注重結(jié)課藝術(shù)??增強教學(xué)實效

阮婷婷

一堂好課應(yīng)該是由“風(fēng)頭--駝峰--豹尾”構(gòu)成，即由精彩奪人的導(dǎo)課、引人入勝的高潮、耐人尋味的結(jié)課三部分組成。課堂教學(xué)結(jié)課時，我摸索著根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況或課堂臨時出現(xiàn)的情況靈活選用、隨機應(yīng)變，把最重要的、最有趣的東西放在“末了”，越是臨近“結(jié)課”，學(xué)生的注意力越是被我的教學(xué)所吸引，注重結(jié)課藝術(shù)，增強教學(xué)實效，取得了良好的教學(xué)效果。

一、總結(jié)式結(jié)課

一堂課結(jié)束時，我用準(zhǔn)確簡練的語言，提綱挈領(lǐng)地把整個課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括歸納，給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，達到熟練掌握所學(xué)知識的目的。有時，我也啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)，我加以補充、修正。如，我在講完“群眾是實踐的主體”后，對這堂課所學(xué)的內(nèi)容作了這樣的總結(jié)：“今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了一個基本觀點和三條理由，一個基本觀點是：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會實踐的主體。三條理由是：人民群眾是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者;人民群眾是精神財富的創(chuàng)造者;人民群眾是社會變革的決定力量，在社會變革中起主體作用。”這樣，言簡意賅，學(xué)生輕而易舉的掌握和接受了這堂課的主要內(nèi)容。需要說明的是，總結(jié)歸納的方式，可視具體情況靈活變化，可以用簡明扼要的語言，復(fù)述講解要點，強調(diào)應(yīng)掌握的主要概念和觀點;也可以讀讀課文的重點句、段，強化印象;還可以通過習(xí)題形式進行分析和總結(jié)歸納等。

二、例證式結(jié)課

教師講完一堂課的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生例證概念和觀點，既是課堂鞏固的常用方法，也是幫助學(xué)生對概念和觀點由識記、掌握向理解和運用轉(zhuǎn)化的有效途徑。教學(xué)中，為了達到對所學(xué)概念、觀點能用自己的語言進行轉(zhuǎn)換、解釋、類推和應(yīng)用于新情境的要求。我向?qū)W生明確指出：不能用教材上的和老師講過的現(xiàn)成事例，要利用自己的所見、所聞或親身經(jīng)歷的事例，進行例證。如，我在講完“自由是具體的、相對的和有條件的”之后，要求學(xué)生例證，予以復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生熊鵬說：上周三，我上學(xué)快要遲到了，慌著只顧趕路，在橫過馬路時，闖了紅燈，被警察叔叔抓住了，挨了一頓批評。熊鵬的回答說明：“不遵守交通規(guī)則亂闖紅燈、為所欲為，表面上看來十分自由，可實際上不僅妨礙了別人的自由，而且自己也會受到懲罰乃至失去自由，即世界上沒有什么無條件的、絕對化的自由?！币虼?，我肯定了熊鵬的例證，這樣，加深了學(xué)生對自由這個概念的理解。

三、懸念式結(jié)課

課堂結(jié)尾時，提出一些富有啟發(fā)性的問題，不做解答，造成懸念，預(yù)示新課，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們渴盼“且聽下回分解”，這樣，此課的“尾”就成了彼課的“頭”，使新、舊課之間有銜接，把上一節(jié)和下一節(jié)的課堂教學(xué)連貫起來。葉圣陶說：“結(jié)尾是文章完了的地方，但結(jié)尾最忌的卻是真的完了?！币虼?，我在教學(xué)結(jié)課時，常常使用留下懸念的方法，使學(xué)生在“欲知后事如何”時戛然而止，給學(xué)生留下一個有待探索的未知數(shù)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強烈愿望，使“且聽下回分解”成為學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。教學(xué)中，在講述“人生的真正價值在于對社會的奉獻”時，我是這樣結(jié)課的：“其實，我知道同學(xué)們都有這樣的心情，也清楚人生的真正價值在于對社會的貢獻，也想為社會做出自己的貢獻，但我要告訴你們，光有雄心壯志是不夠的，實現(xiàn)人生價值也是有條件的，并不是想當(dāng)然的事。對你們來說，現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，扎扎實實地學(xué)好本領(lǐng)，為實現(xiàn)你們的人生價值打好基礎(chǔ)。那實現(xiàn)人生價值究竟需要哪些條件呢？這個問題等下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。”這樣，學(xué)生就很想知道這里的答案，急切地等待著下一節(jié)課，并為上好下一節(jié)課做好了鋪墊。

四、激勵式結(jié)課

得到別人的表揚和激勵，是人們共有的心理狀態(tài)，學(xué)生更是如此。一節(jié)課結(jié)束時，總結(jié)成績，哪怕是學(xué)生的一個小小的閃光點，我對其進行表揚鼓勵，都會使學(xué)生受到莫大的鼓舞。有時我的結(jié)課充滿激情，且以意味深長的話語寄厚望于學(xué)生，打開學(xué)生的心扉，給學(xué)生留下深刻的印象。我在講述“鍛煉意志”時，為了激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣，正確面對失敗和挫折，我是這樣結(jié)課的：“在人生道路上，每個人都渴望成功與喜悅，但是在不經(jīng)意中的失敗卻往往悄然而至。失敗能使人消沉，失敗也能使人振作，關(guān)鍵是我們采取什么樣的態(tài)度去對待它。面對失敗，最重要的是要學(xué)會心理上的自我調(diào)節(jié)，要有堅強的意志。失敗是人生五線譜上的音符，只要我們的心態(tài)是樂觀的，意志是堅強的，它就會發(fā)出最強音;失敗是未成熟的青橄欖，它很苦澀，但是，只要我們善于用心血去澆灌，就一定會有所收獲。同學(xué)們，在人生旅途中，失敗總是不期而至，但并不可怕，如果有一天你失敗了，愿你失敗不失志！”這樣結(jié)課，既緊扣課堂，又聯(lián)系學(xué)生實際激勵學(xué)生，有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀的形成。

結(jié)課有法，然無定法。一切應(yīng)因人、因境而定，教師只有在結(jié)課藝術(shù)的教學(xué)實踐中，探索有效的結(jié)課形式，才能增強教學(xué)實效，提高自己所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。