高中物理教學(xué)中合作學(xué)習方法的有效應(yīng)用

盧瑞根

摘? 要：合作學(xué)習是學(xué)生提升自主學(xué)習能力、開拓學(xué)習思維以及鍛煉自身實踐能力的重要學(xué)習方式;同時，新課改的教學(xué)工作越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。因此，合作學(xué)習方式應(yīng)用于高中物理教學(xué)工作具有十分重要的意義。那么如何有效地應(yīng)用合作學(xué)習方法，使得高中物理教學(xué)的效率有所提升是物理教師需要認真思考的課題。鑒于此，本文主要結(jié)合高中物理課程的有關(guān)內(nèi)容，對合作學(xué)習方法的應(yīng)用做如下分析，從而探討出有效的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：高中物理;合作學(xué)習;運用;分析

【中圖分類號】G633.7??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0105-01

高中物理課程是高中教學(xué)階段的重點及難點科目，學(xué)生只有主動探索和分析課程知識，才能真正領(lǐng)會物理知識的規(guī)律及含義。而合作學(xué)習方法是學(xué)生探尋物理現(xiàn)象以及了解物理規(guī)律及特點的重要途徑，所以本文對高中物理教學(xué)中合作學(xué)習方法的有效應(yīng)用進行研究具有一定的意義，有助于我們深入理解和認知合作學(xué)習方法在物理教學(xué)中的意義和價值。下面本文主要從以下幾個方面出發(fā)，對合作學(xué)習方法的應(yīng)用進行分析，希望相關(guān)的分析結(jié)論能夠起到一些參考價值。

1.如何在高中物理教學(xué)中有效應(yīng)用合作學(xué)習法

合作學(xué)習法具有其教學(xué)優(yōu)勢及特點，它是教育領(lǐng)域發(fā)展而產(chǎn)生的新型教學(xué)方式，它為學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習以及合作機會，使得學(xué)生可以從合作中深入了解和認知物理知識，進而更好地掌握物理知識的本質(zhì)規(guī)律。在本文中，筆者主要從物理概念、實驗以及課后復(fù)習等方面，試分析合作學(xué)習法的應(yīng)用方式。

（1）合作學(xué)習法在物理概念教學(xué)中的應(yīng)用

在以往高中物理課程教學(xué)中，大部分老師都是按照課本內(nèi)容講述相關(guān)的概念知識，而高中物理知識十分抽象，僅僅依靠老師的講解是很難深入理解和把握課程知識的概念及內(nèi)容，必須引導(dǎo)學(xué)生去深入探索知識的規(guī)律及特點，這樣才能增強學(xué)生對知識的理解和認知。其中，合作學(xué)習法就是一種比較有效的課程教學(xué)方式，特別適用于物理概念的教學(xué)。它可以引導(dǎo)學(xué)生們對課程的概念知識展開合作學(xué)習和研究，并從中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習和研究能力，對提升學(xué)生的學(xué)習效率和質(zhì)量起到一定幫助作用。

我們以“機械功”課程教學(xué)為例，課程內(nèi)容涉及了功的公式、正負功的概念以及意義等概念性內(nèi)容。教師想要學(xué)生掌握這些概念性內(nèi)容，就必須學(xué)會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習和研究熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和研究，才能將課本抽象的知識轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習能力。這時老師可以利用合作學(xué)習方法，組織學(xué)生以小組為單位進行概念知識的學(xué)習和研究。在此過程中，學(xué)生們可以互相發(fā)表自己的看法，比如表達自己是怎樣理解功的概念，以及如何將課程正負功的概念與初中所學(xué)功的概念相聯(lián)系，進而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出相關(guān)概念知識。通過此小組合作學(xué)習方式，有利于增進學(xué)生間的交流，同時也可以將有用的學(xué)習方法傳遞下去，對提升學(xué)生的學(xué)習效率具有很好的幫助作用。

（2）合作學(xué)習法在高中物理實驗中的應(yīng)用

任何科學(xué)知識都是經(jīng)歷長期的觀察、實踐和研究才總結(jié)出來的，物理知識也不例外。學(xué)生需要借助具體的物理實驗現(xiàn)象去探索和研究知識，才能有效地掌握物理知識的本質(zhì)及規(guī)律。但是，高中物理課本的實驗內(nèi)容較為復(fù)雜，而且實際操作難度大，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼的學(xué)習心理。所以，在高中物理實驗教學(xué)中，老師可以應(yīng)用合作學(xué)習方法，促進學(xué)生之間的合作互助，定能讓學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習的恐懼，領(lǐng)會到物理實驗學(xué)習的快樂。但是，在應(yīng)用合作學(xué)習法來開展物理實驗教學(xué)時，老師仍然需要注意多方面的問題。

我們還是以“機械功”等教學(xué)內(nèi)容為例，對于功的學(xué)習必須借助一些實際的物理實驗活動，才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習和理解課程的抽象概念。那么在開展合作實驗時，老師必須合理分配小組成員，同時也給予學(xué)生自由組合的機會，主要是充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。一般小組合作成員保持在3-4人為宜，人數(shù)不宜過多，這樣有利于老師控制和協(xié)調(diào)小組合作教學(xué)工作。其次，老師必須根據(jù)教學(xué)大綱要求，確定好相應(yīng)的合作實驗問題及內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生展開針對性地合作實驗。比如，在研究正負功的規(guī)律時，老師可以讓學(xué)生們根據(jù)自身能力，自己利用教具進行正功以及負功的規(guī)律，以調(diào)動學(xué)生們的自主學(xué)習能力。但是總體來說，老師仍然需要嚴格監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生完成基本功的定義式探究。

（3）合作學(xué)習法在物理課程復(fù)習中的應(yīng)用

在實際的物理課程教學(xué)中，學(xué)生可以利用的學(xué)習時間有限，仍然需要在課后加強復(fù)習課本知識，才能有效鞏固所學(xué)知識;同時，有效的復(fù)習還能幫助學(xué)生拓展學(xué)習的思維，從而掌握知識的深層次規(guī)律。為此，老師可以應(yīng)用合作學(xué)習法，讓學(xué)生們進行合作學(xué)習，從而共同復(fù)習和研究更多的知識及內(nèi)容，以對課本知識做到深入的研究，最終掌握課本知識的本質(zhì)規(guī)律。

比如，在學(xué)習“離心運動”等知識時，學(xué)生們就可以利用課后時間，組成一個學(xué)習小組，對生活中常見的運動現(xiàn)象進行分析，并將相關(guān)的離心力知識運用其中，以分析生活中物體運動的規(guī)律和特點。同時，學(xué)生們還需要學(xué)會總結(jié)和記錄調(diào)查和研究的過程，以做到有效的小組合作學(xué)習。在此過程中，老師也可以對學(xué)生的小組合作復(fù)習做有關(guān)評價，以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習中存在的問題。

2.結(jié)語

總之，小組合作學(xué)習法應(yīng)用于高中物理課程教學(xué)具有重要意義，對提升課程教學(xué)的效率和質(zhì)量都起到幫助作用。為此，作為一名物理教師，我們需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習情況，合理應(yīng)用合作學(xué)習法，這樣才能真正發(fā)揮合作學(xué)習法的效用。

參考文獻

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