論班主任的“幸福教育”

唐劍

【摘要】 ?教育不僅僅是捧上一張張高級學(xué)校的錄取通知書，也不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，更要追求每個學(xué)生的生動、活潑、主動的發(fā)展;教育不僅僅是匯報時的總結(jié)、評比時的數(shù)據(jù)，也是教師與學(xué)生共度的生命歷程。本文就筆者的教學(xué)經(jīng)歷，來闡述班主任的“幸福教育”，以期為廣大教育工作者提供教學(xué)經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】 ?愛心 耐心 寬容 善待學(xué)生

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-194-01

筆者教學(xué)三十年，做了二十八年的班主任，班主任工作與筆者的緣分很深，特別是與學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生以及班紀(jì)班風(fēng)稍差的班級結(jié)下了不解之緣。其他教師都說筆者是遙控班主任，還有的說筆者具有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的特異功能等等。筆者長期的工作實踐證明，班集體它本身就具有一種不可替代的教育作用和教育力量，它是促進(jìn)學(xué)生自我教育的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生個性特長和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，所以班主任一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)的班級環(huán)境，這樣才能使學(xué)生在健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。那么班主任如何進(jìn)行“幸福教育”，筆者將從以下幾方面闡述。

一、班主任要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感

眾所周知，班主任工作繁瑣復(fù)雜，事無巨細(xì)，思想壓力大，班主任要做好充分的思想準(zhǔn)備，要將全部精力奉獻(xiàn)給學(xué)生，并將與班級同甘苦、共命運(yùn)。同時還要為班級學(xué)生的前途和命運(yùn)負(fù)責(zé)。筆者正是因為有了這種心理準(zhǔn)備，所以工作時有明確的方向和長遠(yuǎn)的目標(biāo)，在教育過程中，筆者注重教他們?nèi)绾巫鋈耍绾渭訌?qiáng)自身人格品質(zhì)以及氣質(zhì)的修養(yǎng)，井隨時不忘做好學(xué)生的表率。久而久之，這些教育對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的作用，他們變得乖順了，更有禮有貌，落落大方、待人誠懇，講義氣了，并成為老師們贊不絕口的對象了。

二、班主任要細(xì)心、充分地了解和賞識學(xué)生

《素質(zhì)教育新理念》中說到：只有相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展的潛能，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。年幼并非無知，只要有正確的引導(dǎo)，學(xué)生的潛能就會像空氣一樣，放在多大空間里，它就有多大。例如，筆者班上的謝同學(xué)，初一、初二是鼎鼎有名的調(diào)皮生，思想意識差，但又有較強(qiáng)的感召力，堪稱本年級的大哥，筆者接手初三以來，他就成了筆者所要轉(zhuǎn)化的第一個目標(biāo)，筆者找他談心，充分肯定了他在同學(xué)們心中的地位和威望，因勢利導(dǎo)，要他擔(dān)任班干部幫助管理班級。不久后，老師們都發(fā)現(xiàn)謝同學(xué)很聰明，特別是在理科學(xué)習(xí)方面，在此關(guān)鍵時刻，筆者不失時機(jī)地在班上大肆地表揚(yáng)他，其他老師在不同方面也陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并也毫不吝嗇地大加贊賞，充分、細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并及時予以表揚(yáng)。如此一來，謝同學(xué)由于深受老師們的賞識和夸獎，他自己也不知不覺地告別了原來調(diào)皮搗蛋的形象，自然而然地變成了一個行為表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)進(jìn)步大的學(xué)生。初三畢業(yè)考試時，他以優(yōu)異的成績考取了重點(diǎn)一中，進(jìn)步是全年級最顯著的，如今的他煥然一新了。一份付出，十分收獲，謝同學(xué)的進(jìn)步，使筆者感到很欣慰。教學(xué)教育的技巧和藝術(shù)就在于充分賞識每一個學(xué)生，使每-個學(xué)生的潛能發(fā)揮出來，使他們體驗到被別人賞識的價值和喜悅，從而使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的成功和樂趣。

三、班主任對學(xué)生要有童心、愛心、耐心，更要有寬容之心

作為班主任，更要尊重和愛護(hù)每一個學(xué)生，一個關(guān)愛的眼神、一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生難忘的愛戴和信任。每一個從事教育工作者都知道，教育是建立在愛的基礎(chǔ)上的，沒有愛就沒有教育，然而要想卓有成效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，僅有一般的愛心和耐心還是不夠的。如有的教師對后進(jìn)生恨鐵不成鋼的急躁情緒，也有的家長用棍棒威逼子女成材的粗暴行為，就其動機(jī)而言，不能說不是出于對學(xué)生或子女的愛，然而這種畸形的愛，往往事與愿違，甚至產(chǎn)生教育悲劇。殊不知鋼是煉出來的，而不是恨出來的：人才是精心培育出來的，而不是棍棒敲出來的。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生尤其需要把愛心轉(zhuǎn)化為耐心，并且還要有寬闊的胸懷去接受和容納他們的缺點(diǎn)和種種不是，然后適時地對其教育和感化。只有這樣，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

四、班主任要少埋怨、多實干、多改變和完善自己

當(dāng)代著名教育家魏書生有一段話筆者一直銘記在心，他說：“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自已適應(yīng)環(huán)境，先適應(yīng)了環(huán)境，才能改變環(huán)境?！睆倪@段話中，筆者得到了深深的啟發(fā)，從這種認(rèn)識出發(fā)，面對一群群不懂事的孩子，筆者作為班主任，沒有漠然，沒有惆帳，更沒有在辦公室數(shù)落前任班主任的管理不力和學(xué)生們的種種不是，筆者有的只是坦然接受和勇敢面對，積極接受這群調(diào)皮搗蛋但又聰明可愛的學(xué)生。筆者真正做到少理怨，從不把情緒帶進(jìn)教室，常常教育學(xué)生要有一種積極樂觀的人生觀，要積極面對學(xué)習(xí)、生活，將來步入社會也要積極樂觀地去面對社會，這樣才能成為身心健康、生活幸福、樂觀的人。

五、班主任要認(rèn)真組織好每一周的班會課

班會課要有充分的準(zhǔn)備，要預(yù)先準(zhǔn)備好所要說的內(nèi)容，并且要說得有條不穩(wěn)，言簡意駭，這樣學(xué)生們會認(rèn)為你很精明利落，對班級情況掌握得很詳細(xì)，他們也就自然而然地多了一份對你的了解和尊敬，從而也就不敢欺騙，慢慢的學(xué)生自然就會多了幾分乖巧和敬佩。

綜上所述，當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，但無論多難，筆者都樂在其中，并且真實地感受到了崇高的成就感和幸福感。筆者也從中獲益匪淺，“愛心和童心，耐心和寬容心”已成為筆者教育事業(yè)永不言敗的座右銘。在今后的教育工作中，筆者將與廣大教育工作者共同努力，共同進(jìn)步。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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