淺談如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性

王丹丹

摘 要：新課程對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了比以往教學(xué)更高的目標(biāo)及要求，如何提高教學(xué)有效性是廣大一線初中英語(yǔ)教師共同面臨的課題與積極探索的目標(biāo)。本文對(duì)實(shí)行有效性初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)與教師可應(yīng)用的方法進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 課堂標(biāo)準(zhǔn) 有效性 應(yīng)用方法

近幾年，如何保證初中英語(yǔ)課堂的有效性成為眾多學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)內(nèi)容，初中英語(yǔ)教師也應(yīng)在新教育形勢(shì)不努力達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。所謂課堂有效性即是教師要客觀面對(duì)課堂教學(xué)，以適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在盡可能降低時(shí)間與精力投入的基礎(chǔ)上使教學(xué)效果最大化[1]。英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)與探索知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是教師授課與開展教學(xué)活動(dòng)的地方，由此可見，英語(yǔ)課堂為學(xué)生提供獲取知識(shí)的渠道，教師將教學(xué)效果最大化可促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)

1.把握好與學(xué)生之間的關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，要求教師建立平等、和諧師生關(guān)系，以促進(jìn)師生在課堂教學(xué)中的共同進(jìn)步與成長(zhǎng)[2]。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師要把握好與學(xué)生之間的關(guān)系，不能將自身與學(xué)生的關(guān)系庸俗化，在學(xué)生尊重教師的前提下建立平等師生關(guān)系，避免學(xué)生在課上與自己稱兄道弟，擾亂課堂秩序。

2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

新課程要求初中英語(yǔ)以“使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)”的原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教師不可只在備課教案中設(shè)定以教材內(nèi)容為主的教學(xué)目標(biāo)，忽略了“學(xué)生是課堂主體”這一原則，例如有的教師雖然設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)，但其實(shí)是基于教材而進(jìn)行的設(shè)定，忽略了學(xué)生，這樣的教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè)[3]。

二、在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)教師可應(yīng)用的有效方法

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)試

要想提高學(xué)生成績(jī)，教師不僅要對(duì)有難度的知識(shí)加以講解，還要讓他們掌握一定量的基礎(chǔ)知識(shí)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中一般是以教學(xué)計(jì)劃大綱為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于教學(xué)進(jìn)度過(guò)于看重二忽略了學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程，積極研究閱讀和寫作兩方面教學(xué)的方法，而忽視了如何引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)和文章進(jìn)行有效積累的方法，很多初中生的自覺(jué)性不強(qiáng)，課后不一定會(huì)自主背誦英語(yǔ)詞語(yǔ)和文章，因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)試，在課上抽出一部分時(shí)間讓學(xué)生默寫單詞，例如在學(xué)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)第一單元內(nèi)容后，教師可在第二節(jié)英語(yǔ)課開始前利用及分鐘時(shí)間讓學(xué)生默寫“afternoon、morning、evening、thanks、fine”這些重點(diǎn)單詞，提高學(xué)生背誦單詞的積極性。其他課程教學(xué)內(nèi)容也是如此，不管教師有多忙，教學(xué)任務(wù)有多重，教師都要積極測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，以提高課堂緊張氣氛，通過(guò)這樣的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦單詞，久而久之，學(xué)生背誦單詞的自覺(jué)性得以提高，可為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.營(yíng)造活躍的教學(xué)氣氛

英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛對(duì)于保證教學(xué)有效性至關(guān)重要，教師可提高自身修養(yǎng)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多發(fā)面發(fā)展自身教學(xué)水平，巧用多媒體，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興致，渲染課堂氣氛，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造高效率英語(yǔ)課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效率的提升。多媒體技術(shù)雖然促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，可吸引學(xué)生眼球，但是要想提高教學(xué)效率，教師還要對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用。教師在開始運(yùn)用前要了解多媒體中設(shè)施的構(gòu)成與其實(shí)際功能，靈活掌握其操作步驟，以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展，為學(xué)生帶去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在七年級(jí)上冊(cè)第二單元內(nèi)容中學(xué)習(xí)一些單詞時(shí)，如“orange、map、ruler、key、jacket、quilt、pen”等，教師可通過(guò)圖片、音頻或短視頻的播放來(lái)教授學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師可適當(dāng)調(diào)整播放的速度，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，加強(qiáng)他們的記憶，也可以在一定程度上提高學(xué)生聽力能力，減少學(xué)生壓力，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

3.善于運(yùn)用情境教學(xué)法

情境教學(xué)法也是一種營(yíng)造活躍教學(xué)氣氛的方法之一，教師運(yùn)用好此教學(xué)法可激發(fā)學(xué)生在課上的積極性，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用，在該教學(xué)模式下學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)充滿期待，可使課堂活動(dòng)順利開展，并在一定程度上促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的有利提升?；诖耍處煶艘捎靡欢ǚ椒▉?lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)試與增添學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣外，還要讓學(xué)生徹底擺脫死記硬背相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的方法，采用一定方法營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生可以多參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在不斷進(jìn)行感知和體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自然形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生可在學(xué)習(xí)中進(jìn)行觀察、歸納與溝通交流，通過(guò)多種形式的運(yùn)用去把握語(yǔ)言規(guī)律，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)策略或方法的有效養(yǎng)成，提高自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)與運(yùn)用英語(yǔ)的能力。例如在七年級(jí)上冊(cè)第八單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以先與學(xué)生溝通，詢問(wèn)學(xué)生生日，把握好教學(xué)進(jìn)度，在學(xué)生過(guò)生日當(dāng)天學(xué)習(xí)這一單元的內(nèi)容。在課上教師為學(xué)生播放大家耳熟能詳?shù)摹癏appy Birthday to You”，全體學(xué)生一起歌唱，為這名學(xué)生送去祝福，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小組形式為這名學(xué)生送去祝福，隨后再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的授課。教師提問(wèn)過(guò)生日的學(xué)生：“today is your birthday，while ，how old are you？”這一問(wèn)也符合其他學(xué)生的好奇心理，他們會(huì)認(rèn)真聽課，此時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生以小組形式交流起來(lái)，彼此了解一下各自的“birthday”，發(fā)揮出各自想象力，把學(xué)到的英語(yǔ)都運(yùn)用進(jìn)取，看看哪個(gè)小組最活躍，通過(guò)這樣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參到學(xué)習(xí)和討論的教學(xué)活動(dòng)中。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在初中英語(yǔ)課堂中，保證教學(xué)的有效性可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師要遵循教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把握好與學(xué)生之間的關(guān)系，在設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效教學(xué)方法的運(yùn)用來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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