淺談中職學(xué)校《電工基礎(chǔ)》教學(xué)

李麗

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟水平的不斷提高，電氣工程基礎(chǔ)知識在社會和企業(yè)中的重要性日益突出。特別是對于中學(xué)來說，學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)電氣工程的基礎(chǔ)知識，并且應(yīng)當對電氣工程的基礎(chǔ)中具有實用性的知識進行掌握。信息化的發(fā)展影響著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，本文旨將《電工基礎(chǔ)》的課程與中心實踐教學(xué)聯(lián)系起來，對中學(xué)電工基礎(chǔ)知識教育進行略加探析。

關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ) 中職學(xué)校 電工教學(xué)

《電工基礎(chǔ)》一科是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)電氣工程專業(yè)技術(shù)人才的理論基礎(chǔ)。由于抽象性和實驗性強，學(xué)生往往會覺得這門課的原理單調(diào)，難以理解。因此，在許多開設(shè)此科的中學(xué)在教育過程中效果并不理想。電工基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校電氣專業(yè)的基礎(chǔ)課。其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)從事電子電氣工作所必需基本知識的學(xué)生，使學(xué)生掌握基本理論和基本技能，為開發(fā)接下來電氣相關(guān)課程做出鋪墊，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，中學(xué)職業(yè)學(xué)校的教育方法也在不斷調(diào)整，對教育質(zhì)量的追求需要師生的共同努力，不僅要明確教師在教什么，還要使學(xué)生了解怎么樣去學(xué)。本文將對中職學(xué)校電氣工程專業(yè)機電工程基礎(chǔ)課程中的教學(xué)簡要論述。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)計單調(diào)枯燥

中學(xué)職業(yè)電工的基礎(chǔ)課程要求有扎實的基礎(chǔ)知識和分析能力?！峨姽せA(chǔ)》科目中多數(shù)概念很難理解，有許多特定公式、定理，對學(xué)生來說記住較為困難。由于大量中學(xué)職業(yè)的教育課堂主要是通過老師的口授，偏講解。許多學(xué)生就會覺得教學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容枯燥而難以理解。這是一個在中職中普遍存在的客觀事實，尤其是對于剛接觸電氣工程基礎(chǔ)課程的學(xué)生來說，因為他們在實踐中經(jīng)驗不足，因此，直接學(xué)習(xí)似乎變得更難。目前，許多中學(xué)職業(yè)院校的“電氣工程基礎(chǔ)”教學(xué)設(shè)計缺乏整體性，沒有延展性，教育過程中的相關(guān)專業(yè)的知識也非常的有限，很難使學(xué)生對知識進行構(gòu)架，不利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

（二）缺乏靈活的教學(xué)策略

在一些中職學(xué)校里，已經(jīng)開始應(yīng)用了一種高效的教學(xué)模式課堂，但能達到預(yù)期學(xué)術(shù)目的只有一小部分。教師應(yīng)該通過討論、引導(dǎo)來鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生有機會表達自己并使他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。教師在課堂上的主導(dǎo)程度過重，難以充分體現(xiàn)教師的教學(xué)效果。此外，《電工基礎(chǔ)》在中職教育中過于關(guān)注知識體系的邏輯和結(jié)論，卻不強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、提高教學(xué)效率的計策

（一）注重專業(yè)性，豐富課程內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)法的要求，教授一節(jié)好課主要是需要好好地準備一節(jié)課。因此，教師在教學(xué)前根據(jù)這一特點制定來一個教育計劃，要求針對專業(yè)。例如在講直流電路部分時：教師要使學(xué)生加深對電路知識的理解，對并聯(lián)電路的邏輯、重點進行細分和解釋，做到學(xué)生可以識記。再通過引入基爾霍夫定律深入，基爾霍夫定律的關(guān)鍵在于對一些概念的理解，特別是對路徑和電路的透析，最后加強學(xué)生對定理的應(yīng)用。這些點之間的區(qū)別是制定教學(xué)計劃的前提，教師制定教學(xué)計劃時，需要做一個淺顯的細分，使學(xué)生從熟悉的地方入手，逐漸展開。同時，在設(shè)計教材的內(nèi)容時，也應(yīng)該與生活實踐實現(xiàn)的有效結(jié)合，擴大教育范圍，加強學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生視野。其次，在設(shè)計一門課程時，必須要有學(xué)生興趣點，從生活中的日常引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)知識，幫助學(xué)生為更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，必須讓學(xué)生的主觀能動性得以表現(xiàn)。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實施先進教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使社會各行業(yè)中都取得了巨大的進步。當然，電氣工程基礎(chǔ)的教育也不例外?？偟膩碚f，很多中職院校都在使用先進的學(xué)習(xí)資源。有效利用方便的現(xiàn)代教育手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)動機增強、學(xué)習(xí)效率提高是中職學(xué)校的必要要求。電氣工程基礎(chǔ)是一門抽象學(xué)科，課程內(nèi)容相較難以理解，有些內(nèi)容老師很難用語言來解釋。掌握這些對學(xué)生來說又很重要，這時，教師利用多媒體教學(xué)或者計算機模擬課堂，此類技術(shù)的運用具有課堂教學(xué)的直觀性和活動性。例如：靜電裝置的充放電過程，老師用語言解釋的過程不會比一堂視頻課更加形象，電容雙極板、正負電荷變化、充電和放電過程都可以動畫呈現(xiàn)。將原理的抽象性轉(zhuǎn)換為形象呈現(xiàn)，來使學(xué)生更易理解。

（三）注重實踐教學(xué)，增強學(xué)生動手能力

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展能力的重要組成部分，也是電氣工程教育的重要組成部分。實驗課要根據(jù)教義等級的要求，嚴格開設(shè)電工基礎(chǔ)實驗課，對本課程的狀況進行評價、計算和保證，實驗是電氣工程教育的有效措施。實驗時，將學(xué)生小組分成若干組，學(xué)習(xí)好與壞的結(jié)合，強弱結(jié)合，有較強的彌補能力。大家一起完成實驗，實驗結(jié)束后，在回答老師設(shè)計的這個實驗項目的問題后，寫出所有的實驗報告，最后總結(jié)實驗結(jié)果打分。通過這樣的方式來訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，理解能力。

（四）貼近生活，突出學(xué)課重要性

大多數(shù)進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都有學(xué)習(xí)一門技術(shù)的動機，以此來解決他們在日常生活中遇到的問題和解決日后的工作難題。所以對學(xué)科重要性的突出，使學(xué)生明白知識的應(yīng)用就顯的尤為重要。例如：當學(xué)習(xí)一個并聯(lián)電路時，老師可以從一盞普通的電燈的連接中引入，利用生活中的知識促進學(xué)生掌握。在現(xiàn)代生活中，電器越來越普及，對電氣裝置的使用增加和升級、電路設(shè)計、布線技術(shù)和室內(nèi)裝飾的防護要求也越來越高。使學(xué)生理解電路改型設(shè)計的理論基礎(chǔ)是負載電流、線電流和功率計算。強調(diào)數(shù)學(xué)不好是可以的，你可以利用計算機消除對電氣學(xué)習(xí)困難的恐懼。對家用電器的實際功率和月功率限值進行計算，并以此為基礎(chǔ)推演電氣工程在日常生活中的應(yīng)用。

結(jié)語

如上所述，《電工基礎(chǔ)》是電機專業(yè)理論的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它是電氣工程基礎(chǔ)教學(xué)的重點，是發(fā)展未來機電專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。但是，電氣工程基礎(chǔ)的教學(xué)發(fā)展還存在著許多問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常需要提升的。在現(xiàn)在時代背景下，教師在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)實踐中不斷尋求和改進教育課程，尋求更有效的教育模式，為社會培養(yǎng)更好的電氣工程人才打下良好基礎(chǔ)。

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