家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策思考

魏小麗

摘 要：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子終身學(xué)習(xí)的楷模，是孩子健康成長(zhǎng)的“第一責(zé)任人”。孩子能不能擁有一個(gè)美好的未來(lái)，在很大程度上取決于父母能否進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。作為父母，不僅僅只是需要責(zé)任心，更應(yīng)該需要從技能技巧、高質(zhì)量陪伴、管理自己情緒、自我成長(zhǎng)等幾方面促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，提高家庭教育的有效性。

關(guān)鍵詞：家庭教育 家庭教育現(xiàn)狀 家庭教育對(duì)策

人們常常有一種錯(cuò)覺(jué)，一說(shuō)起教育，大家總認(rèn)為這是學(xué)校和教師的事。其實(shí)，一個(gè)人的成長(zhǎng)是要接受多方的教育，如家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。而家庭教育是最早接觸、影響最深、時(shí)間最長(zhǎng)的教育，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的極為重要的作用。從這個(gè)意義上講，孩子能不能擁有一個(gè)美好的未來(lái)，在很大程度上取決于父母是否能夠進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。然而，目前家庭教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：[1]

1.家長(zhǎng)意味著權(quán)威，家庭教育強(qiáng)調(diào)命令與服從。父母希望孩子按自己的意愿去發(fā)展、希望孩子“聽(tīng)話懂事”。而且常常以愛(ài)的名義（為了孩子好）進(jìn)行說(shuō)教，當(dāng)孩子違背他們的命令時(shí)，就會(huì)不斷地責(zé)罵、嘮叨、取笑，有的堅(jiān)持“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的“教育理念”，導(dǎo)致孩子失去自信、人生缺乏目標(biāo)，家庭氛圍緊張、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)等。[2]

2.家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心理。俗話說(shuō)“父母之愛(ài)子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，在我國(guó)這種應(yīng)試教育的大背景下，許多家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好，其它無(wú)所謂。從幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)到參加工作無(wú)一不操心，也造成嚴(yán)重焦慮的心理。他們把自己所有未實(shí)現(xiàn)的愿望都轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，在這種父母使命、過(guò)度期望、焦慮虛榮的環(huán)境下，很多孩子心理素質(zhì)令人擔(dān)憂。[3]

3.家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子。有句話說(shuō)“再苦不能苦孩子”。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，父母責(zé)任就是盡力讓孩子生活得更好，給孩子創(chuàng)造最優(yōu)越的生活條件。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，孩子成了中心，置于“小皇帝”地位。這種現(xiàn)象導(dǎo)致孩子心理自私、任性。

4.孩子缺乏陪伴。在“一部手機(jī)打天下”的時(shí)代，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，安排好孩子的活動(dòng)，把玩具扔給孩子或是提醒完成作業(yè)，然后一邊拿起手機(jī)“刷”微信、逛淘寶、追劇、看小說(shuō)……就算是陪伴了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有達(dá)到自己的期望，字寫不好，作業(yè)沒(méi)完成……就開(kāi)始抱怨孩子不好好學(xué)習(xí)之類等等。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。真正的教育，從來(lái)就不單單是學(xué)校的事情，更是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任。特別是家庭教育，發(fā)于童蒙、啟于稚幼，是從孩子無(wú)意識(shí)時(shí)便潛移默化，深入其骨髓的，是真正性格養(yǎng)成、品性端立的根基，更需要認(rèn)真對(duì)待、高度重視。因此，家庭教育顯得特別重要。那么，如何做好家庭教育？下面結(jié)合多年的幼教工作，就家庭教育談幾點(diǎn)建議與思考：

1.無(wú)條件的愛(ài)與接納。0—3歲是孩子建立安全感的重要時(shí)期，無(wú)條件的愛(ài)和接納就是孩子建立安全感的主要來(lái)源。孩子在嬰兒的時(shí)候，作為父母，并不知道他以后會(huì)不會(huì)孝順，乖不乖，會(huì)不會(huì)優(yōu)秀，但還是盡一切所能來(lái)滿足孩子，這就是無(wú)條件的愛(ài)與接納。父母如果能對(duì)孩子無(wú)條件地接納、重視，讓孩子確信父母的愛(ài)是無(wú)條件的，與成功與否無(wú)關(guān)，給予足夠的安全感，給孩子肯定、贊美和認(rèn)同，用自身作為模范，教導(dǎo)孩子如何處理生活，孩子自身的生命力就能給激活，他就有能力發(fā)展自己的特長(zhǎng)，活得快樂(lè)和自在。

2.高質(zhì)量的陪伴。孩子的幼年，高質(zhì)量的陪伴非常重要。陪伴的力量，會(huì)緩釋孩子終生。高質(zhì)量的陪伴是做到全身心的陪伴，此時(shí)孩子最重要。父母要愿意聆聽(tīng)孩子的心聲和需求，耐心地給與引導(dǎo)，學(xué)會(huì)欣賞孩子的閃光點(diǎn)，積極地投入到孩子的活動(dòng)中，并盡可能地給與支持。這樣，孩子才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)跟父母分享他的擔(dān)憂、希望和心愿。高質(zhì)量的陪伴應(yīng)注意三點(diǎn)：時(shí)間的保證、愛(ài)和情感的投入、一起做有意義的事。

3.平和的情緒。輕聲勝于大吼，輕聲教育可以緩和你的怒氣，如果家長(zhǎng)和老師不能管理自己的情緒，對(duì)待孩子太急躁、太高壓、太控制，最容易讓孩子累積負(fù)面情緒，導(dǎo)致他內(nèi)在干擾太多，很多精力用于對(duì)抗情緒上，這就意味著孩子不能用他所有的精力來(lái)學(xué)習(xí)、行動(dòng)、跟人交往，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)受到干擾。從心理學(xué)而言，“吼”是一種不好好說(shuō)話的表現(xiàn)，屬于語(yǔ)言暴力的一種，會(huì)對(duì)人的精神造成傷害。好的教育從好好說(shuō)話開(kāi)始。當(dāng)下，很流行的一個(gè)詞叫“佛系”，佛系父母其實(shí)說(shuō)的就是要平和的情緒，平常心對(duì)待事情的態(tài)度。孩子需要的是狀態(tài)好的父母，不管是生活、工作或事業(yè)遇到任何壓力，都不要把情緒帶到家里、帶給孩子。

4.父母的自我成長(zhǎng)。父母只有不斷地自我成長(zhǎng)，時(shí)刻地自我覺(jué)察，才能跟上孩子成長(zhǎng)的腳步。有了孩子之后，家庭多了負(fù)擔(dān)，父母一方面要照顧孩子，身體精力會(huì)透支;另一方面，父母在孩子的教養(yǎng)問(wèn)題上，經(jīng)常觀點(diǎn)或方法上意見(jiàn)不統(tǒng)一，這樣造成家庭氛圍不融洽。父母自我成長(zhǎng)可以做到以下幾個(gè)方面：1.和諧穩(wěn)定的夫妻關(guān)系。和諧、的夫妻關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的基本環(huán)境。夫妻相處要把握相互尊重、欣賞、相親相愛(ài)的原則。如果，在雙方意見(jiàn)有分歧時(shí)，互相做一些妥協(xié)，用愛(ài)的行為互相滋養(yǎng)對(duì)方。2.做好榜樣。教育是自我管理，最好的教育是“示范”。3.有自己的生活和愛(ài)好。例如有健康的興趣愛(ài)好、保持良好閱讀的習(xí)慣、鍛煉好自己的身體等等。4.不斷學(xué)習(xí)新時(shí)尚新技術(shù)，保持與孩子有共同語(yǔ)言。養(yǎng)育是一段家庭成長(zhǎng)的修行，養(yǎng)的是孩子，修的卻是我們自己。

總之，作為父母，需要責(zé)任、需要知識(shí)學(xué)問(wèn)、需要技能技巧、需要教育智慧。作為父母，要做到教育與管理到位而不越位，有度有序，持之以恒。作為父母，要了解孩子的需要、興趣、性格特點(diǎn)、能力，尊重孩子的個(gè)性，多贊揚(yáng)孩子，用積極的態(tài)度對(duì)待孩子的成功與失敗，既做孩子的朋友，又做教育孩子的研究者。人非生而知之，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們一起努力，做愛(ài)學(xué)習(xí)、有智慧的家長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]高夢(mèng)函.新加坡家庭教育的特點(diǎn)及啟示[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，29（04）：68-72.

[2]張斌.提升家庭教育意識(shí)改進(jìn)家庭教育方法[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（24）：95-96.

[3]夏玉華.家庭教育對(duì)幼兒的影響[J].學(xué)周刊，2019（27）：182.