道德與法治大單元教學總結(jié)

張瑞美

2019年4月9日上午，應集團教學能手送課活動的要求，本人代表美加實驗學校的道德與法治組在四年級二班講授了為時兩節(jié)課的大單元課。

本次授課的單元是四年級下冊的第二單元《健康的生活》，本單元旨在通過活動和討論，讓學生了解身心健康的標準和必要性，體驗健康文明的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣。本單元的教學內(nèi)容從學生身邊的具體事例出發(fā)，旨在使學生認識到健康對人們生活的重要性，并通過課堂演示、小組討論和社會實踐使學生對健康有更深層次的認識和理解。在此基礎上，通過開展社會調(diào)查活動，引導學生進一步深化衛(wèi)生意識，形成一個規(guī)律的時間表，合理的飲食，有堅強的意志和其他好習慣，熱愛生命，尊重生命，使用健康生活標準和指導我們的生活方式，并逐步實現(xiàn)健康生活每一天。

如何確定大單元？至少要考慮以下四個問題。第一，研究本學期的相關課程材料，特別是教材的邏輯和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，與教材內(nèi)容相對應的課程標準的相關要求，學生的認知準備和心理準備，以及可利用的課程資源等。第二，根據(jù)本學科核心素養(yǎng)的相關要求，明確本學期大單元的邏輯和單元命名，如大任務還是大項目，大思路還是大問題？用一種邏輯還是用另一種邏輯？第三，一個單位應該把至少一個學科的核心成就聯(lián)系起來。根據(jù)某一核心素養(yǎng)和特定教材的要求，將相關知識或內(nèi)容按照某一重大任務（或概念、項目、問題）的邏輯進行組織。第四，綜合考慮單元設計的要素，包括名稱、課時、目標、情況、任務、活動、資源、評價等，以相對標準的格式提出完整的設計方案。

這里強調(diào)的單位和課本上的單位有什么不同？這里提到的單元是一個學習單元。單元是一個學習事件和一個完整的學習故事。因此，一個單位就是一個微觀的過程?，F(xiàn)有單元的教材，如道德和法治的教材在單元通常是下一個主題部分，如果沒有一個完整的“任務驅(qū)動”的部分，未能組織成一個目標、內(nèi)容、實施和評價“完整”的學習活動，它不是我們單位的概念。這就是內(nèi)容的單位，而不是學習的單位。這里的“單元”，也許用建筑單元來比喻比較容易理解，原來教材的單元是由單獨的鋼、水泥等建筑材料組成的單元，而單元就像我們的房屋“單元”，由幾個單元組成，就像一個學期的課程由幾個單元（或模塊）組成。建筑單位由屋頂，地板類型，地板，樓梯，鋼筋、水泥、門窗、等，根據(jù)這個比喻，一個學習單元由成就目標，學時，情況下，任務、知識要點，等等，單位組織這些元素按照一定的要求和規(guī)范，形成一個整體結(jié)構(gòu)。

具體課例如下：

隨著社會的發(fā)展，人們的身心健康越來越被重視，而作為祖國未來花朵的我們也被社會時刻關注著，學校更是重視孩子們的身心健康，但是青少年的身心健康狀況卻仍是不夠理想。

濰坊美加實驗學校開展了一次職業(yè)體驗健康師的活動，有的同學體驗了餐廳師傅、有的同學體驗了學校保安、有的同學體驗了衛(wèi)生老師、有的同學體驗了健康咨詢師……在體驗健康咨詢師的過程中，發(fā)現(xiàn)身邊的同學存在許多健康問題，請同學們一起針對這些健康問題解疑答惑，為青少年的身心健康做出貢獻，爭做健康小衛(wèi)士。

一、本單元確定的學習目標如下所示

1.通過查閱資料、研讀文本，說出我們身邊存在的不健康行為。

2.通過職業(yè)體驗健康咨詢師，針對同學們存在的健康問題解疑答惑。

3.與同學分享你的健康小方法。

二、本單元確定的學習目標如下所示

近期學校開展了一次職業(yè)體驗健康師的活動，希望同學們能夠在體驗健康咨詢師的過程中，針對身邊的同學存在的健康問題解疑答惑，為青少年的身心健康做出貢獻，爭做健康小衛(wèi)士。

三、具體任務要求如下

1.認清自己及身邊的同學存在的不健康行為。

2.內(nèi)容豐富，列舉你身邊的健康行為與不健康行為，對比得失。

3.個人見解，當你或你身邊的人面對健康行為與不健康行為時你們是如何做的，你們應該怎樣做。

4.能為自己身邊的同伴、朋友提出健康小建議。

四、活動設計如下

活動一：小小健康咨詢師

針對同學們的咨詢，學校的健康咨詢室整理了小學生最常見的健康問題，作為一名小小咨詢師，你來幫他們分析原因并提出建議吧。

1.牙周發(fā)炎，刷牙的時候牙齦出血。

2.視力開始下降，看事物有些模糊了。

3.不愿意與同學交往。

4.上課的時候總是打不起精神，態(tài)度消極。

原因措施：

身心健康指健康的身體和健康的心理。世界衛(wèi)生組織最新對健康的定義是：身體健康，心理健康，道德健康，社會適應性良好。身體健康是首要目標，還包括精神和社會層面的良好狀態(tài)。

活動二：不良誘惑小調(diào)查

在健康咨詢室，同學們除了存在著一些健康問題外，還面臨著很多生活中的不良誘惑 ，我們來做一個詳細的調(diào)查吧。

不良誘惑不良誘惑在生活的表現(xiàn)健康殺手對我們的危害：電子游戲、吸煙、酗酒、毒品、迷信和邪教。

五、總結(jié)提升

根據(jù)我們所學的健康知識，給你的朋友寫一個健康生活的小貼士吧！

六、資源超市

沉迷網(wǎng)絡的危害：

吸煙的危害：

吸毒的危害：

七、課堂評價

主題任務主題評價標準學分評價：

健康地生活豐富健康資源庫包含對健康的定義以及你對健康的理解。內(nèi)容的形式多種多樣，有文字、圖片等形式、至少完成A4紙三面。對自己所羅列的內(nèi)容能夠口頭表述和講解。 每達成一條標準得1分，滿學分4分。

單元過關單元過關檢測等級在A、B、C級分別對應學分3到1分。 學分3分。