人本管理理念下的高中學(xué)校管理探討

陳明科

摘 要：隨著我國新型教育理念改革的不斷推進(jìn)，我國高中學(xué)校的教育工作的開展必然會(huì)受到一定的影響，在這樣的情況下，校園管理工作對(duì)于高中學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的重要性就會(huì)突顯出來。新時(shí)期高中學(xué)校開展校園管理工作的過程中，推動(dòng)高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施是一條有效途徑，它能夠在文化、管理、教育等方面提高高中學(xué)校的整體辦學(xué)水平。本文進(jìn)行人本管理理念下的高中學(xué)校管理探討，希望可以為我國高中學(xué)校的教學(xué)工作的全面良好開展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施 校園管理工作 策略

在新型的教育理念和教育環(huán)境的影響下，我國高中學(xué)校教育管理工作開展進(jìn)程中面對(duì)的問題也越來越多元化，想要更好的適應(yīng)這種局面，高中學(xué)校必須努力改進(jìn)并落實(shí)校園管理工作，如此才能加強(qiáng)高中學(xué)校內(nèi)部穩(wěn)定。人本管理理念實(shí)施則是達(dá)到上述目標(biāo)的有效舉措。因此，高中學(xué)校必須將校園管理工作和人本管理理念實(shí)施緊密的結(jié)合起來。[1]

一、人本管理理念實(shí)施在高中學(xué)校校園管理工作中發(fā)揮的作用

人本管理理念實(shí)施在高中學(xué)校校園管理工作中發(fā)揮的作用的全面研究，主要可以將研究內(nèi)容總結(jié)為：人本管理理念實(shí)施是高中學(xué)校校園管理工作的有效載體、人本管理理念實(shí)施能夠豐富高中學(xué)校校園管理工作的內(nèi)涵和人本管理理念實(shí)施能夠促進(jìn)高中學(xué)校校園管理工作功能的充分發(fā)揮三點(diǎn)，具體的研究內(nèi)容可以總結(jié)歸納如下：

1.人本管理理念實(shí)施是高中學(xué)校校園管理工作的有效載體

在我國社會(huì)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我國高中學(xué)校的教育管理工作也面臨著艱巨的改革任務(wù)，以學(xué)生為核心的教育理念的發(fā)揮的重要性不容忽視，在這一背景下，人本管理理念實(shí)施受到了更多的重視。在高中學(xué)校教育工作的開展過程中，通過人本管理理念實(shí)施可以充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，這樣有利于校園管理工作，以為校園管理工作提供觀念、價(jià)值、精神等方面的載體，促進(jìn)校園管理工作內(nèi)容的豐富和內(nèi)涵的深化。[2]

2.人本管理理念實(shí)施能夠豐富高中學(xué)校校園管理工作的內(nèi)涵

高中學(xué)校校園文化形成于其長期開教學(xué)活動(dòng)的過程中，充分體現(xiàn)了高中學(xué)校全體師生的精神面貌，其中包含了校園文化、道德文化、管理文化、環(huán)境文化等諸多內(nèi)容。由此可見，高中學(xué)校文化的內(nèi)容和新時(shí)期校園管理工作存在這樣一定的重合交叉，加強(qiáng)高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施一方面可以促進(jìn)教學(xué)水平的提升，另一方面則能促進(jìn)校園管理工作的改進(jìn)。人本管理理念實(shí)施在高中學(xué)校師生思想調(diào)控方面發(fā)揮著積極作用，這與校園管理工作的目標(biāo)基本一致，因此通過人本管理理念實(shí)施可以豐富校園管理工作的內(nèi)涵。[3]

3.人本管理理念實(shí)施能夠促進(jìn)高中學(xué)校校園管理工作功能的充分發(fā)揮

在高中學(xué)校教育過程中，人本管理理念實(shí)施所起到的作用主要可以概括為導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、協(xié)調(diào)等方面，而這些作用的發(fā)揮和校園管理工作的目標(biāo)趨于一致。當(dāng)前階段，大部分高中學(xué)校的校園管理工作都存在方式單一、觀念落后、內(nèi)容陳舊等問題，而通過人本管理理念實(shí)施則能夠促進(jìn)校園管理工作內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，并以文化價(jià)值為導(dǎo)向，構(gòu)建健康和諧的內(nèi)部環(huán)境，為廣大師生確立共同的價(jià)值目標(biāo)，提高凝聚力。

二、如何通過人本管理理念實(shí)施推動(dòng)高中學(xué)校校園管理工作的落實(shí)

開展通過人本管理理念實(shí)施推動(dòng)高中學(xué)校校園管理工作的落實(shí)的方式研究，主要可以將探究內(nèi)容總結(jié)為加強(qiáng)高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施和校園管理工作的結(jié)合、加強(qiáng)文化軟環(huán)境建設(shè)以及加強(qiáng)文化硬件設(shè)施建設(shè)三點(diǎn)，具體的研究內(nèi)容主要可以總結(jié)歸納如下：

1.加強(qiáng)高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施和校園管理工作的結(jié)合

從目標(biāo)來看，高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施和校園管理工作的開展最終目的都是為了保障高中學(xué)校教學(xué)工作的良好穩(wěn)定開展，只是二者的側(cè)重點(diǎn)不同。其中人本管理理念實(shí)施比較傾向于無形的熏陶和影響，而傳統(tǒng)校園管理理念則更加注重教育和糾正。在形式上，人本管理理念實(shí)施多以主題活動(dòng)為主，師生參與積極性較高，而校園管理工作則體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)。由此可見，高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施和傳統(tǒng)校園管理工作的開展在許多方面都實(shí)現(xiàn)了功能互補(bǔ)。因此，在新形勢下，高中學(xué)校應(yīng)該將人本管理理念實(shí)施和校園管理工作有機(jī)的結(jié)合起來，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，起到相互促進(jìn)和優(yōu)化的效果，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，促進(jìn)校園管理工作和人本管理理念實(shí)施成效的提升。

2.加強(qiáng)文化軟環(huán)境建設(shè)

在開展高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施的過程中，應(yīng)該注重對(duì)師生潛移默化的影響和引導(dǎo)，對(duì)此，最好的方法就是通過軟環(huán)境建設(shè)構(gòu)建良好的文化氛圍。在具體實(shí)施的過程中可以采取以下措施：建設(shè)圖書館、電子閱覽室等場所設(shè)施，豐富文化色彩;在高中學(xué)校內(nèi)部張貼宣傳標(biāo)語，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)品德標(biāo)兵評(píng)選，發(fā)揮模范帶頭作用。以上措施的實(shí)施可以使廣大師生置身于人本管理理念實(shí)施的空間內(nèi)，使得學(xué)生在長期的影響和熏陶下形成積極健康的學(xué)習(xí)生活

態(tài)度。

3.加強(qiáng)文化硬件設(shè)施建設(shè)

軟環(huán)境建設(shè)和硬件設(shè)施建設(shè)是高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施的兩面，其中硬件設(shè)施建設(shè)即是指物質(zhì)層面的建設(shè)，二者互為表里。在硬件設(shè)施建設(shè)的過程中，首先要對(duì)基本的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改造，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;其次，加強(qiáng)文化活動(dòng)設(shè)施建設(shè)，如文化活動(dòng)教室、體育場建設(shè)等，這樣可以滿足廣大學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

結(jié)語

綜上所述，在社會(huì)改革發(fā)展的大趨勢下，做好校園管理工作對(duì)于高中學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。為了提高校園管理工作的有效性，應(yīng)將其與人本管理理念實(shí)施有機(jī)的結(jié)合起來，通過豐富多彩的人本管理理念實(shí)施活動(dòng)對(duì)校園管理工作的內(nèi)涵進(jìn)行深化，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，為高中學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]沈竹均.新媒體背景下高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].新聞知識(shí)，2015（11）：111-112.

[2]盧祖元.以文化形態(tài)為抓手著力推進(jìn)高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，2012，23（05）：54-55.

[3]郝進(jìn)，付晨陽，國華，朱亞春，康建平，亢澤峰，李靜，范吉平，吳建秋.推進(jìn)高中學(xué)校人本管理理念實(shí)施爭創(chuàng)精神文明建設(shè)新成就[J].教學(xué)管理雜志，2012，20（11）：1045-1047.