新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新初探

張吳芳

摘 要：隨著社會的進(jìn)步，我國對教育的重視程度越來越深，教育改革得到進(jìn)一步深化。數(shù)學(xué)課程在小學(xué)教學(xué)中是重要的組成部分，在新課改的影響下，其必須進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需求，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文針對當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教中學(xué)存在的問題、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的原則以及教學(xué)方法創(chuàng)新做了簡單介紹，望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有所借鑒意義，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

一、 引言

隨著社會的進(jìn)步以及信息技術(shù)、電子產(chǎn)品的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，由于數(shù)學(xué)課程本身較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生更沒有興趣與動力。在新課程改革的情況下，要使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題與困難，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，將教學(xué)工作落實到位，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)目標(biāo)不明確

我國大部分小學(xué)教學(xué)中都存在教學(xué)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分教師仍然以傳授課本知識為主，并且教師的授課常常只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行的，不具備責(zé)任意識和創(chuàng)新意識，沒有根據(jù)班級的實際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

（二） 教學(xué)方式單一，師生之間缺乏互動

目前我國小學(xué)教學(xué)的方式比較單一，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，其更多的還是依賴于教科書。而我們現(xiàn)在處在新時代的背景下，當(dāng)今的學(xué)生受社會和家庭教育的影響，其學(xué)習(xí)方式和思維模式都表現(xiàn)出很大的差異性，而以教科書為主的教學(xué)方式缺乏針對性，因此不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。另外，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都缺乏師生的互動，課堂上以教師講解為主，對學(xué)生提問和探討的環(huán)節(jié)設(shè)置較少，不利于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生形成啟發(fā)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力與分析問題、解決問題的能力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動性。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式應(yīng)該形象生動，能夠促使學(xué)生集中全部注意力在課堂教學(xué)活動之中，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

第三，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，改變教師的主導(dǎo)地位，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一。

四、 新課改對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

（一） 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性

新課標(biāo)中要求體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)性就是“三基性”，即數(shù)學(xué)中包含的基礎(chǔ)知識、基本技能與基本概念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂上抓好這三個方面才能有效確保良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，這三個方面任何一個方面沒有落實到位，都不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能完成新課改的教學(xué)目標(biāo)。普及性是指在全國教育機(jī)構(gòu)推行數(shù)學(xué)教育，讓所有學(xué)生都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)課程。

（二） 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價值

生活中的物質(zhì)都有其價值，數(shù)學(xué)的價值對人的發(fā)展有重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，老師重視教學(xué)質(zhì)量的同時，也應(yīng)該重視數(shù)學(xué)的價值，重視數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，重視發(fā)揮數(shù)學(xué)在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師除了要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活實踐中，用以解決更多的問題。事實上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生智力。

（三） 重視學(xué)生的主體性

隨著社會的發(fā)展，新時期對當(dāng)今的學(xué)生提出了更高的要求，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能培養(yǎng)出時代需要的學(xué)生了，選擇新課改教育模式成為必然選擇。在傳統(tǒng)教育模式下，教師與學(xué)生的目標(biāo)都是提高學(xué)習(xí)成績，缺乏自主思考能力和創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中要求以學(xué)生為課堂的主體，不僅尊重學(xué)生的認(rèn)知水平等實際情況，也讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會體驗運(yùn)用數(shù)學(xué)的好處。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能意識到自己是學(xué)習(xí)的主人而不是奴隸，老師也能成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和實踐數(shù)學(xué)的組織者。

五、 新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

（一） 注重學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)

要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)揮出真正的價值，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，相關(guān)任課教師就要采用科學(xué)合理的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情時可以從以下兩個方面入手：第一，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境;第二，在課堂教學(xué)中積極借助電子科技產(chǎn)品，增加課堂討論環(huán)節(jié)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二） 加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新

要適應(yīng)新課改的要求，教師首先應(yīng)改變自身觀念，更新教學(xué)理念，將學(xué)生放在主體地位。不論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行創(chuàng)新時都要結(jié)合學(xué)生的實際情況，教學(xué)目標(biāo)的制定不應(yīng)該偏離學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點有針對性地制定教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對教學(xué)手段和方法進(jìn)行改進(jìn)時應(yīng)考慮到兩點，第一，小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于小學(xué)生智力發(fā)育還不完全，因此其對事物的認(rèn)知還存在于表面，對于抽象的事物，理解起來比較困難，而數(shù)學(xué)學(xué)科就有很強(qiáng)的抽象性，因此小學(xué)生學(xué)習(xí)起來常會感到枯燥，無法提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新時應(yīng)結(jié)合小學(xué)生這一特點，盡量將理論知識與圖形和生活實例結(jié)合在一起，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的理解。第二，考慮小學(xué)生的年齡特點。由于小學(xué)生的年齡較小，自我約束能力較差，并且對新鮮事物充滿了好奇心，在課堂上很難集中注意力聽講，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，對靜心思考的要求更高，因此小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理，針對此情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂上設(shè)置一些互動話題，以吸引學(xué)生的注意力。

六、 結(jié)語

綜上所述，隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢，就必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開拓學(xué)生思維，使數(shù)學(xué)知識在生活實踐中真正發(fā)揮作用。由此以來，不僅提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還進(jìn)一步推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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