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      游戲精神下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

      2019-10-21 12:15:42潘鴦鴦
      青年生活 2019年27期
      關(guān)鍵詞:語文課教學(xué)方式小學(xué)生

      潘鴦鴦

      經(jīng)濟進(jìn)步的同時小學(xué)教育出現(xiàn)一種趨勢,就是小學(xué)生正在喪失游戲精神,但小學(xué)階段的兒童需要游戲的參與,這樣才能有利于身心成長。對于小學(xué)生,無論是生活還是學(xué)習(xí),都需要與游戲結(jié)合,這樣學(xué)習(xí)自主性才能被激發(fā)出來,心理需求也能得到充分滿足。在小學(xué)語文課上需要積極引入游戲精神,讓學(xué)習(xí)與游戲有機結(jié)合,這樣可以幫助教師順利完成教學(xué)目標(biāo),強化學(xué)生各方面素質(zhì)。

      一、游戲精神

      游戲精神首先是一種具有自由性和創(chuàng)新性的精神,其次就是在游戲的狀態(tài)下可以更好地完成學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生,在游戲中學(xué)習(xí)會取得更好的效果,在游戲中身體上各個感官可以得到充分刺激,精神上會更加歡樂,學(xué)習(xí)積極性更高。游戲精神比較強調(diào)自由,自由的游戲中學(xué)生才能得到全方位的解放,這顯然更符合兒童心理需求,也能體現(xiàn)以學(xué)為本的先進(jìn)教育理念。在游戲中學(xué)生可以在創(chuàng)新性思維方面得到鍛煉,自身潛能得到充分激發(fā),這是理論講解中無法達(dá)到的效果。

      二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中游戲精神的缺失

      (一)教學(xué)內(nèi)容方面

      小學(xué)語文課上很多內(nèi)容與生活實際脫離,在教學(xué)中缺少創(chuàng)新思維,最大的表現(xiàn)就是內(nèi)容單一,教師對教材上的內(nèi)容進(jìn)行直接講解,這種方式下教學(xué)方式逐漸僵化,對于小學(xué)生這種一成不變的內(nèi)容會產(chǎn)生審美疲勞,感覺十分枯燥。長此以往學(xué)生一定會在個性上有所缺失,陷入被動盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,自主性也會全面喪失。

      (二)教學(xué)目標(biāo)方面

      小學(xué)語文課上教師并沒有明確教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中,很多難點和重要知識點都因此受到影響,教學(xué)效果并未達(dá)到理想中的狀態(tài)。如今小學(xué)語文課上教師制定的目標(biāo)比較具有功利性,忽視了教學(xué)中需要堅守的以學(xué)為本原則,新課改要求中很多理念并未落實,這讓教學(xué)效率以及質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。游戲化教學(xué)突顯的是生本理念,但是教師并未在教學(xué)目標(biāo)上產(chǎn)生明確認(rèn)知,這并不是方法上的問題,而是觀念上的缺陷,教師往往只會運用一些形式簡單的游戲。

      (三)教學(xué)方式方面

      小學(xué)語文課上教師依舊沿用著以往的模式,以自身為中心,這是因為教師為了保證課堂的進(jìn)度,可以牢牢掌握教學(xué)節(jié)奏,但是在這種方式下師生間的互動并不充分,教師也在教學(xué)中遭遇了一些困難,學(xué)生更是產(chǎn)生了疲勞感,對于語文知識興趣全失。教學(xué)方法的單一讓教師無法將學(xué)生積極性調(diào)動起來,而游戲化教學(xué)并未改變教師掌控全局的模式,讓學(xué)生還是感受到深深的壓抑感。

      (四)教學(xué)環(huán)境方面

      如今在小學(xué)語文課上教學(xué)環(huán)境中并沒有體現(xiàn)游戲精神,導(dǎo)致小學(xué)生本身豐富的想象力和好奇心未能得到良好激發(fā),目前教師過于重視學(xué)生成績,忽視了心理成長的需求,導(dǎo)致學(xué)生長期處于壓抑和枯燥的環(huán)境中,這對學(xué)生來說不僅是學(xué)習(xí)方面無法達(dá)到理想中的效果,更是影響了人格的健全。

      三、游戲精神視野下強化小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略

      (一)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

      游戲精神的指導(dǎo)下教師需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完善,要明白游戲化教學(xué)是為了充分體現(xiàn)自由性,讓小學(xué)生在三觀和人格方面得到培養(yǎng),讓其未來在社會中適應(yīng)力更強。在教學(xué)中,教師要幫助小學(xué)生逐漸成為自由個人,內(nèi)心世界得到豐富,學(xué)生可以在游戲中體現(xiàn)愉悅和歡樂,在學(xué)習(xí)中自主性更強。游戲規(guī)則也要相對自由,教師要將游戲與學(xué)習(xí)完美結(jié)合,讓學(xué)生了解合作和團(tuán)隊的意義。例如在“狐假虎威”教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生來進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生想象力得到發(fā)揮,自己設(shè)計形象并挑選角色,在游戲中可以認(rèn)識到其中的道理。

      (二)擴展教學(xué)內(nèi)容

      在游戲精神下教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富,內(nèi)容可以根據(jù)游戲需求設(shè)計,形式要豐富,內(nèi)容也要不斷擴展。在教學(xué)中為了讓學(xué)生積極性充分發(fā)揮出來,可以讓學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行充分選擇,實現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果會更好,主體作用也能得到發(fā)揮。教師在其中僅僅需要稍加指導(dǎo),不需要全面操控。例如“牧童和狼”教學(xué)中可以讓學(xué)生分別以牧童和狼的形象來進(jìn)行游戲,在游戲形式上可以豐富,如讓一組同學(xué)來扮演牧童對抗狼,這樣可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。

      (三)革新教學(xué)方式

      教師需要與學(xué)生積極溝通,在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新,這樣才能充分吸引學(xué)生的興趣,游戲的效果也會更好。方式上教師需要采集學(xué)生的意見,學(xué)生對游戲的想象力要更加豐富,同時學(xué)生更能了解在游戲中想要達(dá)到什么樣的效果,教師需要與學(xué)生保持平等的對話,在游戲中充分運用多媒體,讓教學(xué)形式更加具有吸引力。

      (四)改善教學(xué)環(huán)境

      整體來說就是教室可以成為一個游戲場,學(xué)生需要釋放出所有的壓力和不良感受,在課堂上做到天性的釋放,教師可以在內(nèi)容、方式、目標(biāo)上進(jìn)行創(chuàng)新,結(jié)合小學(xué)生的特點。例如可以在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在課堂上布置好游戲的設(shè)施。比如《姥姥的剪紙》教學(xué)前可以先布置一些剪紙和工具,讓課堂氛圍變得生動活躍,在課堂上可以適當(dāng)給學(xué)生動手實踐的機會??傊?,素質(zhì)教育正在不斷深入,教師需要在語文課上充分了解游戲精神,在方法和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生在游戲中獲得全方位的發(fā)展,同時教師需要了解自身在教學(xué)中的不足,要尊重學(xué)生主體地位,將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,發(fā)揮游戲的自由性。

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