樹(shù)屋野趣

張婷

摘? 要：戶(hù)外活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)探索的重要方式。在戶(hù)外活動(dòng)中開(kāi)展合適的區(qū)域游戲是幼兒探索的一種途徑。在開(kāi)展區(qū)域游戲時(shí)需要進(jìn)行游戲調(diào)查篩選，選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容;充分利用游戲材料，開(kāi)發(fā)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性;在實(shí)踐中，教師需要發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，合理評(píng)價(jià)，給予幼兒有趣有益的戶(hù)外活動(dòng)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶(hù)外活動(dòng);材料;評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0070-01

游戲是幼兒尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)不僅是實(shí)踐生活的橋梁，也是全面發(fā)展的需要，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。戶(hù)外區(qū)域游戲是幼兒在戶(hù)外環(huán)境中自主選擇游戲內(nèi)容，在與環(huán)境、材料、同伴、教師的互動(dòng)中來(lái)進(jìn)行區(qū)域游戲，獲得身心和諧發(fā)展的一種游戲形式。我園地處農(nóng)村，室外綠樹(shù)成蔭，場(chǎng)地十分充足，可以很好地開(kāi)展戶(hù)外區(qū)域游戲，而樹(shù)屋區(qū)域是孩子們最?lèi)?ài)的一塊“寶地”，因此我從幼兒的興趣出發(fā)，巧妙地將一些民間游戲融入其中，幼兒在與材料的互動(dòng)中，獲取親身經(jīng)驗(yàn)，能力也得到了發(fā)展。

1.調(diào)查摸底，選擇幼兒喜歡的民間游戲內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容，既要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而民間游戲俗稱(chēng)“玩?！保蚁氲搅宋覀儍簳r(shí)穿梭在田間山頭的趣味游戲活動(dòng)：丟手絹、貼燒餅、滾鐵環(huán)、打彈珠、贏紙包等等，真是趣味無(wú)窮！那何不在我們的樹(shù)屋區(qū)域也進(jìn)行一些民間游戲的嘗試呢？通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，大家一起搜集了很多有趣的民間游戲。如：刺繡、挑花繩、繞線(xiàn)、玩紙包、打彈珠、撒簽子、吹小球、竹蜻蜓、跳皮筋等等，在日常生活中，我們與孩子們一起進(jìn)行了多次嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)刺繡、挑花繩、玩紙包、打彈珠幾種游戲特別熱衷，百玩不厭。因此，我們最后決定在樹(shù)屋的樓上以美勞區(qū)為主，開(kāi)展刺繡、編織、繞線(xiàn)、折紙包、做手工游戲等;樹(shù)屋樓下以健康區(qū)為主，開(kāi)展玩紙包、打彈珠、撒簽子、吹球、竹蜻蜓、挑花繩等游戲。有了豐富的內(nèi)容，幼兒便能積極地參與其中。

2.家園同步，搜集豐富多樣的民間游戲材料

材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，才能激起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。因此在準(zhǔn)備、選擇、提供操作材料時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和不同的發(fā)展水平投放適宜的，不同層次的材料，從而讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展。

我們的游戲材料除了一些網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)的以外，我還鼓勵(lì)孩子們就地取材，注重日常生活、廢舊物品的應(yīng)用，既便利又能滲透環(huán)保教育。在健康區(qū)玩紙包游戲中，孩子們玩得紙包都是自己親手制作并裝飾的，紙包的紙張來(lái)源都是廢舊的報(bào)紙、繪畫(huà)過(guò)得廢紙及信封紙、彩紙邊角料、香煙紙等，在折疊制作過(guò)程中，不同材質(zhì)的紙張制作出來(lái)的紙包軟硬不同，幼兒可與同伴比較、辨別，并且探索發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的紙包在游戲操作中的不同作用。在美勞區(qū)繞卡片游戲中，我為幼兒提供了不同大小、花樣各異的圓形底板，幼兒可根據(jù)自己的能力選擇難易不同的底板進(jìn)行繞線(xiàn)游戲，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。美勞區(qū)里的小手工是女孩子最喜歡的游戲，你只要為他們提供各種各樣的小珠子、彩色小紐扣、彩色繩子等等，幼兒會(huì)做出漂亮的紐扣花、好看的手鏈、項(xiàng)鏈等等，在后期游戲中，可加入一些規(guī)律排序卡，引導(dǎo)幼兒按設(shè)計(jì)卡定制手鏈;還可以鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈款式，繪畫(huà)下圖樣再操作，這樣根據(jù)幼兒的實(shí)際游戲情況不斷地更新游戲材料，幼兒的游戲熱情更高了。每次游戲結(jié)束，孩子們會(huì)與老師、阿姨一起收拾整理游戲材料，在參與整理的過(guò)程中，他們懂得了珍惜和保護(hù)材料，養(yǎng)成了物歸原處的良好習(xí)慣。

3.反復(fù)實(shí)踐，介入適宜有效的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)

在活動(dòng)中，教師要做個(gè)睿智的觀(guān)察者，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以引導(dǎo)，做他們游戲活動(dòng)的支持者、幫助者，成為他們有力的后盾，游戲才會(huì)具有旺盛的生命力。

樹(shù)屋樓上手工區(qū)里，幾個(gè)幼兒忙著做項(xiàng)鏈，樂(lè)樂(lè)用繩子和大小不同的彩色珠子串起了一條項(xiàng)鏈，自言自語(yǔ)道：“瞧！這是我給媽媽做的項(xiàng)鏈，真漂亮，媽媽一定會(huì)喜歡的?！庇螒蚪Y(jié)束講評(píng)時(shí)，教師把幼兒制作的項(xiàng)鏈展示分享：“你們見(jiàn)過(guò)媽媽的項(xiàng)鏈嗎？是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)介紹一下？”討論得出：“有珍珠項(xiàng)鏈、有掛墜項(xiàng)鏈、有愛(ài)心項(xiàng)鏈等等?！庇變簩?duì)媽媽的項(xiàng)鏈充滿(mǎn)了熱情，順應(yīng)幼兒的興趣，我從網(wǎng)上找了一些項(xiàng)鏈圖片與幼兒一同觀(guān)賞。在下次游戲前，教師特意制作了一條兩顆紅珠和一顆白珠間隔串成的彩色項(xiàng)鏈，問(wèn)幼兒：“我做的項(xiàng)鏈和你們做的項(xiàng)鏈有什么不同？”樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)了秘密：“老師的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾深w紅珠和一顆白珠排好隊(duì)串起來(lái)的。”教師：“老師的項(xiàng)鏈里藏著有規(guī)律排隊(duì)的秘密，你們可以嗎？”在游戲材料里增加了規(guī)律排序的任務(wù)卡和彩色畫(huà)筆，幼兒可根據(jù)任務(wù)卡要求進(jìn)行串珠子練習(xí)，也可以自己設(shè)計(jì)任務(wù)卡來(lái)進(jìn)行串珠。串好的項(xiàng)鏈和手鏈送到表演區(qū)，小演員戴上項(xiàng)鏈和手鏈，表演的更加賣(mài)力。

這里，教師通過(guò)觀(guān)察、游戲講評(píng)了解到幼兒喜歡做項(xiàng)鏈，但是教師發(fā)現(xiàn)幼兒串的項(xiàng)鏈沒(méi)有規(guī)律，不夠美觀(guān)。因此，通過(guò)圖片及范例引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的裝飾項(xiàng)鏈更加美觀(guān)，于是提供了排序任務(wù)卡，幼兒可按照任務(wù)卡內(nèi)容來(lái)串項(xiàng)鏈，增加了難度，同時(shí)彩筆和空白任務(wù)卡可供幼兒自主設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈圖樣，給予幼兒充分想象和創(chuàng)造的空間，促進(jìn)游戲的繼續(xù)發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐，我們感受到從室內(nèi)走向室外，從小空間走向大自然、從封閉走向更開(kāi)放的室外大區(qū)域游戲。民間游戲的融入不僅增加了游戲的趣味，也可讓我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)。游戲中孩子們可以找到無(wú)窮的樂(lè)趣，我們堅(jiān)持給予幼兒“最少的干預(yù)，最多的觀(guān)察，最大的耐心，最有效的點(diǎn)撥”，努力讓?xiě)敉獯髤^(qū)域成為孩子健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)。