淺談小學(xué)英語教學(xué)的有效性策略

摘 要：小學(xué)階段的英語教學(xué)，是決定學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的一個關(guān)鍵階段。從目前來看，我國的小學(xué)都已經(jīng)開始注重英語作為一門語言的工具性，希望能夠通過英語的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解歐美國家的文化，有助于開闊他們的視野，為他們的未來打下堅實基礎(chǔ)。要做好小學(xué)英語的教學(xué)，我們需要幾個有效的教學(xué)策略。這是本文所要重點闡述的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué) 有效策略

學(xué)生一生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，都和他小學(xué)階段所接受的英語教育密不可分。得到了良好的小學(xué)英語教育的學(xué)生，往往都會展現(xiàn)出比較高的語言學(xué)習(xí)天賦，并且具有更加開闊的國際化視野。而得不到有效的小學(xué)英語教育的孩子，就會在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中對應(yīng)于喪失興趣，沒有辦法昂首挺胸的走向世界。因此，我們對于小學(xué)英語教學(xué)有效策略的探究，在現(xiàn)階段是十分有意義的。這關(guān)系著學(xué)生能否打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語教學(xué)策略有效性的影響因素

（一）學(xué)生因素

在小學(xué)階段的英語教學(xué)當(dāng)中，很多的因素都可以影響到教學(xué)策略的有效性。目前來看，學(xué)生的基礎(chǔ)水平是一個關(guān)鍵的因素。針對于小學(xué)生的英語教育，一般都是一些比較基礎(chǔ)的東西。并且為了能夠符合他們的認(rèn)知水平，還會采取趣味化的方式進(jìn)行教學(xué)。在這種教學(xué)的過程當(dāng)中，教師發(fā)揮著重要的作用。教師講授知識的趣味性，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實際上，學(xué)生才是我們進(jìn)行小學(xué)英語教育的主體，應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀兏嗟闹匾?。也就是說，我們在制定小學(xué)英語的教學(xué)策略的時候，需要對學(xué)生因素加大重視程度，盡可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生在英語課堂上的參與度，讓每一個層級的學(xué)生都能夠收獲到一點知識。

（二）教師和教材因素

小學(xué)英語教學(xué)策略的有效性，還和教師和教材的情況密切相關(guān)。只要教師有著足夠的應(yīng)變能力和教學(xué)能力，那么無論是什么樣的教學(xué)策略，都可以發(fā)揮出一個比較好的效果。而如果教師本身水平不夠，那么再科學(xué)的教學(xué)策略也可能無法發(fā)揮出真正的作用。除此之外，英語教學(xué)也同其他的教學(xué)一樣，需要用到一些專業(yè)的教學(xué)器械和教學(xué)道具。輔導(dǎo)資料就是一種最重要的教學(xué)道具。目前，我國的小學(xué)英語教學(xué)還處在初級階段，很多類別的英語輔導(dǎo)資料還不夠全面。有一些教材根本就是濫竽充數(shù)，出自一些不知名的小作家之手，想要趁著這個全面推廣的大潮來謀取私利。還有一些輔導(dǎo)資料，雖然也是出自名家之手，但由于時間倉促，作者沒來得及進(jìn)行仔細(xì)的斟酌就成稿，材料中會存在著大量的錯誤和紕漏，這給教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)帶來了一定程度的混亂。從這個角度來看，教材這個策略有效性的影響因素也是我們應(yīng)當(dāng)著重研究的。

（三）教學(xué)環(huán)境因素

在我國，英語教學(xué)其實是很難做好的。我國由于一些歷史原因，始終對英語有著一定的排斥態(tài)度。我國的英語教學(xué)環(huán)境一直存在一定的問題，這是所有教育工作者都不可否認(rèn)的。如果教學(xué)的環(huán)境出現(xiàn)了問題，那么教學(xué)辭了也就無法的到孩子和家長的認(rèn)可，也就無法發(fā)揮出真正的作用。另外一個關(guān)鍵的問題，就在于我們對于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)傾向性過于嚴(yán)重。有太多的教育資源浪費(fèi)在了于都和寫作教育上，而更加實用的聽說技能卻很少有學(xué)校能重視到。因此，很多的小學(xué)都沒有那種發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語教師也沒有配備專門的外交指導(dǎo)孩子發(fā)音。在一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，根本就找不出幾個發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語教師，教學(xué)的環(huán)境也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。實際上，對于小學(xué)生來講，只要能夠為他們提供一個好的英語環(huán)境，那么他們就可以在很多的時間之內(nèi)掌握很多的英語知識。畢竟，這些孩子的可塑性還是很高的，將英語作為第二母語對孩子進(jìn)行教學(xué)，缺德的教育效果將會是質(zhì)的飛越。

二、小學(xué)英語的教學(xué)有效策略

（一）提高學(xué)生接受英語教育的意識

小學(xué)的英語也需要進(jìn)行分級，從而保證不同英語學(xué)習(xí)能力的學(xué)生不會因為相互比較而產(chǎn)生巨大的壓力。只要可以有效的進(jìn)行分級，學(xué)生們的周圍就都是和自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)了，就會存在這因為競爭關(guān)系而產(chǎn)生的各種不良現(xiàn)象。接下來，如何提升這些學(xué)生接受英語教育的意識，促使他們主動積極的投身入英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就是一個關(guān)鍵問題了。目前來看，我們已經(jīng)形成了很多這樣的教學(xué)策略。例如，我們可以在一些顯眼的地方用一些含有英語知識的海報引起學(xué)生注意，并且盡可能多的舉辦一些與英語相關(guān)的活動。當(dāng)圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)之類的節(jié)日到來之際，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織各種各樣的慶祝活動，并向?qū)W生們介紹有關(guān)于這個節(jié)日的典故和詞匯。這樣一來，學(xué)生們就會在不知不覺當(dāng)中接受了英語的教育。也就自然會對英語產(chǎn)生更加濃厚的興趣了。

（二）雇用優(yōu)秀教師，編寫優(yōu)秀教材

小學(xué)英語的教育工作如此的關(guān)鍵，因此需要更加專業(yè)的教師來從事這項工作。而目前來看，小學(xué)英語教師的待遇還是不夠，無法吸引專業(yè)的人才加入到這項偉大的教育事業(yè)當(dāng)中。最有效的，就是直接雇用一些在海外留過學(xué)的還貴從事小學(xué)英語的教學(xué)工作。這樣，在講解英語的時候，才能夠吸引更多的學(xué)生，學(xué)生們也會從他們的課堂上對英語有一個較為直觀的理解。當(dāng)然，教材的作用也至關(guān)重要，小學(xué)英語教育發(fā)展到了今天，也已經(jīng)形成了一個較為龐大的系統(tǒng)，如果我們只是走馬觀花的進(jìn)行教學(xué)，恐怕并不能起到良好的效果。因此，一套體系化、標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)化的教材也是我們現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)所需要的。為了能夠編纂出這樣的教材，需要專家們的群策群力，根據(jù)不同年級學(xué)生的具體水平選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語

學(xué)在這個經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢之下，英語變得越來越重要。為了能夠提高全民的英語能力，需要從小學(xué)階段就開始行動起來。如果我們做不好這一點，我國就有可能被其他的一些國家所超越。在本文當(dāng)中，我們主要是對小學(xué)英語教學(xué)策略的有效性影響因素進(jìn)行了簡要的分析，并且相應(yīng)的提出了幾個能夠提高小學(xué)英語教學(xué)有效性的策略，希望可以為相關(guān)大的人員和部門提供一定的啟發(fā)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉靜.探討小學(xué)英語教學(xué)提高有效性的三個策略[J].中國校外教育，2019（09）：88.

[2]倪潭清.淺談小學(xué)英語教學(xué)的有效性策略[J].才智，2019（09）：68-69.

作者簡介

李曉晗（1982.6—），女，漢族，本科，黑龍江大學(xué)，研究方向：英語教育。