淺談七年級(jí)新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

吳慧蘭

摘? 要：“A good beginning makes a happy ending”.良好的開端是成功的一半。對(duì)于剛剛步入初中的七年級(jí)學(xué)生，一切都是新的，他們對(duì)未來(lái)充滿好奇，也必然存在困惑甚至心懷些許不安，如何幫助他們快速順利地適應(yīng)中學(xué)學(xué)生生活，對(duì)他們?nèi)晟踔两窈蟮某掷m(xù)發(fā)展舉足輕重。

關(guān)鍵詞：新生;英語(yǔ);學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G 633.4??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0164-02

畢竟，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，而命運(yùn)成就終生。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐的反思與總結(jié)，我認(rèn)為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.樹立學(xué)生信心，構(gòu)建科學(xué)健康的心理模式

初中生活固然不比小學(xué)，小學(xué)基本都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為主，其他學(xué)科為輔，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求也不高，會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)聽會(huì)選就可以。初中階段就不同了，不僅學(xué)科增多，而且難度加大，尤其是英語(yǔ)，要求明顯提高。這時(shí)候老師的積極引領(lǐng)就顯得至關(guān)重要，要幫助同學(xué)們了解初中生活規(guī)律，分析學(xué)科特點(diǎn)，明確而具體地提出學(xué)科學(xué)習(xí)要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，簡(jiǎn)單明確地讓同學(xué)們知道每天做什么，怎么做，只有消除了焦慮緊張的情緒，有了積極的引導(dǎo)，一步一步構(gòu)建健康的心理模式也就水到渠成。

想要幫助學(xué)生建立自信，首先要找對(duì)教學(xué)方法，我們要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中建立良好的自信。

（1）進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信自己。英語(yǔ)是一門全新的語(yǔ)言，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的困難，如果不及時(shí)解決，有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭煩、恐懼的心理。遇到這種情況，我們要及時(shí)應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓他們相信自己能夠做到，幫助他們建立自信。當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安撫，肯定他們付出的努力，進(jìn)行引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握正確的方法，通過(guò)師生的情感交流，讓他們建立學(xué)習(xí)的自信心。

（2）分層教學(xué)，讓學(xué)生感受成功。我們要根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行分層次教學(xué)。英語(yǔ)是一門全新的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們的學(xué)習(xí)理解程度也不同，有的孩子學(xué)得比較輕松，可以很輕易的記住單詞并且流利的閱讀英語(yǔ)短文;而有的孩子學(xué)習(xí)卻比較吃力，單詞背誦有困難，短文閱讀更是有障礙。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，分層次的讓每個(gè)學(xué)生都能勇敢的用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，給予體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

（3）進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。初中學(xué)生正處在一個(gè)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的階段，我們要在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要從多方面入手。其一，我們要在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，讓學(xué)生堅(jiān)信自己一定能學(xué)好英語(yǔ)。其二，教師要督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且在他們遇到困難時(shí)及時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其三，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要知道每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的思想，我們要給予學(xué)生最大的自由發(fā)展空間，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是化被動(dòng)為主動(dòng)，從而養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提。

2.圍繞學(xué)科特點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)習(xí)能力的有效提升

教學(xué)中根據(jù)初中學(xué)生的心理特征，循序漸進(jìn)地促成聽、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣的養(yǎng)成，這是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的必由之路。

（1）大聲讀。聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)，讀是相對(duì)容易做到的。鼓勵(lì)每個(gè)孩子開口讀，大聲讀是一個(gè)行之有效的切入點(diǎn)，讀什么，怎么讀也是一門學(xué)問(wèn)。純粹機(jī)械地訓(xùn)練朗讀技巧會(huì)讓人倦怠，而一味地注重朗讀的內(nèi)容，則容易失去口語(yǔ)訓(xùn)練的初衷，只有選擇生動(dòng)有趣的小故事，精彩豐呈的兒歌，輕松明快朗朗上口的Chat，瞬間吸引孩子的眼球，如twinkle? twinkle，little star，how I wonder? what? you are ，up above the world so high，like a diamond in? the sky配以動(dòng)畫，效果特棒，讀熟之后點(diǎn)撥簡(jiǎn)單的朗讀技巧，如連讀、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、停頓等等;內(nèi)容豐富，形式也可以多樣，個(gè)人朗讀，pair? work或小組act out 等，爭(zhēng)取人人開口讀，個(gè)個(gè)愛表演，日復(fù)一日，在堅(jiān)持中培養(yǎng)興趣，在興趣中提高能力。

（2）用心聽。傾聽是一門學(xué)問(wèn)，而英語(yǔ)聽力是四會(huì)基本技能之一，做為提升英語(yǔ)綜合能力的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際水平，盡可能用簡(jiǎn)單易懂的課堂用語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，教會(huì)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，并積極回應(yīng);充分發(fā)揮互動(dòng)多煤體的作用，堅(jiān)持使用原聲帶，聽錄音朗讀單詞，聽對(duì)話理解句子并回答問(wèn)題，用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，使學(xué)生每節(jié)課都聽到規(guī)范易懂的英語(yǔ)。課后的聽力訓(xùn)練也可以花樣百出，收聽英語(yǔ)廣播難度大些，但長(zhǎng)期堅(jiān)持一定會(huì)有意想不到的驚喜;而聽英語(yǔ)兒歌，組織小規(guī)模的兒歌競(jìng)賽，既訓(xùn)練了聽力，操練了口語(yǔ)，又激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一展歌喉的同時(shí)，收獲滿滿，興趣倍增;對(duì)于一些基礎(chǔ)扎實(shí)，小學(xué)功底深厚的同學(xué)，詞匯量大，信息處理能力強(qiáng)，可以慢慢引導(dǎo)他們收看熱播的美劇，也許一開始只是簡(jiǎn)單的畫面欣賞，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，潛移默化中也許真能漸入佳境，聽的靈敏度大大提高，理解能力自然就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

（3）大膽說(shuō)。由于中國(guó)人謙虛內(nèi)斂的性格，“啞巴英語(yǔ)”一直是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的一大心病。作為初中英語(yǔ)老師，應(yīng)充分利用中學(xué)生的心理年齡特征，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，有效創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說(shuō)的積極性，由“要我說(shuō)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙f(shuō)”。

（4）認(rèn)真寫。書面表達(dá)注重語(yǔ)言輸出能力，而聽、說(shuō)、讀做為語(yǔ)言輸入環(huán)節(jié)，前期做了大量的知識(shí)積累，表達(dá)不是問(wèn)題。面對(duì)七年級(jí)新生，老師更多的應(yīng)關(guān)注寫作技巧的培養(yǎng)，遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難，循序漸進(jìn)的原則，從抄寫字母入手，一筆一畫，規(guī)范書寫，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，而不是心浮氣燥，字跡潦草，由字母到單詞，單詞到句子，由抄寫到仿寫、改寫縮句、擴(kuò)句，最后到短文綜合訓(xùn)練，扎實(shí)推進(jìn)。寫作是訓(xùn)練思維能力，發(fā)展想象力，培養(yǎng)觀察力，提高組織能力和表達(dá)能力的有效途徑，應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的始終。老師只有在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練同學(xué)們的寫作能力，幫助同學(xué)們克服畏難情緒，指導(dǎo)他們收集整理素材，學(xué)會(huì)整合有效信息，及時(shí)批閱點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作，創(chuàng)設(shè)情境，積極提供同學(xué)們感興趣的話題，捕捉時(shí)代熱點(diǎn)，激發(fā)寫作興趣，幫助他們進(jìn)入愿寫、樂寫，善寫的良性軌道。

第一，模仿。對(duì)于語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最有效的途徑便是模仿，教材中有pair? work ，act? it? out等環(huán)節(jié)，其意義便是讓同學(xué)們?cè)谑炀毮７碌幕A(chǔ)上自然掌握，老師可以有效利用。初中生愛展示求表?yè)P(yáng)的心理，創(chuàng)造條件讓同學(xué)們說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)，而每一個(gè)話題的section D都有一篇總結(jié)性的小短文，這是訓(xùn)練寫作的最好素材，很多同學(xué)在熟練背誦小短文之后，配套練習(xí)冊(cè)上的寫作訓(xùn)練，對(duì)于七年級(jí)新生，這是一條行之有效的捷徑。

第二，整合。大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何在鋪天蓋地的信息中整理出有用的素材，是老師的基本素養(yǎng)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，捕捉敏感信息，傳播正能量，弘揚(yáng)民族魂，學(xué)習(xí)先鋒模范，理性追星等等都是很好的話題，可以用來(lái)培養(yǎng)寫作興趣，而課堂上老師可以就每一個(gè)同學(xué)們感興趣的話題，組織同學(xué)們展開討論擬出提綱，然后整成文字，則是實(shí)實(shí)在在的寫作技能訓(xùn)練，因?yàn)橛腥ぃ圆浑y。

第三，用好思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖從思維學(xué)角度，改變傳統(tǒng)僵化、一成不變的思維定勢(shì)，顏色和圖像能讓大腦興奮，能讓平淡的作文材料增加跳躍感和生命力，為創(chuàng)造性思維增添能量，幫助學(xué)生發(fā)揮更廣泛更新穎的想象與聯(lián)想，打破傳統(tǒng)作文模式，激發(fā)寫作思維，達(dá)到拓寬思路，立意出新的效果。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，聽、說(shuō)、讀、寫是一個(gè)相輔相成，循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有老師的正確引導(dǎo)與耐心幫助，同學(xué)們才能有堅(jiān)定的信心、科學(xué)的方法、頑強(qiáng)的毅力和明確的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，實(shí)實(shí)在在的提高，養(yǎng)成受用終生的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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