夯實(shí)字母音形義構(gòu)建字母生態(tài)教學(xué)體系

周新亞

摘? 要：26個(gè)英語字母的教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán)。利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)和字母交朋友、做游戲，通過各種教學(xué)組織形式，可以從字母的音、形、義三維度入手，使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。

關(guān)鍵詞：字母教學(xué);字母音;字母形;字母義

26 個(gè)英文字母是組成英文詞匯及語句的最小單位，是學(xué)習(xí)英文的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，英語字母是“音”與“形”的結(jié)合體，同時(shí)現(xiàn)代社會(huì)又富裕字母一定的含義。老師可以從字母的音、形、義三維度入手。通過設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，運(yùn)用有趣的教學(xué)方法，化“枯燥”為“有趣”，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官和運(yùn)用“聽說讀寫想”等多種技能來學(xué)習(xí)字母，扎實(shí)掌握字母的“音形義”。

一、字母音教學(xué)

1.強(qiáng)化語音學(xué)習(xí)習(xí)慣

字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且孩子錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正.因此教師在教學(xué)中正確示范，讓孩子們按照一聽、二看、三模仿的方法進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)非常重要。

一聽：仔細(xì)聆聽是學(xué)習(xí)發(fā)音的關(guān)鍵，是模仿的基礎(chǔ)。尤其是要讓學(xué)生多聽錄音，感受字母的正確發(fā)音同時(shí)感知不同的音調(diào)變化。但小孩子急于求成的孩子欲望高，缺乏自控能力。常有孩子一聽老師示范，就急于開口大聲朗讀，導(dǎo)致自己發(fā)音不準(zhǔn)，還影響其他同學(xué)聽音、辨音。針對(duì)這種情況教師要培養(yǎng)孩子靜心、細(xì)心、耐心聽的習(xí)慣，認(rèn)真聆聽的同學(xué)，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他發(fā)言示范的機(jī)會(huì)，從而來幫助孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣。

二看：在認(rèn)真聆聽的同時(shí)，我們還要幫助孩子們養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。尤其是部分字母發(fā)音通過聆聽，很難分辨清晰。比如：B和D、M和N、R和I等。這時(shí)，教師放慢發(fā)音速度，引導(dǎo)學(xué)生注意老師的嘴巴，仔細(xì)觀察開口大小，口型變化，甚至舌位置高度上下齒空隙的大小等等。我們還可以讓孩子們帶一面小鏡子，觀察自己朗讀時(shí)情況，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

三模仿：模仿形式要注意多樣化：可以是個(gè)別同學(xué)來模仿，以便老師盡快了解字母發(fā)音中普遍存在的問題，及時(shí)糾正;也可以穿插小組，男生、女生等集體模仿形式來提高模仿練習(xí)的密度與廣度，提高學(xué)習(xí)效能;還也可是鼓勵(lì)同桌互相合作練習(xí)，給予評(píng)價(jià)。通過不同形式的模仿練習(xí)，完善字母發(fā)音的實(shí)效。

2. 把握個(gè)別字母發(fā)音難點(diǎn)

班級(jí)的孩子來自全國(guó)各地。受各地方方言的影響，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出現(xiàn)許多似是而非的現(xiàn)象，甚至有嚴(yán)重錯(cuò)誤現(xiàn)象。比如：北方人在讀L的時(shí)候，舌頭總是繞不過彎來，把L讀成R。因此，要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法，防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。

3.注重語音歸納

字母語音教學(xué)除了熟練掌握字母的發(fā)音以外，及時(shí)按照讀音歸類組織教學(xué)能有效幫助孩子形成字母發(fā)音正確意識(shí)。把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是孩子覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用字母語音“分家”游戲，將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學(xué)生記憶：

字母王國(guó)今天來分家，AEIOU元音字母當(dāng)族長(zhǎng)

A的家族A、H、J、K

E 的家族E，BCDG，PTV，

I 的家族有兩位，IY，

O光棍一個(gè)，自己當(dāng)族長(zhǎng)

U 的家族有三兄弟，UQW，

FLMN，SX 和Z.族長(zhǎng)是個(gè)微笑 /e/，

R光棍又一個(gè)

二、字母形的教學(xué)

英語字母的書寫很枯燥，記憶起來也很難，但細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，字母A像一座寶塔，字母U像磁鐵，z字母f像傘柄……，只要運(yùn)用我們的想象力，字母其實(shí)可以變得非常形象生動(dòng)。根據(jù)心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)和研究，小學(xué)生擅長(zhǎng)于具體形象的記憶。直觀、形象的東西，尤其是視覺映像，容易給孩子留下深刻的印象。

1.利用謎語教字母

月牙彎彎（C）、零的突破（Q）、盤山公路（S）、半只葫蘆（B）、勝利的象征（V）、大號(hào)魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、1減1不等于0（H）、山連著山——M、小小不倒翁——O、一把椅子——h、什么字母是我自己？（I）。這些謎語既能形象地讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生自編謎語，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力

2.“我行我秀”字母展示活動(dòng)

當(dāng)孩子記憶一些抽象的字母的時(shí)候，盡可能讓孩子們發(fā)揮孩子們的想象能力，讓字母與具體、形象的實(shí)物結(jié)合起來，并用各種形式大膽表現(xiàn)出來，加深對(duì)字母形態(tài)的認(rèn)知和記憶?？梢蚤_展一系列的“我行我秀”字母展示活動(dòng)，如：動(dòng)感記憶的字母操的展示;樂感記憶的字母歌展示;有繪畫記憶的字母創(chuàng)作畫展示;這些展示活動(dòng)給予了學(xué)生發(fā)揮的空間，鍛煉的舞臺(tái)。

3.順口溜強(qiáng)化形近詞

英語字母中部分字母的形體接近，較難分辨是識(shí)記的難點(diǎn)。在通過對(duì)字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生初步辨別它們的形狀特點(diǎn)后，還可選用適當(dāng)?shù)捻樋诹镒鲝?qiáng)化記憶。如：d和b，“一把剪刀分兩半，左下圓圈ddd，右下圓圈bbb”;m和n，“一扇門兒nnn，二道門兒是mmm”;O和Q，“大圓圈OOO，圓上加點(diǎn)是阿Q”等等，以此幫助學(xué)生加深對(duì)初學(xué)字母音和形的記憶。

三、字母義的教學(xué)

走進(jìn)生活，英文字母在我們的生活中無處不在，也許很多小朋友沒有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。但是只要靜下心來，認(rèn)真去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文字母與我們的生活是息息相關(guān)，密不可分的。并且有一部分字母我們生活中，已經(jīng)代表一定的意義，比如：視力表上有字母E，醫(yī)院透視用的X光，老師打的等第A|B|C|D，表示勝利可以用字母V;衣服有S＼L＼M碼的區(qū)別。單位名稱有mm，cm，m，g，kg，停車場(chǎng)上P，還有學(xué)生們衣服上的字母。字母串也有豐富的含義，如中央電視臺(tái)CCTV，衛(wèi)生間上的WC，手機(jī)上的APP等，生活中的這些英語豐富了孩子的知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使字母教學(xué)不再成為一件枯燥無味的事。

字母“音形義”之間彼此關(guān)聯(lián)，相輔相成、共同促進(jìn)。教師要本著立足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多重維度、多條途徑，多種方法，有效降低學(xué)習(xí)難度，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，將字母學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)，為今后中高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]? 張蔚平，《試析英語字母教學(xué)的重要性和教學(xué)策略》，《小學(xué)教學(xué)參考》，2016

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