高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系研究

萬晶晶

摘要：伴隨著時代的飛速度發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)與科技水平也得到了很大的提升，數(shù)字技術(shù)的不斷拓展使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)由單一的畫筆作為工具，轉(zhuǎn)換為畫筆和科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式。而高校培養(yǎng)質(zhì)量體系的主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)既有傳統(tǒng)設(shè)計(jì)功底，又有現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)能力的專業(yè)學(xué)生。本文從藝術(shù)類教學(xué)質(zhì)量的保障體系內(nèi)涵入手，對于建立合乎藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量保證體系提出具體建議。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)質(zhì)量保障體系;研究

伴隨著教育的不斷普及，培養(yǎng)社會急需人才、開展藝術(shù)實(shí)踐教育成為了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一個重要課題?，F(xiàn)如今，各個高校都已經(jīng)認(rèn)識到保障藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要性，而且也在時刻關(guān)注著社會對藝術(shù)人才的不同方面的需求。我國教育部有明確的指出“改革教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。”因此，對我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保障體系進(jìn)行探討顯得尤為重要。而這個研究的目的就是為了將學(xué)生培養(yǎng)成能夠熟練運(yùn)用前沿的藝術(shù)表現(xiàn)形式并且具有超越時代的演繹能力的合格的學(xué)生。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保障體系的內(nèi)涵

我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)體系的主要內(nèi)涵包括：一切以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)人才為目標(biāo)，將教學(xué)過程中的各個部門和部門之間的活動與職能相結(jié)合，從而促成一個任務(wù)和權(quán)責(zé)明確并且相互促進(jìn)的團(tuán)體。

（一）教學(xué)質(zhì)量一定要含有不同層次的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

在這個高等教育不斷普及的時代，不同的高等學(xué)校的不同專業(yè)之間的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格之間存在著很大的差異，并且他們之間的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。所以，各個高校的教學(xué)質(zhì)量也是存在差異的，他們包含著不同層次的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以用來適應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。

（二）教學(xué)質(zhì)量必須要有多方的保障

從高等學(xué)校的教育本身的運(yùn)行機(jī)制來看，由于價值觀取向的不同，政府、市場、學(xué)術(shù)的本身都擁有自己的教育價值觀，因此，高等學(xué)校的教育質(zhì)量保障體系也一定要有這三方的保護(hù)才可以順利的實(shí)施。

（三）教學(xué)質(zhì)量保障體系包含著與教育相關(guān)的全過程

高等教育的質(zhì)量與高等教育的輸出、過程以及產(chǎn)出都存在著密切的聯(lián)系，因此，對教學(xué)質(zhì)量的體系進(jìn)行保障是一個與各個教學(xué)環(huán)節(jié)密切相關(guān)的過程。另外，實(shí)踐是知識向技能轉(zhuǎn)換的一個重要因素，因此，要格外重視實(shí)踐性的教學(xué)，同時要積極的探索與總結(jié)，并且尋求最合適的模式應(yīng)用于教學(xué)中去。

二、建立高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的保障體系具體措施

（一）要建立健全課程質(zhì)量監(jiān)控的組織體系

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控組織體系是教學(xué)的管理目標(biāo)以及運(yùn)行機(jī)制的重要組成部分，它具有對行政事務(wù)進(jìn)行管理組織和學(xué)術(shù)事物管理組織的屬性。主要是從課程的開發(fā)、設(shè)置、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理方面入手。行政事物管理組織的基本屬性是由教研室、教務(wù)處以及督導(dǎo)室等部分部門來進(jìn)行彼此的分工合作，而學(xué)術(shù)管理的組織屬性是由專業(yè)建設(shè)委員會、課程建設(shè)委員會和教材建設(shè)委員會組成的。

（二）要重視藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，建立健全課程質(zhì)量監(jiān)控制度體系

部分院校對于藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)不夠重視，缺乏明確的實(shí)踐教學(xué)大綱和目標(biāo)，這就導(dǎo)致了部分院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐規(guī)范性相對較差，實(shí)踐結(jié)果也不甚明顯。面對這種情形高校要建立和健全規(guī)章制度，不斷規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的管理。而規(guī)章制度主要包括：實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度、專業(yè)技能的規(guī)范、實(shí)踐教學(xué)大綱和修訂實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的各個組成部分和環(huán)節(jié)，不斷完善規(guī)章制度的建設(shè)，以實(shí)踐教學(xué)與畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)技能相適應(yīng)為目標(biāo)，來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。而要想實(shí)現(xiàn)提高高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，就必須要建設(shè)制定一套相對完整科學(xué)和嚴(yán)密的規(guī)章制度，進(jìn)一步明確各系統(tǒng)的職能，從而規(guī)范他們的工作程序，進(jìn)而做到有章可循，確保各個系統(tǒng)都可以正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，使得學(xué)校課程質(zhì)量的監(jiān)控管理工作可以更加的規(guī)范與科學(xué)。

（三）要創(chuàng)新建立擁有本校特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能力最好的方法就是要到相關(guān)的環(huán)境中去進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，因此，對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量方面就有了更高水平的要求。各個高校都要根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)來形成自己的教學(xué)特色，針對每個學(xué)生的培養(yǎng)要求與目標(biāo)來制定特殊的教學(xué)模式。眾多高等學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力為主要目標(biāo)，進(jìn)而形成了實(shí)踐、教研和就業(yè)三方一體的教學(xué)模式。通過對三方一體教學(xué)模式的開展，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)取得了相對良好的實(shí)踐結(jié)果。學(xué)生不僅學(xué)到了專業(yè)技能方面的知識，也為未來的畢業(yè)與就業(yè)打下了相對堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)是人類實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動，是推動人類向前發(fā)展的重要的動力。而且當(dāng)今社會藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生面臨著十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，因此，學(xué)校如今的當(dāng)務(wù)之急就是要對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究，進(jìn)而全面提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與水平。

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