“六個一”考評，給受助學(xué)生成長注入新動力

劉開華

湖北省竹山縣是國家級貧困縣，自實(shí)施 “精準(zhǔn)扶貧”政策以來，有大批的孩子因資助避免了因貧輟學(xué)。但在資助工作中，我們看到，單純物質(zhì)資助，部分受助學(xué)生和家族容易滋生等和要的思想，沒有積極奮斗的志向，“窮根”不斷，就難以從根本上改變貧窮的狀態(tài)。在實(shí)踐之中，我校摸索出了系列德育措施來引導(dǎo)受助學(xué)生健康成長，“六個一”考評，就是其中核心措施之一，實(shí)施以來收到了良好效果。

一、“六個一”考評的出臺背景：

在資助政策實(shí)施以前，貧困是部分孩子成長的最大阻礙，但是當(dāng)資助的款項到位后，我們發(fā)現(xiàn)，仍有少數(shù)學(xué)生沒有絲毫長進(jìn)，甚至個別學(xué)生還滋生出一些壞的習(xí)氣。有人開始花錢大手大腳，有人不比成長比吃穿。這些狀況，讓我們真正感受到，物資的幫助只能解決眼前的生活困難，孩子的成長，必須有與之匹配的品德成長引導(dǎo)。

在這樣的情況下，我們出臺了“六個一” 考評機(jī)制。我們希望，通過系列的教育引導(dǎo)，讓貧困學(xué)生在接受物資幫助的同時，意志品德能夠同步提升、個人能力可以得以增長，從根本上改變“人窮志短”的現(xiàn)狀，從根本上斬斷“窮根”。

二、“六個一”的具體內(nèi)容：

“六個一”的考核，主要是基于培養(yǎng)受助學(xué)生生活信心、個人能力、社會公德心，具體內(nèi)容如下：

1、參加一個興趣班。

相當(dāng)一部分貧困孩子，因?yàn)槭芗议L文化素質(zhì)、成長環(huán)境的影響，在學(xué)習(xí)成績上也比較落后。單一的學(xué)業(yè)評價模式下，這些孩子很難找到自身的優(yōu)勢，從而失去自信心，所以要讓這些孩子成長，最重要的就是要讓其找到自信心。形式多樣的興趣班，讓孩子總能找到一個適合自己的活動，在活動中自己的才智、特長會自然展現(xiàn)出來。當(dāng)孩子認(rèn)識到自己的才智、特長時，自信心才會增長。

為給孩子們更多的平臺。我校結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮，開辦了近40個興趣班，這里有運(yùn)動類的足球班、籃球班、乒乓球班等，有藝術(shù)類的書法班、繪畫班、腰鼓隊、合唱隊等，有信息技術(shù)類的創(chuàng)客班、計算機(jī)班;有表演類的舞蹈班、演講班等。不同類型、豐富多彩的活動，讓每個孩子都能找到一個自己喜歡的、能夠?qū)W會的項目。跳出單一的成績評價，讓每個孩子都能找到自己的位置與價值。

2、培養(yǎng)一項勞動技能

部分貧困學(xué)生，因從小缺少相應(yīng)的勞動鍛煉，身上沾染了游手好閑的毛病，養(yǎng)成了甘心落后的心理。依國家教育方針中的“教育要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”要求，學(xué)校結(jié)合農(nóng)村的特點(diǎn)，安排諸如：學(xué)會做飯、學(xué)會洗衣服、參與養(yǎng)雞養(yǎng)豬、承擔(dān)洗碗掃地、學(xué)會清潔家具物品等活動。通過這些活動讓他們學(xué)會基本的生活技能，鍛煉他們的吃苦耐勞的品質(zhì)。

3、習(xí)得一種良好品質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心向善、培養(yǎng)學(xué)生陽光個性，品德是關(guān)鍵。我們在學(xué)期開始就針對每個學(xué)生做專題分析，通過深入剖析，讓學(xué)生明白自己身上的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，還有哪些潛在的良好品質(zhì)，還有哪些不良的品行。在新的學(xué)期，在改掉一個不良品行的同時，一定要培養(yǎng)一個品德閃光點(diǎn)。品德的培養(yǎng)，更講究 “習(xí)”，即反復(fù)實(shí)踐。如誠信品德、

4、參與一項展示活動。

因?yàn)樯L環(huán)境先天不好，貧困孩子往往容易自卑。怎樣在自信的路上“推他們一把”，我們設(shè)計的是采用展示的方式。為給學(xué)生提供展示的平臺，我們開展了 “我的理想”勵志演講，“我的成長故事”故事比賽，“校園歌曲比賽”“快樂的學(xué)校生活”主題朗誦”等活動，讓孩子們在展示中體會

5、參加一次社區(qū)義務(wù)勞動。

資助工作，不是單純的給予。我們更希望看到在將來這些孩子長大了有能力了，能夠用自己的方式來回報社會。這種感恩之心不是長大了就會自然產(chǎn)生，他需要我們采用一定的方式進(jìn)行培養(yǎng)。我們設(shè)計的方式就是讓孩子參加學(xué)校組織的“走進(jìn)社區(qū)”義務(wù)勞動。目前，我們設(shè)計的有“給孤寡老人送溫暖”活動，與政府工作人員一起將生活資料送到老人家中，再幫老人收拾屋子、做飯、洗衣服，在這些活動中，學(xué)生真實(shí)地感受到自己的行動能給社會帶來美好。

6、寫一封感謝信

這些孩子有的接受的是社會資助，和資助人見過面的，大部分是國家資助。沒有開展活動前，大部分學(xué)生不明白這個錢是從哪里來的。我們就開展相關(guān)教育，給他們播放宣傳片，讓他們看到助學(xué)基金是哪些人捐的錢，這些人為什么要捐錢，他們?yōu)榱俗屫毨Ш⒆由蠈W(xué)付出過什么樣的努力，他們中有許多吃了很多苦，還有一些捐出了許多錢，但自己仍過著清貧的生活。

同時開展思想教育，讓孩子看到，國家拿錢出來資助貧困孩子的目的是什么，國家現(xiàn)在面臨著怎樣的挑戰(zhàn)，二十年后，我們要成為什么樣的人，才能完成國家交付的使命。在開展相關(guān)教育的基礎(chǔ)上，讓孩子們寫一封信。要表達(dá)自己對捐助人、對國家的感恩之情，向她們匯報自己的學(xué)習(xí)與成長情況。

三、“六個一” 考評的操作辦法：

1、學(xué)期初安排任務(wù)。在學(xué)期開始，學(xué)校會召開專題會議，向每一個受資助孩子下達(dá)“六個一” 考評任務(wù)。

2、過程輔導(dǎo)?！傲鶄€一”看似簡單，但只有將活動開展扎實(shí)了，才能取得激勵學(xué)生成長的目的。所以在中間我們會安排科任老師一對一的進(jìn)行輔導(dǎo)，即教會方法，又解決困難、督辦完成。

3、期末考核。在學(xué)期末，將活動開展中孩子們的具體表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析。評出優(yōu)秀進(jìn)行表彰，對后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)一步安排教師進(jìn)行結(jié)隊幫扶。

“六個一”活動自從開展以來，取得了良好的效果。受助學(xué)生自信心得到大幅提升，變得自信了、陽光了。在個人品德上有較大進(jìn)步，身上的毛病少了優(yōu)秀品質(zhì)多了。我們希望將這種育人模式進(jìn)一步優(yōu)化，讓更多的貧困孩子從中受益。