如何做好中職班主任

楊文玉

摘要：作為我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著向社會(huì)輸送合格的勞動(dòng)者和應(yīng)用型技術(shù)人才的重要任務(wù)。中職學(xué)校的德育狀況直接關(guān)系到21世紀(jì)勞動(dòng)者思想道德素質(zhì)的高低，成為影響勞動(dòng)者整體素質(zhì)的重要因素。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要里，重點(diǎn)提出大力發(fā)展職業(yè)教育、提高職業(yè)教育吸引力以來，我們中職教育人員無不學(xué)習(xí)研究教育改革和課程改革等新的思想，就我們班主任而言在自身思想和教學(xué)方法上都有較大提高。班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁;是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。因此做好一個(gè)班主任，在教育工作中就顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;工作

一、甘于奉獻(xiàn)，甘為人梯，用愛的雨露感化學(xué)生。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在經(jīng)過中考后，沒能進(jìn)入高中學(xué)校，而無奈選擇職業(yè)院校，這部分學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，自信心不足;以自我為中心，對(duì)行為缺乏控制力;有強(qiáng)烈的反抗和叛逆心理。對(duì)這樣的學(xué)生，要求教師首先在心理上不能排斥和看不起他們，要堅(jiān)信精誠(chéng)所至，金石為開，要相信他們將來一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以要求班主任要有奉獻(xiàn)愛的精神，用更多的愛心去關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任在意他，期望他的進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)要求班主任要奉獻(xiàn)更多的時(shí)間，去和學(xué)生多溝通，使學(xué)生愿意和班主任接觸，愿意說出自己的心理話，只有了解學(xué)生的想法，才能對(duì)癥下藥，才能使班級(jí)工作事半功倍。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。

要想使學(xué)生尊重和信任班主任，就必須讓學(xué)生認(rèn)為班主任在學(xué)識(shí)和品德上使值得學(xué)生信賴的。首先，班主任要做一個(gè)知識(shí)的富有者，因?yàn)榻處熓紫仁且粋€(gè)傳道者，特別在自己的專業(yè)上，要精益求精，不能一知半解，除此之外，更要懂得其他的專業(yè)知識(shí)，在學(xué)生心目中班主任應(yīng)該學(xué)富五車，這樣學(xué)生首先在知識(shí)上佩服班主任。其次，要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，注意自己的一言一行，身教更勝于言教，老師的言行在日常生活中對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，正所謂“其身正，不用而行，起身不正，雖令不從”。有的教師要求學(xué)生做到的，可自己卻不注意，這樣就使班主任的形象在學(xué)生心目中大打折扣，我想，以后教師再要求學(xué)生，學(xué)生一定不會(huì)加以理睬;相反，教師要求學(xué)生做到的，班主任本身做的更好，我相信，在榜樣的帶動(dòng)下，班級(jí)管理會(huì)井井有條。

三、樹立良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

良好的班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的首要任務(wù)，一個(gè)好的環(huán)境可以激勵(lì)人奮發(fā)向上，如果班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生是積極向上的，營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、蓬勃向上的環(huán)境，我想對(duì)個(gè)別行為落后的學(xué)生也是一個(gè)促進(jìn)。班主任可以通過各種形式樹立良好的班風(fēng)，例如班會(huì)、晨會(huì)、以及學(xué)校的各種活動(dòng)，特別是開學(xué)的軍訓(xùn)，尤為重要，在各種活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象，使學(xué)生體會(huì)到班榮我榮，班恥我恥，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

雖然要求班主任對(duì)學(xué)生要傾注愛心，但并不是要一味地愛，而不做任何要求，班主任要嚴(yán)愛結(jié)合。班主任面對(duì)的不是某個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)班集體，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班主任要明確學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)生有法可依，并且掌握行之有效的方法。首先要使學(xué)生了解教師的要求是合理的，是有利于他們更好地成長(zhǎng)，讓學(xué)生在心理上不排斥教師的約束。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生合理的要求，要貫徹到底，有布置，更要有檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和問題的學(xué)生，更要及時(shí)糾正和引導(dǎo)，督促其改正自身缺點(diǎn)，成為一個(gè)可以讓人放心的學(xué)生。總之，班主任要做到嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有方。

五、組建得力的班委組織。

班主任雖是班級(jí)管理的關(guān)鍵，但也不能時(shí)時(shí)刻刻都在班級(jí)，也不能事事都親力親為，要管理好班級(jí)，得力的班級(jí)干部就體現(xiàn)了重要作用。正所謂班級(jí)干部是班主任的左膀右臂，他們?cè)诎嗉?jí)的日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中都起到了不可替代的作用，因?yàn)榘喔刹縼碜詫W(xué)生，好的班級(jí)干部會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以組建一個(gè)好的班委，也是班主任工作的一部分。從干部的選拔到培養(yǎng)再到使用，班主任都要精心安排，培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，更要在工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要鼓勵(lì)他們探索班級(jí)管理的新方法，大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要鼓勵(lì)他們要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)靠攏，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

彼得羅夫斯基曾言：“教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧、情感和意志的發(fā)展，影響著他們的生活”。正是基于此，人們把教師比作人類靈魂的工程師，喻教師為太陽底下最光輝的職業(yè)。這一方面說明了教師職業(yè)的偉大、神圣，也同時(shí)反映了社會(huì)和教師職業(yè)對(duì)教師人格的客觀要求，高尚的人格魅力是班主任實(shí)施教育的必備條件。班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門深?yuàn)W的學(xué)問。我想，只有在實(shí)際工作中多向老班主任請(qǐng)教，平時(shí)多讀、多看、多記、多思，積累知識(shí)，才能不斷提高和完善自己的班級(jí)管理工作水平，也只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格的技術(shù)人才。

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（作者單位：騰沖市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)）