體驗式高中英語課外活動設(shè)置探究

周啟平

摘 要：在我國目前的高中英語教學(xué)中，所有的教學(xué)活動主要集中在室內(nèi)課堂上，所有教師均以現(xiàn)有的教材為主要授課內(nèi)容。在國內(nèi)通用的英語教材中，其內(nèi)容涉及科學(xué)、人文、歷史、文化、交際、地理等層面領(lǐng)域，教師也應(yīng)盡力在課堂上創(chuàng)造與此些內(nèi)容相符的各種情節(jié)，讓學(xué)生充分的融入情節(jié)之中，在體驗中學(xué)習。

關(guān)鍵詞：高中英語 課外活動

一、體驗式高中英語課外活動的基礎(chǔ)理論

體驗式高中英語的課外活動基礎(chǔ)理論，既體驗式外語教學(xué)理論。此理論是將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓教師創(chuàng)造一切對學(xué)生有利的英語學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生愉悅、積極地參與，并在整場活動中產(chǎn)生共鳴。該理論以四個決定性因素決定外語教學(xué)效果的優(yōu)劣。（1）參與：參與，是體驗的首要前提，參與的學(xué)生必須主動、積極地將全身心投入到學(xué)習活動中，反之，則很難進行有效的英語學(xué)習。（2）愉悅：愉悅，作為學(xué)生在學(xué)習環(huán)境下，對學(xué)習產(chǎn)生的本能反應(yīng)，是體驗的情感基礎(chǔ)，學(xué)生只有在學(xué)習活動中產(chǎn)生愉悅的情緒，才能更有學(xué)習的動力。（3）共鳴：只有學(xué)生在英語學(xué)習產(chǎn)生愉悅感后，共鳴感才會產(chǎn)生，在共鳴的過程當中，學(xué)生會獲得對事物客觀看待的成功體驗，能夠增強學(xué)生的對學(xué)習的信心。（4）環(huán)境：環(huán)境，作為學(xué)習英語的外在條件，教學(xué)活動組織者應(yīng)營造因地制宜的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生的五官與五感都能得到刺激，令學(xué)生的內(nèi)心被這種刺激感所吸引，不斷增強學(xué)生的參與意識。

二、體驗式高中英語課外活動的特點

根據(jù)對已有關(guān)于體驗式教學(xué)相關(guān)文獻的參考，體驗式高中課外活動主要有三個特別明顯的特點。1.主題特性：此特點反復(fù)強調(diào)學(xué)生應(yīng)作為活動中的主體，教師應(yīng)在活動中令學(xué)生親自體驗、感知，所有的體驗都要有學(xué)生自行完成。2.過程性強：此特點強調(diào)在活動的過程中，應(yīng)強烈的關(guān)注學(xué)生所獲得的心理體驗、活動經(jīng)驗及學(xué)生自身的生命成長。3.生成性：此特點主張活動中的過程開發(fā)，教師應(yīng)在活動中學(xué)生出現(xiàn)的個性表現(xiàn)與獨到見解給予認可。

三、體驗式高中英語的課外活動意義

（一）符合英語核心素養(yǎng)

根據(jù)2012出臺的《普通高級中學(xué)英語課程標準》這一文獻，英語課程的基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)包含：提高學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習態(tài)度、為學(xué)生樹立信心，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣、發(fā)展學(xué)生自身綜合能力、令學(xué)生將英語的基礎(chǔ)技能牢牢掌握并形成一定的綜合語言運用能力與創(chuàng)新精神、幫助學(xué)生了解世界與東西兩方的文化差異、擴寬學(xué)生視野等。此外英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，既語言能力、思維品質(zhì)、文化意識與學(xué)習能力的學(xué)生綜合素質(zhì)。以口語為例，在學(xué)生表達與理解的是活動中，學(xué)生在通過自己對所學(xué)知識的融合與發(fā)展中所形成的人生觀與價值觀的表達中，教師便應(yīng)予以其理解正確的部分進行認可，對誤解處進行引導(dǎo)與指正。由于體驗式英語課外活動的靈活性與多樣性，可以對學(xué)生學(xué)習英語時的積極性充分的調(diào)動，也能更加充分地滿足學(xué)生的個性化發(fā)展的實際需求，并且與新課標與英語核心素養(yǎng)的理念與精神融會貫通。

（二）英語課堂教學(xué)內(nèi)容的有效拓展

在英語教學(xué)的過程當中，不論在課內(nèi)所設(shè)置的情景如何合理、逼真，也不能將學(xué)生在日常生活當中所涉及的語言環(huán)境。所以，若想要進一步的將英語課堂教學(xué)效果進一步的鞏固與補充，其可行的做法就是在課外活動當中盡可能大量豐富多彩的體驗式課程的課外活動，教師應(yīng)在活動當中適當對學(xué)生在體驗課內(nèi)容所學(xué)的語言知識進行引導(dǎo)，以此來講學(xué)生的聽、說、寫、譯的綜合能力全面提升，達到最終學(xué)以致用的目的。

（三）和諧師生關(guān)系的鞏固

在當下的新課標英語教學(xué)的過程當中，若想在課外活動中提高英語教學(xué)的效果，師生之間的活動是最直接有效的途徑。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的體驗式課外活動，是師生之間溝通交流與平等和諧關(guān)系的情感紐帶?！坝H其師而信其道”，講的就是師生間和諧的關(guān)系，在活動的過程當中，教師應(yīng)對學(xué)生多接觸、多關(guān)愛，進而促進師生關(guān)系，提升學(xué)生對英語學(xué)習的積極與主動。

四、體驗式高中英語的課外活動形式

（一）英文配音比賽

在賽前準備進行時，教師可以通過剪輯手段處理影片，并將原聲消除，保留背景音，令學(xué)生自行選擇片段練習并分角配音，同時令學(xué)生以小組為單位進行比賽。此活動通過真實角色扮演的游戲形式為學(xué)生創(chuàng)始新穎的外語語言環(huán)境，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習興趣充分激發(fā)，并將學(xué)生的團隊意識覺醒，使學(xué)生之間互相糾正錯誤發(fā)音，提高英語成績。

（二）英語沙龍

教師應(yīng)定期舉辦英語沙龍，進行擬真的語言環(huán)境設(shè)立，設(shè)立符合學(xué)生生活學(xué)習的主體，模擬相應(yīng)的情景，使學(xué)生互相交流，從而激發(fā)學(xué)生的參與性。此活動能使每一名學(xué)生都能擁有平等的發(fā)言權(quán)，不僅體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，同時令學(xué)生能夠在體驗中建立屬于自己的知識體系。

（三）課外閱讀

教師應(yīng)根據(jù)每一名學(xué)生實際的英語水平，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間去閱讀能夠提升英語能力的英文資料，如：學(xué)生21世紀報、英文雜志、書蟲系列小說、典范英語等等，讓學(xué)生對原汁原味的英語深入體驗，并要在完成讀物的閱讀后陳述或以英語作文的形式進行讀后感，以此方法鍛煉學(xué)生對英語的相關(guān)閱讀技能，幫助學(xué)生提高自身的英語水平，并通過沉浸式的體驗，將學(xué)生對英語讀物的閱讀興趣激發(fā)。

（四）演講比賽

教師應(yīng)每月組織舉辦一次全程的英語演講比賽，其目的是規(guī)范學(xué)生的口語與表達能力，讓學(xué)生的演講比賽不在僅僅局限在一份演講稿上，教師在演講比賽上應(yīng)選擇即興演講的形式，讓學(xué)生在體驗的學(xué)習當中生成自身的原則。而且參賽學(xué)生需回答評委隨機提出的問題，但要注意的是，所提問題必須根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)置，從而達到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力及外語運用能力的初衷。

（五）英文書法

不僅一手精致的中文書法能夠令人心曠神怡，美觀、整潔的英文書法也能賞心悅目。英文書法，英語學(xué)習的最基本技能之一，在舉辦英語的現(xiàn)場書法展示活動時不僅可以將學(xué)生對英語的美感體驗，而且可以使學(xué)生的英語書法規(guī)范意識進一步提升，同時，給每一位學(xué)生提供一個展示自我的平臺。

結(jié)語

總而言之，體驗式高中英語課外活動必須以學(xué)生的親身體驗、參與為基石。令學(xué)生通過真實的體驗來鞏固自身對第二語言的掌握，讓英語學(xué)習與學(xué)生的日常生活緊密相連，并將師生關(guān)系向著良好的方向行進，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展與實際需求，體驗式高中英語的課外活動若能得到妥善的利用，勢必會為高中英語教學(xué)錦上添花。

參考文獻

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