分析小學四年級數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的口算能力

付小玲

摘 要：口算是一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法。口算能夠培養(yǎng)學生快速的計算，有效提高學生的注意力、記憶力與思維能力等。學生的口算熟練后，有利于幫助筆算，在日常生活中廣泛使用。因為口算能力不是一蹴而就的，它需要老師、學生、家長的積極配合，經(jīng)過長期的練習，逐步提高學生的口算能力。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;口算能力;策略

引言：

口算是筆算的基礎，是計算能力當中的一個重要組成部分。想要提高小學生的計算能力首先應該重視小學生的口算練習，口算可以培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力、口頭表達能力等，有利于提高小學生的注意力與記憶力，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。小學生學好口算，有利于促進學生在日后社會上的發(fā)展。

一、口算的意義

口算是一邊心算一邊口說的運算?？谒闶侵赣么竽X去計算，用口頭敘述來記憶當時算的結果。也可以叫速算，口算是計算能力的一個重要組成部分，它不僅是計算的基礎，也有利于提高學生的思維邏輯性與口語表達性?？谒憧梢源龠M學生的記憶力與注意力的發(fā)展，對學生提升學習數(shù)學的興趣具有顯著效果?？谒阍诠P算、簡算、估算中都具有重要地位。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生口算能力的策略

（一）運用口算卡片持續(xù)地進行訓練

視覺有利于促進學生的感知，學生在運用口算卡片進行口算訓練，容易提高注意力?？谒憧ㄆ梢蕴岣邔W生對口算練習的積極性，教師在課堂教學中應該抽出部分時間給小學生，讓小學生利用口算卡片對口算進行持續(xù)訓練，提高小學生的口算能力。例如，教師在教授《口算乘法》一課時，教師在課堂教學時，可以查找一些整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算卡片，然后分組進行練習，小組之內的學生可以互相提問，提高小學生的口算能力，從而培養(yǎng)學生的計算能力、遷移類推的能力與歸納概括的能力等[1]。

（二）理清算理幫助口算

在口算教學中，教師不要只注重于口算的速度，還要幫助小學生理清算理，只有小學生理解了算理，才能有效提高口算能力。所以，在口算教學中教師也應該注重算理教學。例如，教學20×8=160時，要從實際操作入手，幫助學生理解。并畫出20×8=160的思維過程圖，使小學生充分理解計算過程，整十數(shù)乘以一位數(shù)的時候可以讓學生把整十數(shù)分解，分成2×10這樣的話學生可以先算2×8在乘以10這樣就會簡單很多，學生理解了算理，提高了口算的能力。

（三）利用游戲教學提高口算能力

口算的能力的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，需要小學生經(jīng)常訓練才可以提高，教師在課堂教學時可以制定多樣化的教學游戲活動對小學生的口算能力進行訓練，提高學生的新鮮感，讓他們對口算保持濃厚的興趣，有利于提高口算訓練的質量。例如，口算卡片、開火車、搶答、分組比賽等游戲教學活動。教師在《口算乘法》講解時可以分組進行比賽口算練習，老師在課堂上出一些乘法的算術題，讓小組內的成員進行口算，最后進行比拼，通過游戲教學方法有利于調動小學生的積極性、活躍課堂氣氛，提高課堂教學的質量從而提升學生的口算能力[2]。

（四）利用課內外練習，培養(yǎng)學生的口算能力

培養(yǎng)學生的口算能力不僅要依靠教材的知識還要增加課內外的練習，在課堂教學中，教師可以組織學生進行口算比賽。例如，老師出一些口算習題，讓學生口算，在同一時間內看誰算的又對又快，全體學生當堂演練，考察其口算速度及口算正確率，當堂校對、當堂進行評價。當堂進行口算練習，對傳統(tǒng)的教學滿堂灌的方式進行改革。課堂口算練習，有利于減輕學生的課外負擔，激發(fā)學生的口算興趣，提高積極性，體現(xiàn)出了學生在學習的過程中具有主體地位，有利于提高學生的口算能力。由于課堂教學時間有限，所以，教師也可以在課外對學生布置一些口算習題，讓學生在課外加強練習，提高學生的口算能力。

（五）有針對性的練習，幫助學生發(fā)現(xiàn)計算中的規(guī)律

在數(shù)學教學中，雖然多練習口算可以提高學生的計算能力，但是一味地注重口算數(shù)量，可能會導致學生產生厭煩的心理，反而不利于學生對口算能力的提升。所以，要有針對性的進行口算練習，教師針對那些容易錯容易混的題目對學生進行練習，讓學生在辨析中提高自身的計算能力[3]。教師也可以針對教材中的重難點或者是本班學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤的題目進行重點講解并進行練習，幫助學生快速掌握規(guī)律，提高學生口算的正確率與速度，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與歸納推理能力，提高學生的數(shù)學學習成績。

結束語

總而言之，培養(yǎng)學生的口算能力，可以有效提高學生的邏輯思維能力，而學生的思維能力靈活有利于提高學生解決問題的能力?？谒阕鳛橛嬎隳芰Φ囊环N重要組成部分，無論計算工具多么發(fā)達，口算仍是每個人必備的基本技能，同時口算也是筆算的基礎，是每個人不可或缺的能力之一。提高口算能力，有利于提高學生的數(shù)學學習成績，對數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻

[1]賈小利.小學中年級口算教學研究[D].山東師范大學，2017.

[2]周珊珊.小學中年級口算教學策略研究[D].南京師范大學，2017.

[3]鄧晗.改進小學口算教學的策略研究[D].揚州大學，2018.