合理利用象棋訓(xùn)練提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)的研究

孟凡強(qiáng)

摘要：在教育改革的背景下，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是教育的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生來講，對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活。就目前而言，有些小學(xué)已經(jīng)把象棋當(dāng)作一個(gè)興趣愛好來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，有的小學(xué)已經(jīng)把象棋當(dāng)成一門學(xué)科讓學(xué)生學(xué)習(xí)。利用象棋對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有有利影響。下面本文將淺析如何合理利用象棋訓(xùn)練提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，以供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：象棋;小學(xué)生;綜合素質(zhì)

象棋是當(dāng)今棋類游戲中比較受歡迎的游戲之一，對(duì)各年齡段的人們有極大的吸引力。對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行象棋訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的大腦，也可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力。對(duì)于老年人來講，進(jìn)行象棋訓(xùn)練有利于提高生活幸福度，可以讓老年人的思想得到放松?？梢哉f，象棋的培訓(xùn)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展具有有利作用。

一、象棋的培訓(xùn)對(duì)于小學(xué)生發(fā)展的意義

“少年興則國家興，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，這句話充分體現(xiàn)了青少年的發(fā)展對(duì)于國家發(fā)展的重要性，少年是一個(gè)國家的希望。而在新課改的背景下，教育更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要包括對(duì)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)等的培養(yǎng)。目前，越來越多的小學(xué)已經(jīng)把象棋當(dāng)成一門課程來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這不僅滿足了新課改的要求，通過對(duì)學(xué)生象棋的培訓(xùn)也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

對(duì)于小學(xué)生來講，對(duì)其進(jìn)行象棋培訓(xùn)不僅有利于幫助學(xué)生鍛煉智力，還有利于學(xué)生觀察力、記憶力等的培養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展仍未成熟，注意力主要集中于一些新鮮事物上，對(duì)周圍的新事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，而對(duì)于相對(duì)枯燥的課堂知識(shí)則很難集中精力學(xué)習(xí)，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而對(duì)于象棋的訓(xùn)練來講，其對(duì)學(xué)生的注意力要求比較高。從剛開始的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)各棋子，到棋譜的研究，再到棋手間的對(duì)弈，這一系列的訓(xùn)練過程都要求學(xué)生有比較高的注意力。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行象棋訓(xùn)練將有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

在象棋的棋盤中，一共有32個(gè)棋子，每個(gè)棋子都具有獨(dú)特的下法，而在下棋時(shí)，各個(gè)棋子之間也有比較緊密的聯(lián)系，一個(gè)棋子的下法可能影響整個(gè)棋盤的局勢(shì)，可能會(huì)造成“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)”。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行象棋培訓(xùn)時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和記憶能力對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)下棋具有重要的作用。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力主要是指觀察棋盤上己方和對(duì)方棋子的走法，除此之外，還要觀察對(duì)方下棋時(shí)的表情變化，推測(cè)出其心理變化，以更好地確定自己的棋子接下來的走法。通過象棋的培訓(xùn)，將有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生觀察能力和判斷能力的培訓(xùn)，有利于提高學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、利用象棋培訓(xùn)提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，我國的教育體制也在不斷改革。在教育改革的背景下，如何有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)便成了一個(gè)值得考慮的問題。而對(duì)于小學(xué)生來講，合理運(yùn)用象棋訓(xùn)練可以有效提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)生來講，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心和好勝心都比較強(qiáng)，在對(duì)某一門學(xué)科或者某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)努力學(xué)好。因此，激發(fā)學(xué)生對(duì)于象棋的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。有人曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，這句話也充分證明了興趣的重要性。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有對(duì)該知識(shí)或者技能有一定的學(xué)習(xí)興趣，那么他的學(xué)習(xí)將會(huì)變得非常被動(dòng)，也很難在學(xué)習(xí)的過程中感受到滿足感和快樂。

對(duì)于象棋的訓(xùn)練來講，其相關(guān)的包括棋法等方面的知識(shí)是比較抽象的。因此，如果單一地給學(xué)生傳授相關(guān)理論知識(shí)將很難引起學(xué)生的注意，也就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行象棋訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的思維模式和思想特點(diǎn)，采取針對(duì)性的訓(xùn)練措施。比如，在學(xué)生剛開始接觸到象棋知識(shí)的時(shí)候，可以通過一定的情景導(dǎo)入知識(shí)。在開始對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以先給學(xué)生講象棋的來源和傳說故事、以及優(yōu)秀的棋手的故事，讓學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的階段就對(duì)與象棋相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在講解棋譜以及下棋的手法的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講解一些每個(gè)棋子的歷史故事和所代表的含義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)象棋的同時(shí)能夠豐富自己關(guān)于象棋的知識(shí)，并且增加學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的動(dòng)力。

（二）增加象棋實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力

剛開始接觸的時(shí)候，大部分小學(xué)生對(duì)于象棋等益智類的游戲會(huì)有濃厚的興趣。但是，在長期日復(fù)一日的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可能會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的熱情，認(rèn)為相關(guān)的象棋知識(shí)也不過如此，并且認(rèn)為一些象棋的棋法比較復(fù)雜，逐漸不想學(xué)習(xí)，這對(duì)于小學(xué)生來講，是一個(gè)正常的心理變化。因此，針對(duì)這個(gè)問題，教師就應(yīng)該采取相應(yīng)的對(duì)策，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的學(xué)習(xí)積極性。具體來講，對(duì)于象棋的培訓(xùn)，除了理論知識(shí)的培訓(xùn)，更重要的是增加對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，通過對(duì)學(xué)生象棋的實(shí)訓(xùn)，可以有效加深學(xué)生對(duì)象棋的認(rèn)識(shí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行象棋培訓(xùn)的時(shí)候，需要注意的是，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，能夠讓有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生更好地發(fā)揮特長，也確保讓象棋功底薄弱的學(xué)生能夠得到充分訓(xùn)練，提高其象棋學(xué)習(xí)能力。

（三）在象棋訓(xùn)練中融入情感，提高學(xué)生幸福度

象棋是屬于一種益智類游戲，能夠讓學(xué)生在得到放松的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因?yàn)橄笃灞旧砭褪且活愑螒?，所以就?yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)象棋的時(shí)候收獲快樂。對(duì)于小學(xué)生來講，小學(xué)階段的學(xué)生年齡還比較小，所以愛玩游戲，并且很容易通過游戲收獲快樂。象棋作為一種健康的游戲，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該選擇熱愛象棋的教師來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。因?yàn)橹挥袑?duì)象棋由衷地?zé)釔?，教師才能把他?duì)象棋的熱愛和熱情傳授給學(xué)生，在傳授象棋知識(shí)的時(shí)候也才能收獲快樂，也才能讓學(xué)生體會(huì)到教師的情感。教師應(yīng)該以身作則，引導(dǎo)學(xué)生通過下象棋來豐富自身情感，得到更多快樂，并和學(xué)生一起在學(xué)習(xí)象棋的過程中潛移默化地陶冶自己的情操。與其他專業(yè)課知識(shí)相比，象棋的學(xué)習(xí)帶有一點(diǎn)娛樂性，因此在學(xué)習(xí)過程中更能夠讓學(xué)生感覺到放松，更能夠增加學(xué)生的幸福感。

三、結(jié)束語

象棋作為一種游戲，可以讓學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候收獲快樂;可象棋又不單單是游戲，通過象棋的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。象棋不僅有利于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和觀察能力，也有利于學(xué)生想象力等的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)利用象棋訓(xùn)練來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有一定的合理性。

（作者單位：齊齊哈爾甘南縣少年業(yè)余體校）