信息時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的探索

賴柱強

摘 要：信息時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的探索要結(jié)合家校合作，推行全面鼓勵教育；結(jié)合家校合作，訂正小學(xué)生不良習(xí)慣；結(jié)合家校合作，完善數(shù)學(xué)實踐活動，解決小學(xué)數(shù)學(xué)集體教學(xué)模式下存在的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)差異等實際問題，實現(xiàn)真正意義上的核心素養(yǎng)教育。本文從實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，探索了小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的開展對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 家校合作 對策

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0016-01

我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行為多數(shù)是集體授課模式，在這樣的情況下面對眾多的學(xué)生，加上學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識的能力存在差異，所以教師無法在課堂教學(xué)上真正地照顧到全體同學(xué)，為了解決這一難題，就必須借助信息技術(shù)，實現(xiàn)家校合作教學(xué)。本文從實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，探索了小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的開展對策。

1.家校合作，推行全面鼓勵教育

信息時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)推行家校合作教學(xué)更為便利，能夠形成網(wǎng)絡(luò)平臺下的便捷快速溝通與合作。首先，要在聯(lián)合家長推行學(xué)習(xí)競爭活動。在學(xué)習(xí)競賽過程中，學(xué)生的成就動機更強烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力就更增強。學(xué)生在比賽中你爭我趕，力爭上游，更快達到目標(biāo)。信息技術(shù)可以形成班級內(nèi)學(xué)習(xí)小組的競爭格局，家長了解到了這種競爭模式就會幫助學(xué)生及時趕超。其次，要聯(lián)合家長推行鼓勵教學(xué)。學(xué)生如果遲遲得不到鼓勵，這種心理陰影會伴隨他們成長，有可能會成為他們的人生中的一塊傷疤。所以，要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，最好的方法就是不斷地鼓勵學(xué)生，這其中就需要家庭與學(xué)校的共同努力。在校內(nèi)學(xué)生會得到老師的適當(dāng)夸獎，但是這種鼓勵往往延伸不到家庭環(huán)境之中，這與家長的教育方式有關(guān)，教師要借助信息技術(shù)傳遞這種鼓勵情形，讓學(xué)生保持被鼓勵的情緒，提升鼓勵教學(xué)的效果。另外，聯(lián)合家長形成后進生轉(zhuǎn)化。后進生需要在課后學(xué)得更多，學(xué)習(xí)態(tài)度也需要家長幫扶進行及時轉(zhuǎn)化。教師可以利用信息技術(shù)將需要查漏補缺的內(nèi)容傳遞給家長，形成家校共建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.家校合作，訂正小學(xué)生不良習(xí)慣

信息時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動要利用家校合作來訂正小學(xué)生的不良習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)要利用信息技術(shù)對家長進行督促，訂正小學(xué)生的不良習(xí)慣。首先，定期在家長論壇公布一些訂正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。指導(dǎo)家長督促學(xué)生坐姿和規(guī)范書寫。其次，安排家長督促學(xué)生形成錯題本。讓小學(xué)生將錯題按照單元知識的形式整理起來，然后經(jīng)常反思自己為什么會做錯，需要寫出思考的詳細過程和方法。另外，定期與家長一起幫助小學(xué)生消化數(shù)學(xué)重難點知識。教師將一些教學(xué)重難點的知識讓小學(xué)生記錄到筆記本上，家長督促學(xué)生經(jīng)常性反思。總之，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利，要實現(xiàn)利用信息技術(shù)打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)理念，為家校合作教學(xué)的發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)形式和手段，提高教學(xué)實效性。

3.家校合作，完善數(shù)學(xué)實踐活動

家校合作的教學(xué)指導(dǎo)下，要結(jié)合數(shù)學(xué)課后實踐活動引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合的數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識來進行生活化思考。首先，要在信息技術(shù)的支持下，家校合作推行小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動確保開展更為順利。要利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)實踐活動的流程進行集體發(fā)送。例如：折線統(tǒng)計圖的教學(xué)過程中，先引導(dǎo)學(xué)生收集一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，社區(qū)人口、社區(qū)職工、學(xué)生業(yè)余愛好等都可以。然后，將收集到的數(shù)據(jù)制作成為折線統(tǒng)計圖，并且在家長的幫助下形成網(wǎng)絡(luò)折線統(tǒng)計圖的內(nèi)容。其次，要利用信息技術(shù)解決家長指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動的疑難問題。家長在幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)實踐活動的過程中如果遇到什么難題，可以通過信息手段來請教教師。另外，要豐富課后數(shù)學(xué)實踐活動的內(nèi)容，保證家長一起幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)實踐活動。例如：寫數(shù)學(xué)小日記，制作統(tǒng)計圖表、畫線段圖、調(diào)查報告等多種形式，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉學(xué)生的各種能力。這樣在家校合作的教學(xué)指導(dǎo)下，小學(xué)生就能夠在“做中學(xué)”，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，引領(lǐng)孩子們走在這樣的實踐之路上，并且漸行漸深。

綜上所述，隨著新課程改革的深入，新型教學(xué)模式不斷涌入課堂教學(xué)領(lǐng)域，家校合作就是新型教學(xué)模式的一種，能夠有效消除小學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵觸情緒，信息時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的探索要結(jié)合家校合作，推行全面鼓勵教育；結(jié)合家校合作，訂正小學(xué)生不良習(xí)慣；結(jié)合家校合作，完善數(shù)學(xué)實踐活動，解決小學(xué)數(shù)學(xué)集體教學(xué)模式下存在的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)差異等實際問題，實現(xiàn)真正意義上的核心素養(yǎng)教育。

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