如何有序高效地開(kāi)展班級(jí)德育工作

曾春紅

摘 要：學(xué)校德育工作的教育理念要逆風(fēng)而行，要高舉賞罰分明的旗幟，有依有據(jù)，做到公平、公開(kāi)、公正，才能有序高效地做好班級(jí)德育工作。

關(guān)鍵詞：賞罰分明 溝通 聯(lián)合

教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)，大江南北都在提倡賞識(shí)教育，提倡對(duì)孩子要多鼓勵(lì)，多呵護(hù)，只要我們老師用心描繪，每個(gè)學(xué)生都是好孩子。更可怕的是一些基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都在信奉“沒(méi)有差學(xué)生，只有差老師。”的管理理念，把學(xué)生出現(xiàn)的所有問(wèn)題，都?xì)w結(jié)為老師沒(méi)能力管理，或是有能力而不作為。在《青少年保護(hù)法》的推動(dòng)下，社會(huì)上對(duì)于處罰式教育到處一片指責(zé)聲討之音。而我們一線教師就處于這樣一個(gè)十分尷尬的環(huán)境，為完成教育教學(xué)任務(wù)，想管好學(xué)生，但又不敢放手管，生怕一不小心傷害了學(xué)生幼小的心靈，受到人們的口誅筆伐。所以大部分老師都在“無(wú)為而治”，管得了的就管，管不了的就放任自流。學(xué)生形成兩極分化現(xiàn)象，成績(jī)好的就越來(lái)越好，成績(jī)差的就越來(lái)越差，有的不到小學(xué)畢業(yè)就學(xué)不下去了，厭學(xué)，逃課，混網(wǎng)吧，混社會(huì)。

綜上所述，本人覺(jué)得學(xué)校德育工作的教育理念要逆風(fēng)而行，要高舉賞罰分明的旗幟，才能改變無(wú)奈的教育現(xiàn)狀，才能讓老師們有章可循，讓學(xué)生受到真正公平的教育。下面本人就談?wù)勗诎嗉?jí)中如何有序高效地開(kāi)展賞罰分明的德育教育工作：

一、與學(xué)生約法三章，制訂班規(guī)班訓(xùn)

每年接到一個(gè)新班，通過(guò)兩周的摸底了解后，在班會(huì)課上，我會(huì)讓學(xué)生先競(jìng)選班干，班干部選好了，就和全班同學(xué)約法三章，討論哪些行為是值得表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的，哪些行為是不可取，會(huì)影響到班級(jí)榮譽(yù)和同學(xué)們學(xué)習(xí)的，要進(jìn)行懲罰的。

因?yàn)榘嘁?guī)班訓(xùn)是同學(xué)們自己制訂出來(lái)的，所以賞罰時(shí)就能做到有法可依了，犯錯(cuò)的同學(xué)也只得心服口服了。

二、以賞為主，鼓勵(lì)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

賞是一種積極的激勵(lì)方式，賞即是獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)，又分為物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。人人都喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的，更何況是孩子，在班級(jí)的管理中，我每個(gè)月總結(jié)一次班里的好人好事，學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，紀(jì)律小標(biāo)兵等，事先買(mǎi)好一些橡皮擦或巧克力之類(lèi)的小零食，在班會(huì)課公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)，被獎(jiǎng)的同學(xué)美滋滋的，沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)羨慕的不得了，起到了很好的激勵(lì)作用。接下來(lái)的時(shí)間，同學(xué)們都會(huì)提醒自己要努力，要認(rèn)真，爭(zhēng)取得到物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，相對(duì)于物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，精神的獎(jiǎng)勵(lì)更重要。每個(gè)人都希望得到別人的關(guān)注，作為學(xué)生，最希望得到老師的關(guān)注，老師在平時(shí)的課堂上，要多多關(guān)注每一位學(xué)生，叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要盡量照顧全面，特別是發(fā)現(xiàn)一些成績(jī)相對(duì)差一些的學(xué)生舉手時(shí)，要及時(shí)地讓他發(fā)言，給他表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己的行為受到他人重視，他的主觀能動(dòng)性便能夠被充分被激發(fā)，潛在的能量才能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運(yùn)用，變得更加自信和積極。我班有一位劉同學(xué)，上學(xué)期一直很沉默，學(xué)習(xí)也滿(mǎn)不在乎的，作業(yè)常常是想做就做，不想做就不做，讓我頭疼得很。后來(lái)我在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)她字寫(xiě)得很漂亮，并將她做得好的一次作業(yè)投影給全班同學(xué)看，在同學(xué)們的贊嘆聲中，我發(fā)現(xiàn)她臉上浮現(xiàn)了淡淡的微笑，從此她學(xué)習(xí)積極主動(dòng)起來(lái)了，后來(lái)我看她做事比較細(xì)心，又讓她負(fù)責(zé)班里投影儀的衛(wèi)生和保管工作。她都一絲不茍地做得很好，我也更常在班里表?yè)P(yáng)她了。

三、初犯講理，屢教不改的嚴(yán)厲懲罰

孫子兵法開(kāi)篇就講：“主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵眾孰強(qiáng)？士卒孰練？賞罰孰明？吾以此知?jiǎng)儇?fù)矣?！痹谝粋€(gè)軍隊(duì)里，賞罰分明可以提高戰(zhàn)斗力。特別在沖鋒陷陣之時(shí)，嚴(yán)厲的懲罰更是讓?xiě)?zhàn)士們不顧一切地向前沖，直到取得勝利，再論功行賞。這樣的軍隊(duì)，才能成為戰(zhàn)場(chǎng)上的常勝將軍。

在班級(jí)的德育工作管理中，正面的賞識(shí)教育，固然重要，然而它也只對(duì)班里百分之八十左右的同學(xué)有效，對(duì)有些屢教不改的學(xué)生，甜言蜜語(yǔ)的賞識(shí)教育對(duì)他已經(jīng)不起作用，我們應(yīng)當(dāng)采取懲罰措施杜絕壞事的反復(fù)發(fā)生。

我班有一個(gè)胖小子，總喜歡去招惹同學(xué)，又是個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵，欺軟怕硬的家伙，新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就不斷有同學(xué)投訴他，剛開(kāi)始，我也和風(fēng)細(xì)雨地教育他，他在我的面前認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，立正姿勢(shì)站好，頭低下好像在認(rèn)真聽(tīng)你的教誨。但一回到課室，又是投訴不斷了。有一次，他去招惹一位同學(xué)，兩人打起來(lái)了，他竟然抄起凳子扔過(guò)去，扔到另一位同學(xué)的肚子上了，那位被扔到的同學(xué)抱著肚子坐在地上痛哭，嘴唇都泛白了。這回我真的生氣了，馬上打電話(huà)叫雙方的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，被砸的同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)他孩子的小腸是做過(guò)手術(shù)的，那么大的撞擊不知會(huì)不會(huì)有內(nèi)傷，于是我建議他要到大醫(yī)院去看看，我讓那犯錯(cuò)的胖小子也一起陪著去醫(yī)院，那小子頭低垂著，很害怕的樣子，我也不搭理他，讓他承受這心理的煎熬。醫(yī)生建議要照CT才能看出有沒(méi)問(wèn)題。于是照了CT，又要下午才出結(jié)果。中午各自都先回家了，我讓胖小子的家長(zhǎng)回家好好地教育他。下午胖小子來(lái)到學(xué)校后，一直也不吭聲，坐在自己的位子上，難得的安靜。課后我把他叫到辦公室，又強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的嚴(yán)重性：“如果那位同學(xué)砸到內(nèi)傷，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)，到時(shí)同學(xué)的家長(zhǎng)不會(huì)放過(guò)你，你就要內(nèi)疚一輩子，你家里傾家蕩產(chǎn)也賠不了一條人命……”下午臨放學(xué)了，檢查結(jié)果出來(lái)了，是挫傷，沒(méi)什么大問(wèn)題。我的心才放下來(lái)，我又把他叫來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理。并罰他回家好好反省，寫(xiě)一篇300字的檢討書(shū)。在班會(huì)課上當(dāng)著全班同學(xué)的面讀出來(lái)，以提醒自己，警示他人。從此以后，他才有所收斂，班里的調(diào)皮搗蛋的同學(xué)也乖多了。

讓犯錯(cuò)的學(xué)生受到懲罰，讓犯錯(cuò)的學(xué)生親身體驗(yàn)到自己所犯的過(guò)錯(cuò)帶來(lái)的后果，讓他知道要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，讓學(xué)生別在犯錯(cuò)的道路上越走越遠(yuǎn)，迷失了方向。這也是老師教育工作重要的一部分。

四、與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，建立聯(lián)合教育戰(zhàn)線

與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，是順利開(kāi)展班級(jí)德育工作的重要保障。我們老師開(kāi)展教育工作，如果能取得家長(zhǎng)的配合和支持，工作就能得到事半功倍的效果。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我們要告訴家長(zhǎng)，讓他們?cè)诩乙捕啾頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，更要和家長(zhǎng)多聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)配合教育，如果在校懲罰了該學(xué)生，也要和家長(zhǎng)說(shuō)明原因，取得家長(zhǎng)的理解和支持，與家長(zhǎng)建立聯(lián)合教育戰(zhàn)線，才有利于班級(jí)德育工作的順利開(kāi)展。

總之，無(wú)論是賞，還是罰，都應(yīng)該有依有據(jù)，做 到公平、公開(kāi)、公正，才能有序高效地做好班級(jí)德育工作。

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