以人為本　挖掘潛力　教學(xué)相長

肖忠勇

“不管你是誰，來自哪里，有怎樣的背景，在我眼里，你是特別的?！弊哌M(jìn)尤溪縣梅仙中學(xué)，印入眼簾的便是這醒目的校長寄語，緊挨著校長寄語的便是辦學(xué)理念：活動育人、環(huán)境育人、榜樣育人、管理育人、教書育人、服務(wù)育人，這處處體現(xiàn)著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，這便是以人為本的辦學(xué)思想的外在呈現(xiàn)。

“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展……”在學(xué)校工作中如何貫徹黨的教育方針，緊扣這一主題，關(guān)鍵就是堅持以生為本，立德樹人。就是要引導(dǎo)學(xué)生自覺實踐“合格+特長”人才培養(yǎng)新模式，就是要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。鑒于以上認(rèn)識，我校從以下三個方面展開日常工作：

一、強化管理 ?規(guī)范行為 ?提升品質(zhì)

作為學(xué)校，主要的職能是教育。什么是教育？一句話，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們每天高達(dá)90%的行為都出于習(xí)慣，起先是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們。昨日的習(xí)慣已經(jīng)造就了今日的我們，今日的習(xí)慣將決定著我們的明天。正如著名教育家葉圣陶先生所說：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣”。因此，辦學(xué)者要以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，抓反復(fù)，反復(fù)抓，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，讓良好習(xí)慣入腦入心，以致內(nèi)化為每個學(xué)生自覺的行為、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

鑒于此，我校首先樹立了大德育觀，即人人都是教育工作者，時時處處都在進(jìn)行德育滲透，寓德育于校園環(huán)境、課堂教學(xué)、實踐活動、行為規(guī)范及家庭教育中 。我校每年通過開展以下德育系列專題活動：一是開展 “禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力;二是開展“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力;三是開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高;四是開展“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識，并從學(xué)習(xí)生活中的點滴做起，養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。通過德育系列專題活動的開展促使學(xué)生生動、活潑、健康而富有個性地發(fā)展

二、搭臺展示 ?挖掘潛能 ?教學(xué)相長

以生為本就是把人作為一切工作的出發(fā)點與落腳點，以人為依據(jù)，以人為根本，以人為中心，重視人的價值，開發(fā)人的潛能，激發(fā)人的智慧，發(fā)揮人的個性。以生為本的教育理念，已越來越得到社會各界的廣泛重視與不斷認(rèn)同。在學(xué)校工作中堅持以人為本，就是以學(xué)生為本，學(xué)生健康成長作為學(xué)校工作發(fā)展的目標(biāo)，不斷促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面可持續(xù)發(fā)展。

因此，搭臺展示， 讓師生有活力成了學(xué)校的常規(guī)工作。作為校長，關(guān)鍵是在激活，讓校園的人動起來。教育即成長，須遵循天性。一個人的潛力是無限的，這種潛力一旦被激活喚醒，即使在最卑微的生命中，也能像酵素一樣，對身心起發(fā)酵凈化作用，讓人增加力量，而且人都有一種表現(xiàn)自我，獲取認(rèn)同的本能傾向。當(dāng)一個人的亮點被人關(guān)注，優(yōu)點被人欣賞，能力被人肯定，那么，他的亮點一定更亮，優(yōu)點一定更優(yōu)，能力一定更強，所以，我校為師生搭建了形式多樣的展示平臺，以此踐行活動育人的辦學(xué)理念，這也成為我校最大的辦學(xué)亮點。如：貫穿學(xué)年始終的“兩學(xué)兩比”活動，在教師這邊開展學(xué)經(jīng)驗，比素質(zhì)（評師德、亮師能、曬業(yè)績、講學(xué)習(xí)）;在學(xué)生這邊開展學(xué)知識，比成績（講品德、學(xué)知識、強體魄、展特長）。屆時，師生同臺表彰，同臺授獎，特別的“感動”。每年的三大節(jié)是我校的重點。比如藝術(shù)節(jié)晚會，每個教師都上臺，每個學(xué)生都登臺，學(xué)生的節(jié)目老師評，老師的節(jié)目學(xué)生評，師生同臺獻(xiàn)藝，特別的“互動”。創(chuàng)辦的?？睹防佟贰熒谄诙寄芟硎艿叫？o予大家的精神大餐。寫身邊人身邊事身邊景，特別的“生動”。還有豐富的社團(tuán)活動，每個教師帶一個特長班，每個學(xué)生參加一項特長培訓(xùn)，每個年段各有18個特長項目，有廚藝、園藝、十字繡、社會調(diào)研、球類、動漫制作、閱讀寫作、影評、琴棋書畫等，這樣的校園，特別的“靈動。還有在“多彩大課間”活動中一改以往全校一種操的單調(diào)形式，學(xué)校大力開展形式多樣又能夠人人學(xué)會的藝術(shù)體操，有七年級的繩操及竹竿舞、八年級的武術(shù)操及腰鼓、九年級跑操及舞長龍等活動，還有每周一的舞動青春全校大會操，以此來激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與體育、藝術(shù)活動。這些活動的開展，對構(gòu)建新型師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長，挖掘師生潛力起到了一定推動作用。

三、創(chuàng)建品牌 ?外樹形象 ?內(nèi)強素質(zhì)

“一花一世界，一葉一菩提”經(jīng)典校園文化體現(xiàn)了一個學(xué)校所特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào)。 因此，梅仙中學(xué)根據(jù)校名和地緣，抓實這個載體，以“梅”字為名片，把梅文化融入校園的每一個角落，營造一種充滿生命氣息的文化氛圍，開展了以“梅”為核心的系列教育創(chuàng)建活動，創(chuàng)建植物園——“梅園”，創(chuàng)辦?？睹防佟?，創(chuàng)作校歌——《梅中頌》，開發(fā)校本課程——《梅品.校品》，校徽、校訓(xùn)皆與梅息息相關(guān)，借物言志，發(fā)揚“梅”不畏嚴(yán)寒的精神，學(xué)習(xí)“梅”的錚錚傲骨、冰清玉潔和敢為人先的品格，激發(fā)廣大師生熱愛母校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，構(gòu)建具有梅仙中學(xué)特色的校園文化體系。

“把梅園搬到校園，讓孩子們通過拔草、護(hù)梅的過程接觸梅，不僅能讓孩子們親近自然，還能讓孩子們了解梅文化、接受梅品質(zhì)的熏陶。”“梅花香自苦寒來”既是莘莘學(xué)子苦學(xué)成才的真實寫照，也是對師生們的最好勉勵?！?/p>

校歌——梅中頌。蘊意學(xué)校師生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，共創(chuàng)書香校園，以及學(xué)校在繼承和發(fā)揚朱子文化中所取得的成績。

固然，影響學(xué)校發(fā)展的因素很多，但人是唯一具有能動性的因素，是財、物的創(chuàng)造者、掌管者、使用者，在學(xué)校里，教師和學(xué)生主體能動性的發(fā)揮狀況決定著學(xué)校的內(nèi)在動力和活力，決定著教育教學(xué)效果。因此，辦學(xué)應(yīng)首先樹立以人為本的理念，才能促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。