淺析初中歷史課堂教學(xué)策略

郝穎謙

摘 要：新時期，隨著初中歷史教學(xué)改革深入開展，在歷史教學(xué)課堂，教師要不斷提高教學(xué)效率，積極構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，以為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文基于初中歷史教學(xué)課堂，有針對性地提出了幾點(diǎn)教學(xué)方法，希望有效研究能夠為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中歷史 課堂教學(xué) 效率

引言

在初中階段，為了培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力，教師要有效地進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，積極構(gòu)建豐富的課堂活動，采取有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步為學(xué)生歷史學(xué)習(xí)水平提高提供有效助力，下面結(jié)合教學(xué)實際，對其教學(xué)策略進(jìn)行實踐研究。[1]

一、有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的首要步驟，同時在歷史教學(xué)中的作用也是至關(guān)重要的。完美的課堂導(dǎo)入不但能夠使學(xué)生高效率的集中注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對歷史的高度學(xué)習(xí)熱情，從而提升學(xué)生的積極性和獨(dú)立性。總而言之，教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時一定要以學(xué)生的好奇心、求知欲等方面入手，這樣既能提高學(xué)生對課堂的注意力，還能使學(xué)生在一定程度上激發(fā)出學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。[2]

例如：在學(xué)習(xí)《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時，為確保在課堂前期就能夠高效率的吸引學(xué)生的注意力，教師設(shè)計了歌曲導(dǎo)入法來讓學(xué)生集中注意力。其過程為：同學(xué)們，在我們正式學(xué)習(xí)這堂課之前，我們共同來欣賞一首《昭君怨》，這首歷史歌曲《昭君怨》向我們表達(dá)了我國四大美女之一的王昭君為漢王朝出使邊塞與匈奴和親時的悲傷情感，昭君告別故土，登程北去。一路上黃沙滾滾，馬嘶雁鳴，使昭君心情實難平復(fù)。那么昭君出塞的真實情況如何？昭君為漢王朝出塞和親又有哪些作用？接下來讓我們共同走進(jìn)《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)中。通過這個案例我們能夠知道的是，歌曲導(dǎo)入法是教師經(jīng)常采用的一種導(dǎo)入方法，以優(yōu)美的音節(jié)和恰到好處的歌詞牽引著學(xué)生，同時也在調(diào)動學(xué)生的情緒，對促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度思考有著非常重要的作用。[3]

二、豐富的課堂活動

多樣化的課堂活動能夠有效地激發(fā)學(xué)生積極參與到歷史的學(xué)習(xí)中去，多樣化的課上活動不但能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容，還能夠促進(jìn)學(xué)生深刻思考?xì)v史內(nèi)容，使學(xué)生逐漸提升歷史的整體素養(yǎng)。在整個教學(xué)中，多樣化的課堂活動有許多種，其中包括了辯論賽以及話劇表演等等。當(dāng)然，每一項活動對于教學(xué)效果也是存在差距的，所以，教師應(yīng)在教學(xué)中采用與歷史內(nèi)容相呼應(yīng)的課上活動，只有這樣才能夠確保課上活動對歷史課堂所表達(dá)出來的效率和質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《近代化的探索》這一階段的溫習(xí)時，教師為考核學(xué)生對辛亥革命、維新變法和洋務(wù)運(yùn)動這些歷史知識點(diǎn)的了解情況，教師可在課上組織一場關(guān)于《近代化的探索》的知識答題競賽。在這次答題競賽中，教師將學(xué)生整體劃分為四個組，兩兩進(jìn)行競爭，贏的那一方在通過比賽的方法晉級，以這種方式選出本次競賽的冠軍。為確保能夠給學(xué)生提供最好的競賽氛圍，教師將教室中的格局有了簡單的調(diào)整和規(guī)劃，并且采用了多媒體來展示競賽中所需要的題目，而學(xué)生們在這次活動中也積極地展現(xiàn)了他們的答題熱情，為這次競賽活動獻(xiàn)出了自己的力量。所以，多樣化的課上活動是促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂最有效、最直接的方式，多樣化的課堂活動不但能夠調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的積極性，還可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有至關(guān)重要的作用。

三、有效的教學(xué)方法

高效的教學(xué)方式對提升學(xué)生歷史水平是極其有利的，有效的教學(xué)方式既能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，讓學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)方法積極學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容，還可以鞏固學(xué)生對歷史知識的了解和應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無形地開拓思維。

例如：在《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》的教學(xué)中，教師采取了先學(xué)后教的方式，就是為了確保學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第一，教師先通過多媒體展現(xiàn)出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即：清政府實行閉關(guān)鎖國的原因和危害是什么？第二，讓學(xué)生自行閱讀課本，尋找答案，接著在組織小組探討其原因和危害;第三，教師再根據(jù)所掌握學(xué)生的討論情況對知識點(diǎn)進(jìn)行深度講解。利用此教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂上的主體，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)歷史教材上的內(nèi)容，還可以充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對提升學(xué)生整體歷史素養(yǎng)都是非常重要的。

新課改提倡學(xué)生積極參與，勇于探索，勤于動手，這就要求在教學(xué)中，教學(xué)過程應(yīng)成為師生攜手共建人生和知識的生活過程。在課堂上，教師將自己的生活經(jīng)驗、日常理解、情感困惑以及價值觀等真實因素加到課堂教學(xué)中，教師才可以調(diào)動心情積極地組織教學(xué)活動，學(xué)生也才會發(fā)揮智慧參與到課堂中去，只有這樣才能夠使課堂擁有生機(jī)和朝氣。所以在教學(xué)中，著重于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，教師設(shè)計好學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，保證學(xué)生有更多獨(dú)立思考的時間和空間，積極地參與課堂教學(xué)。

結(jié)語

總之，通過進(jìn)一步實踐分析，本文總結(jié)了初中歷史教學(xué)測量，在有效的分析過程，教師應(yīng)該重視結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)能力為主，積極構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步為學(xué)生歷史學(xué)習(xí)水平提高提供有效保證。希望通過深入闡述，能夠為相關(guān)教師提供有效教學(xué)參考。

參考文獻(xiàn)

[1]省國文.初中歷史高效教學(xué)策略的探索與研究[J].課程教育研究，2019（23）：35-36.

[2]杭建華.初中歷史高效教學(xué)策略的探索與研究[J].學(xué)周刊，2018（30）：61-62.

[3]姜麗達(dá)，肖新軍.淺談初中歷史學(xué)科的故事化教學(xué)策略[J].基礎(chǔ)教育參考，2018（15）：61-62.