中等職業(yè)學校公共藝術課程（音樂篇）教學方法的分析

宋洋

摘 要：21世紀要培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學生，這是當今社會、學校和家長共同努力的目標。立德樹人，德育在首位，說明對學生進行思想品德教育的緊迫性和重要性。藝術教育作為學校德育工作的一部分，對學生的全面發(fā)展具有深遠意義，藝術教育以其特有的形態(tài)來塑造學生的心靈、凈化情感、陶冶性情、培養(yǎng)生活的“藝術家”，同時藝術教育為校園文化、和諧校園建設起到不可替代的推動作用。

關鍵詞：中職;公共藝術課;音樂教學方法;開設;分析

中職院校公共藝術課程的開設具有極其重要的作用與意義，不僅能夠?qū)W生的審美和人文素養(yǎng)進行大幅度的提高，也能夠?qū)崿F(xiàn)學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。為確保中職院校公共藝術課程順利的開設，以及對公共藝術課程的作用進行充分的發(fā)揮，需要不斷對公共藝術課程的教學方法進行分析，不僅能夠?qū)W生學習興趣進行充分的激發(fā)，也能夠?qū)W生的綜合素養(yǎng)進行大幅度的提升。

一、中職音樂教育概況

雖然現(xiàn)階段職業(yè)院校已意識到素質(zhì)教育的重要性，促使公共藝術課程逐漸進入中職院校，但目前公共藝術課程仍然是職業(yè)教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，中職院校對公共藝術類課程不夠重視，不僅導致大量的專職音樂教師離職，或者被學校安排進行其他科目的教學等，也會對專業(yè)的音樂教師個人的發(fā)展造成極其嚴重的影響。習近平總書記在全國教育大會上指出，“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人，以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)”。2013年教育部對中職院校的音樂教學計劃進行調(diào)整的過程中，已經(jīng)將“公共藝術”設計為基礎的必修課，充分的說明職業(yè)院校越來越重視學生的藝術教育。因此隨著不斷快速發(fā)展的素質(zhì)教育，促使各職業(yè)院校積極開展公共藝術課程，確保學生的審美和人文素養(yǎng)進行大幅度的提高。

二、公共藝術課程（音樂篇）

公共藝術課程（音樂篇）是中等職業(yè)學校實施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育中不可或缺的重要內(nèi)容，是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課程。公共藝術課程（音樂篇）是讓學生在對充滿美感的音樂、舞蹈和戲劇欣賞過程中，深刻地感受與體驗音樂、舞蹈和戲劇的形式美與內(nèi)涵美的統(tǒng)一，激發(fā)對美的熱愛，追求真、善、美的統(tǒng)一，自覺培養(yǎng)高尚情操，完善健康人格，提高文化品位和審美情趣，增強文化自覺與文化自信，豐富人文素養(yǎng)與精神世界，形成適應現(xiàn)代社會生活、就業(yè)、交往與發(fā)展基本需求的正確的人生觀、世界觀和價值觀。公共藝術課程的教材被分為基礎模塊與拓展模塊，其中基礎模塊的內(nèi)容為對美妙的歌聲與璀璨的器樂進行聆聽及感悟，而拓展模塊的內(nèi)容為走進戲劇、舞蹈的魅力，由名人介紹、藝術小辭典與人文背景資料組成每個單元。同時公共藝術課程的教材具有實用性、知識性與趣味性的特點，不僅能夠確保學生通過接觸具有時代感的名曲佳作，對音樂、舞蹈與戲劇的基本知識、欣賞方法進行學習，也能夠確保學生對其表現(xiàn)形式、審美特征與相互之間的聯(lián)系及區(qū)別進行充分的了解。而且促使學生通過對音樂、舞蹈、戲劇與生活、社會、文化、情感，以及其他藝術之間的聯(lián)系進行分析，不斷深化學生對不同地區(qū)、不同時期、不同民族舞蹈、戲劇與音樂所含有的文化內(nèi)涵及精神品質(zhì)的理解，旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和藝術鑒賞水平。

三、公共藝術課程（音樂篇）教學方法

在中職院校對公共藝術教學進行開展的過程中，教師需要結合學生學習的實際情況與需求，采取多樣性的教學方式，不僅對學生日益多元化的思維方式進行充分的滿足，而且通過與其他學科的有機結合，對學生的綜合素質(zhì)進行大幅度的提高。同時現(xiàn)階段的學生追求個性與自我，知識面也很廣，所以在教學過程中教師需要對每個單元的每一節(jié)知識點進行充分的備課，從而確保教師能夠?qū)W生的任何問題進行詳細的解答。并且中職院校在開展音樂課程教學的過程中，教師可以通過創(chuàng)設一定的情景，引導學生對樂曲進行欣賞，不斷對學生欣賞興趣進行大幅度的提高。例如教師在對五單元走進戲劇進行講解時，可以引導學生對劇本進行研讀，對角色進行分演，確保學生能夠通過角色的扮演，對戲劇進行充分的了解，不僅能夠?qū)W生的學習興趣進行充分的激發(fā)，也能夠?qū)W生掌握的音樂知識進行深化。

四、與其他學科有機的結合，對學生的綜合素質(zhì)進行大幅度提高

學生在學習與鞏固音樂知識的過程中，教師不僅需要為學生灌輸音樂理論，也需要組織學生對音樂實踐活動進行參與，確保學生能夠在實踐中對音樂欣賞的重要性進行感受，從而對學生的音樂鑒賞能力進行大幅度的提高。由于往往都是在特定的歷史環(huán)境下對音樂進行創(chuàng)作，能夠?qū)σ粋€時代進行真實的反應，不僅使其具有極其豐富的內(nèi)涵，也具有極其明顯的時代特征，能夠確保引導學生對歷史進行了解，不斷充分的激發(fā)學生對祖國的熱愛。因此在音樂欣賞教學過程中，教師需要為學生對音樂作品的創(chuàng)造背景進行講解，促使學生能夠?qū)σ魳匪械臍v史文化進行充分的了解。而且需要引導學生結合歷史對音樂進行聆聽，不斷對音樂中的情感教育內(nèi)容進行滲透，從而確保對學生的愛國情懷進行充分的激發(fā)。

結束語

綜上所述，在中職院校的音樂欣賞教學中，需要不斷對教學模式與手段進行創(chuàng)新，與時代的發(fā)展要求相適應，對學生的需求進行充分的滿足，才能夠確保引導學生對音樂進行欣賞，從而確保對學生的音樂素養(yǎng)進行大幅度的提高。而且中職院校對公共藝術課程進行開設，需要對學生的生活經(jīng)驗與學習情況進行充分的考慮，不斷對學生的學習興趣進行充分的激發(fā)，不僅能夠?qū)W生創(chuàng)新思維進行有效的培養(yǎng)，也能夠?qū)W生的綜合修養(yǎng)進行大幅度的提升，還能夠?qū)W生的音樂素養(yǎng)進行大幅度的提高，從而確保實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：廣東省貿(mào)易職業(yè)技術學校）