新形勢下自學(xué)考試發(fā)展與轉(zhuǎn)型問題探討

張艷華

摘要：自學(xué)考試具備良好的權(quán)威性、開放性、靈活性和適應(yīng)性等特點(diǎn)，在中國教育事業(yè)的長效發(fā)展、社會急需人才的培育等方面起著非常重要的作用。本文中側(cè)重針對新形勢下的自學(xué)考試的發(fā)展與轉(zhuǎn)型問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：自學(xué)考試;發(fā)展;轉(zhuǎn)型

黨的十九大報告指出，要加大教育改革力度，增快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，把我國構(gòu)建為教育強(qiáng)國，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)才。為此，自學(xué)考試作為教育事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)在終身教育機(jī)制這種大環(huán)境下增快改革步伐。新時代背景下，自學(xué)考試面對的問題、所處的環(huán)境都發(fā)生了重大變化，應(yīng)當(dāng)不斷加大改革力度，不斷加快自學(xué)考試改革進(jìn)程，以促進(jìn)自學(xué)考試的長效、穩(wěn)健發(fā)展。在新形勢下，探索自學(xué)考試的發(fā)展與轉(zhuǎn)型問題是當(dāng)下的重要研究課題。下文將主要對新形勢下自學(xué)考試發(fā)展與轉(zhuǎn)型的路徑進(jìn)行探索。

一、明確自學(xué)考試的發(fā)展定位，調(diào)整自學(xué)考試的功能

自學(xué)考試本質(zhì)上是一種特殊的高等教育模式，初衷是解決我國特定階段高等教育無法滿足學(xué)習(xí)者實(shí)際需求的問題，具有補(bǔ)償教育的顯著特點(diǎn)在世界經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，各個國家在政經(jīng)文等多領(lǐng)域的合作加深增強(qiáng)，自學(xué)考試在這種形勢下要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)加快轉(zhuǎn)型力度，重新確定自身價值，發(fā)揮自身效能。為此，在自學(xué)考試發(fā)展中，應(yīng)當(dāng)明確發(fā)展定位，并對自學(xué)考試的功能予以調(diào)整。具體如下：

一是，納入繼續(xù)教育領(lǐng)域。在新形勢下，可以將自學(xué)考試歸入繼續(xù)教育領(lǐng)域。顯然，這是目前建立終身教育機(jī)制與打造學(xué)習(xí)型社會的外在需求，同時是自學(xué)考試發(fā)展環(huán)境產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性變化的自身需求。

二是，合理地進(jìn)行自學(xué)考試功能的調(diào)整。立足于自身特點(diǎn)而言，自學(xué)考試體現(xiàn)出顯著的包容性與開放性，學(xué)習(xí)形式十分多樣，不受學(xué)歷水平、年齡大小、地理位置等的制約，是打造終身教育體系的先進(jìn)舉措與科學(xué)渠道。把自學(xué)考試功能向著提升技能水平方向調(diào)整，另外把實(shí)踐能力的提升當(dāng)做自學(xué)考試的核心目標(biāo)，培育綜合型、技術(shù)型的專業(yè)人才。

二、推動自學(xué)考試的信息化建設(shè)，創(chuàng)新自學(xué)考試學(xué)習(xí)機(jī)制

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻地影響了人們的工作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這種情況下，應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，借助信息技術(shù)對自學(xué)考試的學(xué)習(xí)機(jī)制予以創(chuàng)新，進(jìn)一步突出自學(xué)考試的開放性特點(diǎn)。在信息傳輸十分便利的情況下，自學(xué)考試可參照互聯(lián)網(wǎng)教育的方式與舉措，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供有關(guān)考試信息、學(xué)習(xí)資料、觀點(diǎn)探討等多種類型的服務(wù)，構(gòu)建全新的助學(xué)體系與學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而轉(zhuǎn)變過去以紙質(zhì)教材為主、以個體學(xué)習(xí)為中心、以面授為學(xué)習(xí)方式的助學(xué)模式。毋庸置疑，自學(xué)考試應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域深入發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)的特性讓自身的優(yōu)勢得到全面發(fā)揮。

三、建立有效地自學(xué)考試質(zhì)量控制體系

自學(xué)考試的轉(zhuǎn)型與發(fā)展離不開有效的質(zhì)量控制體系作為保障。具體而言，應(yīng)在合理地進(jìn)行教育結(jié)構(gòu)改進(jìn)的同時，完善健全質(zhì)量監(jiān)控體系等層面入手。具體如下：

一是，合理地對自學(xué)考試的教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。依照綜合型人才的培育目標(biāo)建立課程機(jī)制，注重社會的實(shí)際需要，課程結(jié)構(gòu)與繼續(xù)教育、開放學(xué)習(xí)的要求、特點(diǎn)相一致。依照“管理建設(shè)同權(quán)同責(zé)”的準(zhǔn)則，立足于政府、省、大學(xué)院校不同主體維度選擇課程內(nèi)容，拓展以教科書為核心的教學(xué)素材，將政府的引導(dǎo)功能全面發(fā)揮出來，利用省級考試部門的協(xié)管功能，利用大學(xué)院校的建設(shè)功能，第一時間豐富、升級課程內(nèi)容。

二是，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，調(diào)整考試評價模式。編制自學(xué)考試專業(yè)基本規(guī)范，健全考試標(biāo)準(zhǔn)，變革考試模式，將培養(yǎng)人才的道德品質(zhì)作為立足點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)成效評價的實(shí)效性、基礎(chǔ)性。同時，完善自學(xué)考試質(zhì)量監(jiān)控體系，全面涵蓋命題質(zhì)量監(jiān)控、考試質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、考試成績及分?jǐn)?shù)線的監(jiān)控等。通過建立完整質(zhì)量監(jiān)控體系，保障自學(xué)考試各項(xiàng)工作的有序開展。

四、推動自學(xué)考試學(xué)習(xí)服務(wù)平臺建設(shè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建

高校是承擔(dān)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)以及推進(jìn)終身教育理念落實(shí)的重要載體。自學(xué)考試則是推進(jìn)構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會落地的重要力量。自學(xué)考試具備較高的開放性、較強(qiáng)的靈活性等特點(diǎn)，不受任何限制，可以自主選擇學(xué)習(xí)，自行把控學(xué)習(xí)進(jìn)度，自行安排學(xué)習(xí)時間等。自學(xué)考試為人們進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)提供了多種選擇的可能，有助構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。在構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會視域下，自學(xué)考試應(yīng)積極利用MOOC形式，推動自學(xué)考試在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)和發(fā)展。通過以互聯(lián)網(wǎng)平臺為主要基礎(chǔ)，開展個性化的在線自主學(xué)習(xí)。同時，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺也可以促進(jìn)自學(xué)考試評價形式和方法的創(chuàng)新。高校也可以在自學(xué)考試中合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展在線助學(xué)工作，也可以及時有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予階段性評價。為此，高校應(yīng)積極推進(jìn)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查詢服務(wù)、學(xué)習(xí)過程監(jiān)管以及考核等的一站式管理。同時，高校應(yīng)加快MOOC課平臺建設(shè)，為學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，助力推進(jìn)構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。

五、結(jié)語

自學(xué)考試是中國所獨(dú)有的一種高等教育方式，不但在普及高等教育方面具有實(shí)踐價值，在提升國民素質(zhì)、建立終身教育機(jī)制方面也起著不可忽視的作用。在轉(zhuǎn)型過程中應(yīng)當(dāng)重視變革的協(xié)調(diào)性、總體性，把控好改革速度，穩(wěn)定實(shí)施好各項(xiàng)改革舉措。

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