關(guān)于家庭教育的現(xiàn)狀思考和對(duì)策建議

金樂(lè)環(huán)

摘 要：家庭教育是人生的第一課，在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。尤其在小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，家庭教育是重中之重。作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、共情、接納、表達(dá)與放手，支持與配合學(xué)校的教育工作，為社會(huì)培養(yǎng)出更加合格的人才。

關(guān)鍵詞：家庭教育;傾聽(tīng);共情;接納

總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校?！奔彝ソ逃羌议L(zhǎng)融化在愛(ài)之中的教誨，是人生的第一課。這一課，事關(guān)每一個(gè)孩子一生的幸福;這一課，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定：這一課，更關(guān)乎中華民族的未來(lái)。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，生活格局發(fā)生多大變化，“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”是亙古不變的課題。

家庭教育不能照本宣科，不能停留于某個(gè)階段，需要有先進(jìn)的理念為先導(dǎo)，需要科學(xué)的教育方法引領(lǐng)，更需要不停地思考、實(shí)踐、學(xué)習(xí)和改變。但我想萬(wàn)變不離其宗，家庭教育只要抓住幾個(gè)核心，會(huì)發(fā)生根本性的改變。

1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

在社會(huì)多元化發(fā)展的今天，身為家長(zhǎng)不能急功近利，跟著社會(huì)盲目浮躁，要保持自身的理性思考，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問(wèn)題?；〞r(shí)間和孩子交流、傾聽(tīng)他們的心聲，鼓勵(lì)孩子講出內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，耐心聽(tīng)取他們對(duì)周?chē)挛锘虬l(fā)生事件的評(píng)判，不急打斷，不急于批評(píng)，不急于評(píng)價(jià)。等他們講完后，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)他們的話做一個(gè)概述，幫他們理清思路。鼓勵(lì)孩子客觀看待問(wèn)題，處理問(wèn)題。這樣，互相理解和交流中增強(qiáng)親子關(guān)系，孩子得到最大的尊重和信任。無(wú)形中教會(huì)孩子解決問(wèn)題的能力。

2.學(xué)會(huì)共情

所謂共情，又叫同情心，就是能深入他人主觀世界，了解其感受能力。在表演中，只有深入體會(huì)角色的真實(shí)情感，與角色共情，才能做出真實(shí)感人的演出。演出如此，家庭教育更是如此，只有教育者和受教育者之間產(chǎn)生共情，才能達(dá)到最好的教育效果。共情就是深度了解孩子的興趣愛(ài)好，了解孩子的性格脾氣。陪孩子玩，陪孩子吃，陪孩子做他喜歡做的事……共情就是家長(zhǎng)親自體驗(yàn)，舍身處地站在孩子的角度，做孩子的榜樣和朋友，要求孩子做到的事，自己先做到;孩子有情緒時(shí)，不評(píng)判，不指責(zé)，學(xué)會(huì)接納孩子的情緒，接納孩子的獨(dú)特性，不和別人家孩子做比較，先處理情緒，在處理事情。學(xué)會(huì)換位思考，不逼迫孩子不強(qiáng)人所難，在保證安全的范圍內(nèi)，給孩子足夠的空間和自由。

3.學(xué)會(huì)接納

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都是上天送來(lái)的禮物，孩子是來(lái)幫助父母更好地學(xué)習(xí)、更好地成長(zhǎng)，孩子是父母的復(fù)印件，我們要接納孩子的不完美，接納孩子的獨(dú)創(chuàng)性。許多家長(zhǎng)，看到的都是孩子身上的缺點(diǎn)，并且無(wú)限放大，久而久之，孩子容易造成兩種極端，一是自卑、退縮，越來(lái)越內(nèi)向，越來(lái)越不敢表現(xiàn);另一種就是叛逆，暴力。

每個(gè)孩子都有極強(qiáng)的自尊心，我們不能用父母的名義，侮辱、強(qiáng)制、威脅孩子聽(tīng)話，就犯。試想一下，我們最終的教育目的是希望孩子快樂(lè)、獨(dú)立、自主，那么我們何必再小事上斤斤計(jì)較，對(duì)孩子無(wú)條件的接納，接納他們的情緒，容許他們的犯錯(cuò)，在不影響道德和人身安全的情況下，接納孩子的不完美，平常心對(duì)待發(fā)生在孩子身上的一切。

4.學(xué)會(huì)表達(dá)

愛(ài)的五種語(yǔ)言，第一是贊美，贊美是世界上最生動(dòng)的語(yǔ)言。我們成人都需要贊美，何況孩子。贊美意味著肯定，意味著包容，贊美是養(yǎng)分，給孩子足夠的贊美，心理得到滋養(yǎng)，就是莫大的鼓勵(lì)和支持孩子也就力量感滿滿。第二是物質(zhì)上的表達(dá)，送孩子一份小禮物，給孩子一份小驚喜，孩子就歡天喜地，其樂(lè)無(wú)窮了。孩子也學(xué)會(huì)了表達(dá)和分享。第三是，是陪伴。都說(shuō)世界上最長(zhǎng)情的告白是陪伴，現(xiàn)在孩子你在怎么愛(ài)他、疼他，如果一個(gè)月，一年不見(jiàn)面，他就無(wú)法感受到親情溫暖的概念。抽出一定的時(shí)間，陪陪孩子，時(shí)間的付出就是感情的付出，時(shí)間的陪伴，就是愛(ài)的表達(dá)。第四，是服務(wù)。幫孩子做早餐、榨一杯果汁……生活中一些無(wú)微不至的關(guān)懷和動(dòng)作，以及一些行為孩子都能體會(huì)和感覺(jué)到。這種語(yǔ)言潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的都能夠讓他切身地體會(huì)和深有感觸。第五是身體的接觸。身體接觸是人類(lèi)感情溝通的一種微妙方式，也是愛(ài)的表達(dá)的有力工具。擁抱、撫摸、親吻……等身體的接觸帶給孩子的是滿滿的安全感，孩子將受益終身。

5.學(xué)會(huì)放手

世界上所有的愛(ài)都是聚合的愛(ài)，唯有父母和孩子的愛(ài)是分離的愛(ài)。作家龍應(yīng)臺(tái)的《目送》中曾寫(xiě)道：我漸漸地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。父母應(yīng)該有自己的人生目標(biāo)和追求，做好自己，努力做孩子的表率。學(xué)會(huì)放手，為孩子提供生活必需品的同時(shí)在孩子需要幫助的時(shí)候伸手援助就好。更多的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)在背后默默支持，學(xué)會(huì)退出。孩子有他自己的生活方式、習(xí)慣和空間，我們不能因?yàn)槭歉改妇涂梢詮?qiáng)加干涉，壓制，控制孩子的生活和學(xué)習(xí)。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)劃分界限，要有邊界感，既尊重又給予愛(ài)和自由，我們要做的就是成為更好的自己，并幫助孩子健康、快樂(lè)地成為他自己，獨(dú)一無(wú)二的他自己。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只有每一個(gè)細(xì)胞都健康，才會(huì)有全社會(huì)的健康。只有家庭的和諧為根基，才會(huì)有全社會(huì)的和諧。家庭教育“為民族立命，為萬(wàn)世開(kāi)太平。”家庭教育是每一個(gè)國(guó)民的責(zé)任和使命，是復(fù)雜而又系統(tǒng)的大工程，我們將為培養(yǎng)獨(dú)立、完整、健全的人的事業(yè)而盡力為之。

參考文獻(xiàn)

[1]布嘎.淺談如何對(duì)青少年進(jìn)行家庭教育的分析與思考[J].讀寫(xiě)算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2016（24）：62-62