學目標，針對不同年齡段的學生，老師要付出相對較多的時間讓他們掌握最基本的知識，所以教師需要以平和的心態(tài)去給他們細心的解答問題，特殊學校重點是要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，在原來的基礎上有所提升。傳統(tǒng)的教學方式不太適合促進孩子們的全面發(fā)展，教師可以通過活躍課堂氣氛的方式減輕孩子們面對課本的壓力，調動孩子們的積極性。在學校教學小學語文，首先要讓班級成員融入課堂，不能給孩子們制造壓抑的氛圍，靈活運用全新的教學方式，這樣有利于同學們學習語文知識。

（二）教學中存在的問題

在特殊學校中教學的教師們，要以一種平等的身份去和同學們交流，他們對生活的認知不足，生活中的許多問題他們難以理解，無法看見無法聽見，還有先天智力缺陷的同學，這些問題都是教師在備課過程中首先要考慮的問題。同學們性格特點不同，有一部分孩子善于交流，而有的人就不喜歡說話甚至不能說話，對于學習也存在著不同的看法，所以他們的接受能力是不一樣的，這對語文的基礎知識的教學是不利的，對進一步開展教學有很大的影響，在面對很多的學生時，教師有時候很可能會顧此失彼，就可能導致同學們失去對學習的積極性。

二、學校小學語文教學優(yōu)化策略

（一）控制語速，耐心講解

特殊學校的小學語文教學內容會較單一一點，教師在課上對這些重點內容做出詳細的拆分，從而幫助孩子們理解這些重要的基礎知識。由于學生的模仿能力和記憶力比較薄弱，所以老師要重復的進行講解，在講解的過程中要控制好自己的語速，既要保證孩子們理解，又要以親切的態(tài)度面對全體成員，確保他們不會因自己的語速而產生緊張等消極情緒，否則會使孩子們產生逆反心理，變得更加不愿意和人交流。培智學校教材六年級《會叫的水壺》中同學們需要完成以下幾個任務：1.學會讀、寫生字“哨”字。2.能認讀“電水壺”、“哨聲”、“嗓子”三個生字詞卡。3.會用“會（）的（）”介紹物品。4.能嘗試模仿尖著嗓子喊：“水開了，水開了”。5.能向旁人介紹電水壺為什么會叫的原因。6.能說出“既......又......”這組關聯(lián)詞語表示的是并列關系。7.認識感嘆號，能說出它的名稱，能嘗試有感情的朗讀帶有感嘆號的句子。8.能朗讀全篇課文。這是教師對學生們的教學要求，教師可以先慢慢的帶著同學們齊讀，在能夠將字認全的基礎上自己朗讀課文，之后與同學之間互相合作，在班級中組織一次比賽，獎勵朗讀、理解快的同學，以此來激勵同學，鼓勵他們適當的競爭可以使他們進步更快。

（二）注重良好語文教學氛圍的營造

教師在授課過程中要重視孩子們的心理變化，通過樹立學生的自信心來帶動整體的進步。教師在上課的時候要保證班級成員能夠緊跟老師的步伐，注重為他們營造輕松愉悅的氛圍，教師與同學保持著融洽的關系，使同學們對語文知識的學習感興趣，增加學生交流合作，小組共同學習等方式，進一步讓同學們愛上語文。

（三）老師要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

在教學的方面教師不但要提高自身的教學能力，還要提高自身專業(yè)知識，在自己的教學理念上進行創(chuàng)新，教師在和同學們交流時要有耐心，注意自己的方式和語言，要去了解每一個同學，然后針對性的去制定教學方法。

（四）對教學方法的應用要靈活

學生學習這門課程的時候教師最重要的是要有足夠的耐心，教師需要一遍遍的去教導同學使他們能夠記住，進行加深記憶的訓練，人都會遺忘，對于特殊學校的孩子來說，記住一個東西更是難上加難，所以教師需要多花些時間把內容一遍遍的在同學們的面前重復，增強同學們的記憶力。例如培智學校六年級教材當中第一章所講解的內容是《趙州橋》，以此為例教師需要在ppt中找到大量的和趙州橋有關的圖片、視頻，在視覺的刺激下同學們會形成自己的記憶，再加之老師對這一座橋進行了詳細的講解，同學們會對景色產生好奇，教師可以利用孩子們的好奇心完成相應的教學任務。

結束語：

綜上所述，特殊學校對于學生的教育要注意教學的靈活性，要對同學們有充足的耐心，然后對于不同的同學進行針對性的教育，教師要制定合理高效的教學方案，注重不同學生的學習能力的提升，能夠對學習小學語文起到積極的作用。

參考文獻

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