提高初中物理教學(xué)有效性的策略探析

李凱

摘 要：教學(xué)有效性主要指的是教師在教學(xué)過(guò)程中，借助于有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平得以提升，從而真正保障教育質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；谶@一目的，本文則對(duì)提高初中物理教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了探析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者作出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中 物理教學(xué) 有效性策略

初中物理是學(xué)生物理學(xué)習(xí)初始階段，也是學(xué)生必學(xué)課程之一。物理課程本就是一門以實(shí)驗(yàn)性課程，教學(xué)內(nèi)容十分的抽象，初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)覺(jué)得難以理解，在這種現(xiàn)狀之下，如何有效提高初中物理教學(xué)有效性也就成為了較為嚴(yán)肅的問(wèn)題之一，尤其是在教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境下，各種教學(xué)方式也層出不窮，而為了能夠有效提高初中物理教學(xué)有效性，筆者對(duì)其進(jìn)行了如下分析：

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

初中物理教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)有效性普遍都不高，而之所以會(huì)如此，主要愛(ài)是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)原因：

（一）內(nèi)容多時(shí)間少

初中物理教學(xué)任務(wù)以及計(jì)劃在設(shè)計(jì)過(guò)程中，都是按照相關(guān)教育部門所制定的要求而制定的，可是在實(shí)際物理教學(xué)過(guò)程中，卻存在著物理教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)時(shí)間少等情況，教師無(wú)法在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)規(guī)劃所安排的教學(xué)內(nèi)容。部分教師在對(duì)一些具有進(jìn)行著重進(jìn)行講解的物理知識(shí)，甚至只是簡(jiǎn)單的帶過(guò)，在這種現(xiàn)狀下初中物理教學(xué)有效性自然也無(wú)法得到保障。

（二）實(shí)踐教學(xué)較少

物理這一門課程本就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間本身就較少，物理教學(xué)大多是以理論知識(shí)講解為主，物理實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)較少，再加上部分物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材以及環(huán)境也有著一定的要求，這也抑制了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤?。在這種環(huán)境下，學(xué)生也就無(wú)法把握物理教學(xué)實(shí)踐知識(shí)，對(duì)于物理知識(shí)的了解與把握十分的表面。

（三）教學(xué)模式創(chuàng)新不足

就目前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分物理教師在教學(xué)過(guò)程中甚至依然還是在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育環(huán)境所影響，教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中都是圍繞著考試而展開(kāi)的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也是以灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生只能成為被動(dòng)接收知識(shí)的容器，根本無(wú)法得到發(fā)展和提升。除此之外，初中物理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，大多是依賴于教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)也是依賴于物理教材，整個(gè)教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容可謂是十分的古板，忽視了對(duì)學(xué)生物理能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終也無(wú)法保障初中物理教學(xué)有效性。

二、提高初中物理教學(xué)有效性的策略

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念

教師在對(duì)初中生進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，要想真正提高初中物理教學(xué)有效性，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，構(gòu)建出全新的教學(xué)理念，真正將教學(xué)過(guò)程當(dāng)做師生互動(dòng)的一個(gè)雙向動(dòng)態(tài)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮出自身的引路者角色來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與輔助，這樣才能讓傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的弊端得到有效改善，最大程度激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)熱情與積極性，從而促進(jìn)物理教學(xué)有效性得以提升。對(duì)于這一點(diǎn)，教師在物理教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)較為良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，即與學(xué)生形成較為平等的關(guān)系，在日常學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，通過(guò)這一方式來(lái)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與的積極性，從而真正有效提高初中物理教學(xué)有效性?？傊?，教師物理教學(xué)理念會(huì)直接影響物理教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，所以要想提高初中物理教學(xué)有效性，教師一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。

（二）積極展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)

在初中物理教學(xué)過(guò)程中要想有效提高教學(xué)有效性，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以積極借助于日常生活知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)，拉近物理知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握和理解，最終真正有效提高物理教學(xué)有效性。物理這一門課程本身就是一門以實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)性課程，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中物理教學(xué)的時(shí)候，就可以使用多種教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，例如，可以使用圖像、實(shí)驗(yàn)小組討論等方式來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與到觀察與操作之中，這樣學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣就能得到有效提升，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤Ｕ衔锢斫虒W(xué)有效性。例如，教師在進(jìn)行分子擴(kuò)散與溫度關(guān)系想啊滾內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師就可以聯(lián)系實(shí)際生活為學(xué)生提出問(wèn)題：“當(dāng)我們將等量的水分別滴到等量的冷水和溫度不同的環(huán)境之中，會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化呢？”借助于這一問(wèn)題吸引學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣學(xué)生就能在實(shí)踐中領(lǐng)悟物理結(jié)果，了解溫度越高分子運(yùn)動(dòng)就會(huì)越發(fā)的強(qiáng)烈，從而有效提高初中物理教學(xué)有效性。

（三）為學(xué)生布置有趣的課后活動(dòng)作業(yè)

要想提高初中物理教學(xué)有效性，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以為學(xué)生布置一些有趣的課后活動(dòng)任務(wù)，以此來(lái)作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)之中更好地感悟到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，教師在完成《噪聲的危害與控制》教學(xué)后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在課后收集生活中常見(jiàn)的一些噪聲，借助于手機(jī)設(shè)備對(duì)其進(jìn)行收集，然后基于此來(lái)分析噪聲對(duì)于周邊造成的危害，同時(shí)結(jié)合實(shí)際提出相應(yīng)的建議。借助于這一種課后任務(wù)的方式來(lái)讓學(xué)生參與到課后實(shí)踐之中，同時(shí)還能創(chuàng)新作業(yè)形式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到物理知識(shí)復(fù)習(xí)與鞏固之中，從而最大程度提高初中物理教學(xué)有效性，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中得到更為良好的發(fā)展，同時(shí)有效幫助學(xué)生對(duì)物理教學(xué)知識(shí)形成正確的認(rèn)識(shí)，并且還能讓其意識(shí)到噪聲對(duì)于生活中的危害，減少學(xué)生制作噪聲的機(jī)會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改要求初中物理教學(xué)課程在實(shí)施過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)有效性，而為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，本文則對(duì)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后基于問(wèn)題提出了具體的提高初中物理教學(xué)有效性的策略，希望能夠真正提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和效率。

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