《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計

曾曉蓉

年齡段：大班

領(lǐng)域：科學(xué)

設(shè)計意圖：

磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用。

活動目標(biāo)：

1、嘗試操作探索，感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能夠利用材料制作磁鐵小玩具。

3、愿意進(jìn)行科學(xué)探究活動并喜歡參與其中。

活動重點：

感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

活動難點：

能利用材料制作磁鐵小玩具，對探索活動感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、導(dǎo)入的物品：一盒沙子，一顆涂了棕色顏料的針，磁鐵。

2、第一次操作學(xué)具：磁鐵、積木、乒乓球、勺子、回形針、玻璃球、鑰匙、襪子、卡紙、燕尾夾、陶瓷杯，筆和記錄卡兩個小朋友一份。

3、第二次操作學(xué)具：魚竿、小魚圖片、魚缸、磁鐵、回形針、魚線。

教學(xué)方法：直觀法、演示法、觀察指導(dǎo)法、操作法、啟發(fā)提問法、實驗法、談話法等教學(xué)方法。

活動過程：

1、組織教學(xué)，師幼問好。

2、導(dǎo)入

1）教師：（出示沙子）小朋友們，老師的針掉在沙里了，我看不清楚，但是用手抓又怕針扎手，怎么辦呢？（幼兒回答）

2）教師：我想得一個好辦法可以快速的找到針。

3）老師出示磁鐵，用磁鐵在沙里吸出針來。

4）當(dāng)針吸出來粘在磁鐵上后，教師說：你們知道老師用的是什么找到的針嗎？

5）幼兒回答后，老師說：對，它就是磁鐵，今天就讓老師和小朋友來一起認(rèn)識：有趣的磁鐵！

6）教師：磁鐵來了，但是它想請我們的小朋友幫忙它找好朋友了，找能被它吸住的物品就是好朋友。接下來就要我們的寶貝兒和老師一起幫幫磁鐵的忙吧。

3、感知

1）、出示材料，引發(fā)思考

教師：看一看老師都帶來了哪些物品？你們想一想、猜猜看這些物品，誰是磁鐵的好朋友？（教師展示記錄表在黑板上，根據(jù)幼兒的回答填寫記錄表。猜測是磁鐵好朋友的打“√”，猜測不是磁鐵好朋友的打“×”）

我們不妨用我們能干的小手來做實驗驗證一下吧?，F(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師是怎樣幫磁鐵找到它的好朋友的。（老師示范用磁鐵吸物品，只做一次）

2）、引導(dǎo)幼兒操作

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了操作材料和記錄紙， 請小朋友幫忙找一找他的好朋友，好嗎？現(xiàn)在我要分組請小朋友拿著自己的小椅子輕輕的回到自己座位上，都坐好了嗎？那接下來仔細(xì)聽老師提出的要求：

a、操作練習(xí)的時候一定要注意安全，老師提供的材料里面有杯子這樣的易碎品，小心摔壞了弄傷你們，同時在實驗過程中保持安靜。

b、你們每一桌有4個小朋友，我分別在每桌給你們準(zhǔn)備了2份記錄材料（筆

和記錄卡），你們兩個小朋友一組合作，一個小朋友記錄，一個小朋友做實驗，就這樣合作完成。

c、我給你們每桌兩塊磁鐵，沒有做記錄的小朋友就拿起面前的物品試一試，如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起，那它就是磁鐵的好朋友了，你就告訴你的記錄員，記錄員就在記錄紙上畫“√”，沒有抱在一起的，就不是它的好朋友了，記錄員就在記錄紙上畫“×”。

3）幼兒自己操作，教師巡回觀察指導(dǎo)

4、交流

1）、展示記錄表，師幼共同觀察記錄紙，交流實驗結(jié)果

教師：說一說，你發(fā)現(xiàn)誰是磁鐵的好朋友？（幼兒回答：勺子、回形針等是磁鐵的好朋友）

教師：那和我們開始的猜測一樣嗎？（開始的記錄表和現(xiàn)在的記錄表對比）

2）、師幼共同總結(jié)

教師：你發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起來的東西有什么相同的地方呢？

磁鐵有磁性，能吸起像勺子、回形針這樣的鐵制品。不能吸起像積木、卡紙、乒乓球、玻璃球、陶瓷杯這樣的非鐵制品。

5、利用磁鐵制作釣魚玩具

1）、出示小玩具材料（磁鐵、魚線、魚竿、回形針、小魚圖片），激發(fā)幼兒制作的愿望。

教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了好多小魚，可是，現(xiàn)在釣不上來，現(xiàn)在請小朋友們想想辦法把小魚釣上來。要求：可以借助其它材料但是不能讓魚受到任何傷害，能做到嗎？

2）、幼兒探索制作玩具的方法。進(jìn)行玩具制作。

3）、分享磁鐵小玩具，總結(jié)制作方法。

老師：你們是用什么方法把魚釣出來的？

總結(jié)：原來我們都是借助了磁鐵，小朋友真棒，我們今天自己動手制作了磁鐵玩具。

結(jié)束：那接下來我們拿著自己制作的磁鐵魚竿，一起去教室外面再幫磁鐵找找好朋友。

幼兒排隊有序地走出活動室。（唱找朋友）

活動延伸：

1、將磁鐵、紙、玩具、積木、乒乓球、勺子、回形針等繼續(xù)使用投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒自由操作探索，促使他們能進(jìn)一步探索出磁鐵的其它特性，為后面的一系列活動做鋪墊。

2、將幼兒自己制作的釣魚玩具投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒區(qū)角游戲時操作。

活動反思

磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用。

活動的開始我以沙里找針引入，一下子吸引了幼兒的注意力。為了讓幼兒更清楚地了解磁鐵能且只能吸住鐵的特性，我設(shè)置了幫助磁鐵找好朋友的環(huán)節(jié)。我為每一小組準(zhǔn)備了襪子、乒乓球、玻璃彈珠、鐵制品、積木等東西，讓幼兒自主探索磁鐵的特性。這一活動讓幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，活動中大部分幼兒都沉浸在幫磁鐵找好朋友的氛圍中，任憑老師苦口婆心地召喚也很難將幼兒召喚回來，可見幼兒對這樣的活動充滿了濃厚的興趣，幼兒的探究表現(xiàn)出了強烈的興趣，持久的專注，我想科學(xué)活動中要求幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。然后通過幼兒的操作、記錄，且在老師的引導(dǎo)下，幼兒們得出結(jié)論：磁鐵只能吸住鐵的東西！這些都是他們自己發(fā)現(xiàn)的，老師只扮演了引導(dǎo)者的角色，幼兒的主體地位體現(xiàn)得非常好。最后我設(shè)計釣魚竿的活動，使幼兒自己總結(jié)的經(jīng)驗得到提升。讓他們動腦筋思考去解決一些難題，發(fā)散了他們的思維，并能因此使幼兒獲得了成就感，增強了自信心。

通過這一活動，我深刻感受到幼兒對操作探索的興趣，我們要學(xué)的還很多很多，孩子要學(xué)的也很多，想要讓自己成長得更快，我們?nèi)孕璨粩鄬W(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷反思，讓自己不斷進(jìn)步。