試析初中語(yǔ)文課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園

陳廣榮

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育得到了更多人的重視。學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展也漸漸被提到了日常課堂教學(xué)中，要讓初中學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)為基本教學(xué)理念，以興趣為基本，以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)的育人目標(biāo)。本文主要對(duì)初中語(yǔ)文課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)樂(lè)園進(jìn)行研究分析，為語(yǔ)文課堂開(kāi)展提出一些建議，旨在幫助初中學(xué)生能夠德智體美勞全面健康的發(fā)展，也為以后類似事件提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂;成長(zhǎng)樂(lè)園;研究分析

引言：

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何在新時(shí)代的立德樹(shù)人觀念下對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行良好的教育。如何創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園來(lái)幫助初中學(xué)生有效的堅(jiān)定理想信念，心懷濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷、增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)建設(shè)、培養(yǎng)初中學(xué)生奮斗精神等都是可以在語(yǔ)文課堂上可以需要解決的新時(shí)代問(wèn)題。初中教師要樹(shù)立以人為本的教育理念，幫初中學(xué)生在課堂教學(xué)中享受樂(lè)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

1.初中語(yǔ)文課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園的意義

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)在立德樹(shù)人的理念下需要變動(dòng)，需要將傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換的更加民主自由，需要更多的注重以人為本的新型教學(xué)理念，需要初中語(yǔ)文教師把課堂建設(shè)為一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中處于一種愉悅的心情來(lái)學(xué)習(xí)，可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。初中語(yǔ)文課堂建設(shè)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園是要滿足學(xué)生良好的學(xué)習(xí)想法，順應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，初中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要語(yǔ)文教師尊重學(xué)生的能力的同時(shí)做好向?qū)?yīng)的教學(xué)計(jì)劃，初中語(yǔ)文課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園可以有效的提高語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能為學(xué)生積極健康的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.初中語(yǔ)文課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園的措施

2.1教師的認(rèn)知意識(shí)和民主意識(shí)

在初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)中，要把課堂變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園的觀念需要近一步的宣傳和引導(dǎo)。初中語(yǔ)文教師必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)不能僅僅是傳統(tǒng)中灌輸式教育教學(xué)，需要初中教師提高以學(xué)生學(xué)習(xí)為本的認(rèn)知意識(shí)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于一種愉悅的氛圍，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的解放學(xué)生的固有思維和民主意識(shí)。保護(hù)學(xué)生找到適合自我的發(fā)展行為，只有在語(yǔ)文教師和初中學(xué)子交流之間平等民主的意識(shí)。的共同建立初中語(yǔ)文課堂的成長(zhǎng)樂(lè)園。

2.2課堂教學(xué)興趣培養(yǎng)和合作交流

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，可以將情境化教學(xué)引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用游戲化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，便于學(xué)生獲得扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)。在語(yǔ)文課堂上通過(guò)一些設(shè)置的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生之間的交流合作，能夠有效的幫助學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能夠相互激勵(lì)和相互幫助，充分發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于一種積極、愉悅的興趣，可以有效的提高初中學(xué)子參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和有效性，能夠提升初中語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的興趣培養(yǎng)加深和小組合作交流，能讓每一位學(xué)子都參與到課堂交流溝通中，有效的課堂教學(xué)方式能夠讓拉近學(xué)生和教師的關(guān)系，同時(shí)也能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)語(yǔ)文課堂向?qū)W生成長(zhǎng)樂(lè)園的轉(zhuǎn)變。

2.3使用激勵(lì)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師多應(yīng)用激勵(lì)法，可以有效的提升初中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)課堂過(guò)程中，有時(shí)采用激勵(lì)法辦法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力，如單獨(dú)留出一節(jié)課堂讓學(xué)子們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)教師對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生更愿意去接受自學(xué)。課堂是教師和學(xué)子進(jìn)行多種信息就留的主要陣地，語(yǔ)文教師要在課堂設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，有利于課堂教學(xué)過(guò)程中做到有利于學(xué)生的思維啟動(dòng)和課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能夠通過(guò)教師課堂鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能夠在語(yǔ)文課堂教學(xué)中感受到自我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，語(yǔ)文作為我國(guó)知識(shí)文化傳統(tǒng)的載體，可以很好的衡量人才的知識(shí)與素養(yǎng)。初中語(yǔ)文中教師將課堂開(kāi)展為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園是時(shí)代的需求也是教育發(fā)展的需要。教師在課堂的首要目標(biāo)是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，學(xué)生在課堂的核心任務(wù)是對(duì)知識(shí)的掌握和自我的成長(zhǎng)，初中語(yǔ)文教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)性了解，要滿足學(xué)生的心理需求，讓課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓初中學(xué)生在語(yǔ)文課堂上愉悅的學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

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