如何做好幼兒音樂啟蒙教育

唐毓晗

摘 要：文章主要探討幼兒的音樂啟蒙教育問題，分析了當(dāng)今幼兒接受音樂啟蒙教育的現(xiàn)狀，論述了音樂啟蒙教育的重要性，文中從“幼兒音樂啟蒙與功能”以及“如何對幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育”這兩個方面來論述，說明科學(xué)的音樂啟蒙教育不僅符合幼兒身心發(fā)展，而且更是當(dāng)前素質(zhì)教育形勢的需要。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂啟蒙教育 方法 功能

音樂是人類社會精神生活的重要組成部分。音樂對幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長有著不可忽視的影響。幼兒只有學(xué)會認(rèn)識音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美，才能進(jìn)入音樂的天地，并借助音樂活動獲得積極的人生經(jīng)驗。

一、音樂啟蒙教育的功能

（一）音樂啟蒙教育有助于幼兒情感的發(fā)展

音樂啟蒙教育是一種特殊的美感教育，它把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂要素有機(jī)地組合起來，將美好的情感付諸聲音的表達(dá)中，能撥動幼兒心靈中的琴弦，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗。無論是從教育方式、教育手段還是從幼兒的接受心理來看。音樂啟蒙教育在培養(yǎng)幼兒良好的情感方面均具有獨特的效果。當(dāng)然，幼兒情緒存在明顯的個體差異。這就需要教師在音樂啟蒙教育中注意因材施教。如讓情緒極不穩(wěn)定的幼兒多聽一些平和的輕音樂，能起到穩(wěn)定情緒的作用；而對那些情緒低落的幼兒，則宜讓他們多聽一些激昂的樂曲，以調(diào)動他們的情緒。使他們逐步形成活潑開朗的性格。

（二）音樂教育有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識與技能的培養(yǎng)

幼兒園的音樂教育活動大多需要協(xié)作才能完成。唱歌以合唱為主：舞蹈以集體舞為主；打擊樂中合奏占主要地位；音樂游戲中集體游戲又最受幼兒歡迎。這些音樂教育形式對促進(jìn)幼兒協(xié)作意識與協(xié)作技能的發(fā)展都有其獨特的作用。教師如能挖掘其潛在的教育功能，并充分利用它，就能在很大程度上促進(jìn)幼兒協(xié)作技能的發(fā)展。如在跳集體舞時，幼兒必須先找合作的同伴，然后找到合適的空間，還必須使雙方相同乃至不同的動作協(xié)同一致，從而使他們逐步學(xué)會如何與他人合作。

（三）音樂啟蒙教育有助于幼兒語言的發(fā)展

作為音樂啟蒙教育之主要形式的歌曲都包含兩個部分：歌詞與旋律。歌詞再配上動聽的旋律，幼兒特別樂于接受、吸收。讓幼兒多聽優(yōu)美的歌曲，能使幼兒積累許多精練、優(yōu)美、富有感情色彩的語匯。隨著幼兒經(jīng)驗的積累和情感的發(fā)展，隨著語匯的豐富和會唱的歌曲數(shù)量的增加，多數(shù)幼兒會產(chǎn)生一種想自編自唱的沖動。此時，教師應(yīng)當(dāng)有意識地加以引導(dǎo)和鼓勵。因為這種創(chuàng)造性的活動，不僅有助于幼兒豐富語匯、掌握句式，而且能使他們體會運(yùn)用語言創(chuàng)編的快樂，這對幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展會產(chǎn)生積極的推動作用。幼兒在音樂啟蒙教育中獲得的語言既豐富又牢固，這是單純的語言教育所無法比擬的。

音樂啟蒙教育建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上，是在幼兒參與音樂實踐活動中進(jìn)行的，與其它科目的教育一樣，有能力、有責(zé)任促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面得到發(fā)展。音樂啟蒙教育作為美育的一種實施方式，在幼兒教育工作中占著極其重要的地位。對幼兒來說，通過音樂啟蒙教育能有效的發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，實踐證明，在幼兒教育中實施音樂啟蒙教育具有可行性和優(yōu)越性。

二、如何對孩子實行音樂啟蒙教育

（一）家庭教育

首先，就是父母對幼兒音樂啟蒙教育的作用。家庭是孩子生命的搖籃。是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂，家長是孩子的第一任教師。對于幼兒來說家庭是最自然的生態(tài)環(huán)境，在這個獨特的環(huán)境中接受來自外部世界的各種影響。對于音樂啟蒙教育也是一樣，家庭是幼兒最自然的音樂啟蒙教育生態(tài)環(huán)境。孩子的年齡越小，父母對他們的影響就越大，家庭的教育對孩子的身體、智力、社會性等發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用?！巴耆珱]有音樂感覺的孩子是罕見的，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂?！彼晕覀儜?yīng)注意隨時讓幼兒在各種環(huán)境下體驗音樂。理解音樂，活躍他們的音樂思維。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。父母要培養(yǎng)孩子傾聽音樂的能力，可以帶孩子到大自然中去，傾聽各種聲音，感受自然界中的音樂美。

其次是讓孩子多接觸音樂培養(yǎng)其對音樂的興趣，使孩子的音樂天賦得以很好的發(fā)揮，最后就是與幼兒一起愉快地感受現(xiàn)場音樂。每一部作品都是一個用聲音編織起來的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子仔細(xì)的聆聽，用情感去體驗美，創(chuàng)造美，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。

（二）聽覺能力的培養(yǎng)和建立

可以從三方面進(jìn)行訓(xùn)練，一是通過聽聲音來辨別音的高與低的能力，是對音樂感覺的培養(yǎng)。聽聲音實際上就是聽一種簡單的音樂。二是聽懂節(jié)奏。節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素，是音樂的生命。它可以脫離旋律而獨立存在，旋律則離不開節(jié)奏。三是多聽音樂作品和樂曲，反復(fù)地給嬰幼兒期的小孩多聽音樂能萌發(fā)他的音樂興趣。

（三）提高幼兒對音樂的欣賞能力

一是采用生動有趣、靈活多樣的教學(xué)方法。音樂欣賞教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律，充分重視審美體驗在教學(xué)過程中的重要作用。教師應(yīng)在音樂欣賞教學(xué)中注重多引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來參與，體驗音樂，從而表達(dá)他們的獨創(chuàng)性，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造性能力的發(fā)展。

二是注重因材施教，有計劃地指導(dǎo)。幼兒的生理和心理特征有所不同，使幼兒在欣賞音樂中就存在差異，這會造成他們對音樂的表現(xiàn)和感悟不太一樣，也就要求我們教師在教學(xué)中要具有很強(qiáng)的觀察能力，針對實際情況提出要求，隨時幫助他們感悟音樂，理解音樂，注重對幼兒的因材施教。

三是因勢利導(dǎo)、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。欣賞音樂不能只停留在音響的好聽與不好聽上，教師要因勢利導(dǎo)幼兒的審美情感。在音樂欣賞的過程中用色彩表現(xiàn)音樂，或用圖畫表現(xiàn)音樂，或用詩歌吟詠音樂，或用故事講述音樂，或用舞蹈展現(xiàn)音樂等等，使他們既有創(chuàng)造性想象，也有音樂之外的創(chuàng)造性活動。

總之，音樂對幼兒的身心發(fā)展的影響是多方面的，要注意教給幼兒的音樂知識應(yīng)該是唱歌跳舞的粗淺知識和技能，培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力等，以促進(jìn)幼兒良好個性心理品質(zhì)和道德品質(zhì)及智力水平的充分發(fā)展。不僅要注意根據(jù)幼兒身心特點選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，還應(yīng)該做到循序漸進(jìn)，堅持不懈地進(jìn)行。伴隨著幼兒的成長發(fā)育，活動能力的增長，逐步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。家長和教師應(yīng)該對幼兒從小進(jìn)行良好的音樂啟蒙教育，使幼兒在美好音樂的陪伴下健康成長。