語(yǔ)以載道 文道統(tǒng)一

倪紅霞

摘? 要：語(yǔ)文學(xué)科是一門語(yǔ)言學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。在小學(xué)階段，語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力以及口語(yǔ)交際能力為主。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生不僅能夠理解知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用，更以語(yǔ)文知識(shí)中的內(nèi)涵來(lái)規(guī)范自身的品行，提升自身的修養(yǎng)，達(dá)到一種“文道統(tǒng)一”的境界。

關(guān)鍵詞：文道統(tǒng)一;小學(xué)語(yǔ)文;德育

【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0123-01

近些年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文課堂上，融合德育教育已經(jīng)逐漸成為了語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，將人文性和工具性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將語(yǔ)文教學(xué)和德育教育相融合，達(dá)到語(yǔ)以載道的教學(xué)效果，這樣有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠真正地進(jìn)行實(shí)踐與思考。

1.語(yǔ)文學(xué)科與德育教育融合的種類

（1）愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是語(yǔ)文教學(xué)中道德品質(zhì)滲透的重要內(nèi)容之一，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。愛(ài)國(guó)主義教育以歷史上的許多可歌可泣的榜樣為基本素材，通過(guò)對(duì)事跡的講解，進(jìn)而讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀以及先輩們的愛(ài)國(guó)精神，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。

（2）價(jià)值觀念與人文思想

在語(yǔ)文教學(xué)中還應(yīng)該融合價(jià)值觀念和人文思想，讓學(xué)生接觸、理解并且具備善良的人性、高尚的品格、文明的舉止、豐富的知識(shí)以及對(duì)生命的認(rèn)知，充分理解“價(jià)值”的概念，能夠?qū)ψ陨淼膬r(jià)值加以思考，同時(shí)思考和感悟人生，具備人文思想。

2.語(yǔ)文學(xué)科與德育教育融合的方法

小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的教學(xué)方式已經(jīng)開(kāi)展多年，但有時(shí)是為了滲透而滲透，現(xiàn)在我們要把德育教育和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相融合，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受德育教育，以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

（1）多元化語(yǔ)言，激發(fā)價(jià)值思考

語(yǔ)文課堂上，教師是學(xué)生接受新知識(shí)的語(yǔ)言引導(dǎo)者。語(yǔ)文學(xué)科的主要性質(zhì)就是一門綜合性的語(yǔ)言學(xué)科，既有枯燥的一面，也有生動(dòng)的一面，然而給學(xué)生展現(xiàn)哪個(gè)層面就需要教師的“語(yǔ)言功底”，要根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行充分的“加工”，在課文動(dòng)情之處對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，在一些價(jià)值觀、人生觀等知識(shí)點(diǎn)面前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味性的講解，讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)積極性。要根據(jù)學(xué)生不同的情感體驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生的感悟能力，撥動(dòng)學(xué)生的心弦。例如，在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》中，講解這篇內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合多媒體，用慷慨激昂的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。課堂上通過(guò)語(yǔ)言的激發(fā)，加上多媒體播放的圖片和視頻材料，學(xué)生能夠親身感受到長(zhǎng)征時(shí)百姓受到的苦難，這樣能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)無(wú)數(shù)犧牲的先輩們的崇敬之情。這種情感激發(fā)后，學(xué)生會(huì)在內(nèi)心對(duì)“愛(ài)國(guó)”有一定的感受。課后老師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找一些愛(ài)國(guó)故事，相互講述，并且會(huì)以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待事物，產(chǎn)生一種責(zé)任感。

（2）多平臺(tái)交流，融合德育教育

課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，教師的講解是主要方式。但僅憑課堂上的德育教育很難滿足現(xiàn)代學(xué)生的德育教育需求，我們需要讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，更多地進(jìn)行應(yīng)用。課堂上為學(xué)生搭建多個(gè)平臺(tái)，學(xué)生能在平臺(tái)交流中獲取更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法，同時(shí)也在互相表達(dá)的過(guò)程中，在思想里形成更加深刻的認(rèn)識(shí)，提升自身的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行應(yīng)用，規(guī)范自身的行為。例如，在蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四課《去打開(kāi)大自然綠色的課本》這篇課文中，課堂上，教師用豐富的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，平且通過(guò)微信、論壇的方式進(jìn)行溝通，相互留言，說(shuō)出自己查找到的資料，也可以通過(guò)圖片的形式，將自己畫(huà)出的畫(huà)進(jìn)行展示，學(xué)生們相互表達(dá)，進(jìn)而在思想意識(shí)里就會(huì)對(duì)“大自然”有充足的體驗(yàn)，也會(huì)在查找資料和交流的過(guò)程中，對(duì)“綠色”有一定的認(rèn)識(shí)，提升環(huán)保的知識(shí)。通過(guò)多平臺(tái)的搭建和交流，學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己，也在潛移默化中形成了一定的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)就是德育融合的有效成果，是“文道統(tǒng)一”有效表現(xiàn)方式之一。

（3）多角度探究，培養(yǎng)良好習(xí)慣

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，在思想上已經(jīng)有了自己的想法。這時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行組建學(xué)習(xí)興趣小組，如詩(shī)歌小組、革命文章小組、科學(xué)文章小組等等。在學(xué)生組建小組的同時(shí)，教師進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生制定小組的學(xué)習(xí)方向，并且推薦一些較好的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行探究和練習(xí)。興趣小組是學(xué)生綜合能力和德育提升的有效方式，這樣學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能有效地進(jìn)行課余時(shí)間的拓展延伸。在豐富學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，增加生活經(jīng)歷，拓展延伸社會(huì)實(shí)踐，從而全面提升學(xué)生多方面的能力，達(dá)到德育融合的有效目的。通過(guò)這樣多角度的實(shí)踐與探究，在增進(jìn)知識(shí)理解的同時(shí)，也滲透了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.語(yǔ)文學(xué)科與德育教育融合的評(píng)價(jià)

用展示、評(píng)比、合作等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在增加學(xué)生的文字和語(yǔ)言累積，提升學(xué)生的感悟能力的同時(shí)，將教學(xué)語(yǔ)言唯美化，教學(xué)方式更加人性化，貼近學(xué)生的生活，啟迪學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自然而然地接受，這就是語(yǔ)文教學(xué)德育融合的最終目標(biāo)。通過(guò)“語(yǔ)以載道”的教學(xué)方式，在尊重課本，突出主體，遵循語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上，用工具性和人文性相統(tǒng)一的教學(xué)方式來(lái)充分啟發(fā)學(xué)生，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，達(dá)到文道統(tǒng)一的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的品格提升。

參考文獻(xiàn)

[1]趙志璽.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育[J].才智，2015（30）

[2]郭紅梅.淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育教育[J].小作家選刊，2016（13）