農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展歷程及農(nóng)村教育變化

王功和 周顏

摘 要：在新農(nóng)村建設(shè)中，促進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展是提升農(nóng)村教育質(zhì)量，全面提升農(nóng)村居民個人素質(zhì)的有效措施，是當(dāng)前和諧農(nóng)村建設(shè)中的重要組成部分。在2005年以來，國家開始推動農(nóng)村教育的現(xiàn)代化發(fā)展，多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在農(nóng)村教育中的加入極大的提升了農(nóng)村教育的進(jìn)行質(zhì)量，推動了農(nóng)村教育的現(xiàn)代化發(fā)展。本文針對我國農(nóng)村教育的現(xiàn)代化發(fā)展歷程進(jìn)行了介紹，分析了現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用給教育過程帶來的變化。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；現(xiàn)代化發(fā)展；歷程；教育變化

引言

信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)在農(nóng)村教育中的應(yīng)用極大的提升了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對農(nóng)村教育的現(xiàn)代化發(fā)展有著重要的影響。農(nóng)村教育和城市教育的發(fā)展存在較大的差距，在未來的發(fā)展中，國家應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對農(nóng)村教育的技術(shù)以及教學(xué)資源的支持，推動農(nóng)村教育的現(xiàn)代化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

1多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.1多媒體教育技術(shù)概述

2005年之后，我國的農(nóng)村教育得到了較大的發(fā)展，國家加強(qiáng)了對農(nóng)村教育的技術(shù)支持，農(nóng)村教育中也開始使用多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體技術(shù)是指將多種信息表現(xiàn)形式相結(jié)合的一種操作技術(shù)，極大的提升了信息的傳輸效率，有著較為突出的集成性、交互性以及實(shí)時性。且多媒體技術(shù)可以直觀的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，且借助視頻以及音樂等形式提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對農(nóng)村教育的發(fā)展起到了重要的左燕紅。

1.2多媒體教學(xué)技術(shù)對教學(xué)設(shè)備的影響

以往的農(nóng)村教育中存在的一個較為嚴(yán)重的問題就是教學(xué)資源的缺乏，教學(xué)設(shè)備不足，教師難以采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來完成課程教學(xué)，對教學(xué)質(zhì)量也有著較大的影響。傳統(tǒng)農(nóng)村學(xué)校中的資源主要是教材，課外讀物、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)設(shè)備等教學(xué)缺乏，且教學(xué)中使用的教具也使用時間較長，不利于學(xué)生思維和能力的發(fā)展。多媒體技術(shù)在當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)中的使用極大的緩解了教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備缺乏的問題，為農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。多媒體資源在使用中可以直觀的一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，方便了教師使用虛擬實(shí)驗(yàn)等形式來優(yōu)化課程教學(xué)效果。教師可以借助多媒體技術(shù)制作實(shí)驗(yàn)視頻和操作步驟展示文件等內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行演示。在降低對學(xué)校教學(xué)資源依賴性的同時也提升了學(xué)生對一些實(shí)驗(yàn)步驟的掌握質(zhì)量，優(yōu)化了課程教學(xué)質(zhì)量。

1.3多媒體技術(shù)對教師和學(xué)生的影響

教師可以借助多媒體技術(shù)來提升自身的信息技術(shù)操作和使用能力，以此來優(yōu)化自身的教學(xué)素質(zhì)，推動農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源的發(fā)展。教師在日常的工作中可以借助多媒體技術(shù)來完成對先進(jìn)教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)思想的學(xué)習(xí)。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，教師需要掌握計(jì)算機(jī)操作能力、課件制作能力、資源使用能力以及網(wǎng)絡(luò)資源篩選能力，對教師的個人素質(zhì)的提升有著重要的影響。多媒體技術(shù)還能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。農(nóng)村教育中存在的一個較大的問題就是教學(xué)資源的缺乏，學(xué)生在學(xué)校中難以使用豐富的學(xué)習(xí)資源來提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)中的普及保證學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中可以靈活的選擇自己需求的學(xué)習(xí)資源。教師也能在教學(xué)中為學(xué)生制作視頻和音頻等學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的推動作用。

1.4多媒體技術(shù)對課堂結(jié)構(gòu)的影響

教師在日常教學(xué)中可以借助多媒體技術(shù)來改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生在課堂上的主體性。多媒體技術(shù)中視頻等教學(xué)資源的使用便于教師結(jié)合課程內(nèi)容來設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前的課程改革中要求教師將學(xué)生作為課堂的主體，多媒體教學(xué)的使用提升了學(xué)生的自主性，教師成為了課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，對新課程改革的推進(jìn)有著重要的作用。

2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)，有助于教師在教學(xué)中使用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來優(yōu)化課程教學(xué)質(zhì)量，提升了農(nóng)村教育的現(xiàn)代化程度。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也方便了教師和學(xué)生在教學(xué)中獲取信息，有助于學(xué)生了解社會信息，對擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識面有著重要的作用。

在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)往往配合使用。多媒體技術(shù)的兼容性以及交互性方便了教師對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行使用，提升了信息技術(shù)的使用效率。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)主要是結(jié)合衛(wèi)星系統(tǒng)來完成對網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)送，完成遠(yuǎn)程教育信息的傳輸和處理，方便教師在教學(xué)中對存在的問題進(jìn)行處理。遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)還可以將信息儲存在本地，借助局域網(wǎng)的形式來對資源進(jìn)行分享，方便本地的教師進(jìn)行查詢和使用。這類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一般是建立在已有計(jì)算機(jī)教師的農(nóng)村學(xué)校之中，對于教師的能力也有著較高的要求。相對于微信通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，借助有線系統(tǒng)以及局域網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)被稱作地網(wǎng)，這一系統(tǒng)形式更適合當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)教學(xué)使用。地網(wǎng)的覆蓋面積更廣，可以在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校中使用，降低了建設(shè)成本，有助于農(nóng)村教育的現(xiàn)代化發(fā)展，也避免了農(nóng)村教育發(fā)展中資源問題的影響。地網(wǎng)系統(tǒng)也解決了網(wǎng)絡(luò)使用中可能存在的網(wǎng)絡(luò)傳輸速率問題，可以快速的進(jìn)行視頻等教學(xué)資源的 傳輸，有效的優(yōu)化了農(nóng)村教育中的信息傳輸使用效率。

3現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)，國家對農(nóng)村教育發(fā)展的投入也不斷增加。當(dāng)前的農(nóng)村教育中，許多現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用極大的提升了教學(xué)效率，方便了教師的教學(xué)。當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)中使用的教學(xué)設(shè)備包括電子白板、電子綠板以及教學(xué)一體機(jī)等設(shè)備。電子白板是當(dāng)前現(xiàn)代教育中使用較多的教學(xué)設(shè)備，這一設(shè)備結(jié)合了傳統(tǒng)的板書功能以及現(xiàn)代的信息技術(shù)功能。借助網(wǎng)絡(luò)，電子白板可以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)和計(jì)算機(jī)功能的融合，借助投影等設(shè)備實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的顯示，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和記錄。除此之外，電子白板還可以聯(lián)動多媒體功能，實(shí)現(xiàn)對視頻的播放，方便了當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)中一些教學(xué)資源的播放，優(yōu)化了教學(xué)效率。在現(xiàn)代化功能之外，電子白板也可以完成傳統(tǒng)教學(xué)板書功能，方便教師的授課。電子白板的使用避免了傳統(tǒng)板書的粉塵等問題，優(yōu)化了教室環(huán)境，借助多媒體技術(shù)，教師實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)資源的直觀展示，對農(nóng)村教育的現(xiàn)代化發(fā)展有著重要的影響。在電子白板之外，教學(xué)一體機(jī)的使用更是提升了農(nóng)村教育課堂的現(xiàn)代化程度。借助信息管理一體機(jī)，教師可以構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)。一體機(jī)可以完成板書、多媒體資源的展示等功能，同時，一體機(jī)也可以輔助教師構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的交流，對優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。

結(jié)語

在農(nóng)村教育的現(xiàn)代化發(fā)展中，國家對于農(nóng)村教育的重視性不斷提升，提升了對農(nóng)村教育的支持。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用有效的提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富了學(xué)生和教師在課堂上可以使用的資源，推動了農(nóng)村教育的現(xiàn)代化建設(shè)質(zhì)量，對新農(nóng)村建設(shè)有著重要的影響。

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作者簡介：

第一作者：王功和（1983年1月—），男，漢族，湖北大冶市人，農(nóng)村中小學(xué)教師；

第二作者：周顏（1992年1月—），男，漢族，湖北嘉魚縣人，農(nóng)村中小學(xué)教師。

（作者單位：嘉魚縣牌洲灣鎮(zhèn)藍(lán)天抗洪英雄中學(xué)）