體育游戲在小學體育教學中的運用分析

周小明

摘 要：小學體育教學中應(yīng)用體育游戲的方法具有重要價值，體育游戲能夠使得小學體育教學富有生機和活力，使得小學體育教學的目標能夠高效完成。體育游戲開展的最終目的是為了提高小學生的身體機能，使得小學生能夠快樂地學習。體育游戲能夠?qū)⒅橇腕w力有效結(jié)合，小學體育教師在完成課程目標的同時，需促使小學生身心全面發(fā)展。本文將簡要分析體育游戲在小學體育教學過程中的具體運用，以期能夠提高小學生的學習積極性，培養(yǎng)樂觀積極向上的生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學體育教學 運用分析

小學體育教學是組成小學教育的不可或缺部分，提高小學生的體育興趣對小學生未來的身體機能發(fā)展具有重要影響。由于活潑好動是小孩子的天性，所以小學生的自控能力不強且注意力不夠集中，因此很難接受枯燥無聊的體育理論基礎(chǔ)知識學習，而游戲富有競爭性和趣味性，可以顯著提高小學生的學習興趣。小學生在體育游戲過程中能夠提高基本活動能力和基礎(chǔ)知識掌握能力，在互動游戲中培養(yǎng)學生團隊合作能力以及吃苦精神。諸多相關(guān)教育專家均建議將體育游戲納入到小學體育教學中，促進小學生全面發(fā)展[1]。

一、體育游戲在小學體育教學過程中的基礎(chǔ)特點

1.具有競爭性

體育游戲能夠?qū)⒂螒蚝腕w育活動有機結(jié)合，因此使得體育游戲富有競技精神，除此之外，還能夠富有生活性和生動性。基于此，深受小學生的歡迎。

2.具有推廣性

小學體育教學本身而具有生動有趣性，因此使得小學體育教學極易施展開來。另外，由于體育游戲?qū)w育器材的要求不高，所以極易使得小學體育教學能夠在更多的體育游戲中順利推廣。

二、體育游戲在小學體育教學過程中的重要作用

1.強身健體

小學開展體育課程的最主要目的是強身健體。諸多研究資料顯示，在體育游戲中能顯著提高小學生的身體各項機能。體育游戲中的每一個角色均需要學生承擔一定運動負荷，使得小學生身體中的各項器官能夠得到有效鍛煉，便于學生持續(xù)生長發(fā)育。在特定游戲規(guī)則下，進行體育游戲可以考驗小學生的身體靈敏度和承受度，從而通過游戲時間來提高小學生對于空間的判斷能力，讓其思維更加縝密，對外界的反應(yīng)能力顯著提高。體育游戲還能夠充分滿足小學生的心理和身體基本需求，投入更多的精力到學習之中。例如，在玩老鷹抓小雞游戲時，由教師充當母雞角色，選出一名學生擔任老鷹角色，余下學生擔任小雞角色，在游戲進行中，充當老鷹角色的學生需眼觀六路耳聽八方伺機找到?jīng)]有跟上隊伍的“小雞”，充分鍛煉了學生的各縣身體器官組織，繼而出其不意抓到小雞，而扮演“小雞”角色的學生需時刻警惕，保持身體的靈敏性，便于從“老鷹”的魔爪下逃脫。

2.開發(fā)智力

在開展小學體育教學過程中，教師可以組織一些體育知識競賽活動。競賽內(nèi)容可以多種多樣，如：（1）體育名人趣事;（2）體育保健知識;（3）體育的歷史發(fā)展等。我國體育名人有游泳健將孫楊、跳水冠軍郭晶晶，學生可以主動向教師推薦自己喜歡的名人，從而讓學生能夠在輕松且愉悅地環(huán)境下學習與體育有關(guān)的知識，不斷開發(fā)學生的智力和挖掘?qū)W生的潛能。教師也可以組織學生在惡劣的環(huán)境中上體育課，讓學生在室內(nèi)外均能夠享受到體育的樂趣，通過體育游戲發(fā)泄內(nèi)心的不滿情緒，在游戲過程中疏導(dǎo)不良心理情緒，提高小學生的心理素質(zhì)，享受優(yōu)秀和體育學習。

3.形成良好的行為習慣

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，小學生很早就開始沉迷于玩手機、玩電腦，使得小學生原有天真活潑可愛的樣子被慢慢抹殺。因此，家長和學校教師需要讓小學生多多參與戶外活動，培養(yǎng)學生的良好習慣。體育游戲的相關(guān)教學內(nèi)容與小學生的生活習性非常接近，因此使得小學生對體育游戲有極為濃厚的興趣[2-3]。體育游戲?qū)φ幱谏L發(fā)育最為旺盛階段且變化最為快速階段的小學生來說具有積極作用，體育游戲可以讓小學生形成良好的行為習慣，幫助小學生樹立正確的人生觀世界觀和價值觀。以跳山羊游戲為例，該游戲簡單易行，一方面能夠鍛煉小學生的身體各項素質(zhì)，又能夠培養(yǎng)其果斷剛毅的品質(zhì)，形成良好的行為習慣。

三、體育游戲在小學體育教學中的具體應(yīng)用

1.積極轉(zhuǎn)變體育教師的教育教學觀念

在小學體育的教學過程中，當務(wù)之急就是要積極轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，從而適應(yīng)國家所提出的關(guān)于體育課程的相關(guān)要求。學?？梢酝ㄟ^聘請新的體育教師以及將已有的體育教師送去培訓等方式來轉(zhuǎn)變思想觀念，基于此，讓小學體育教學能夠富有科學性和合理性。通過改進原有的體育教育教學方法，將墨守成規(guī)的教育觀念予以淘汰，從而形成更為合理的小學體育教學模式，使得游戲推廣更有力度。

2.選擇難易程度適當?shù)捏w育游戲來教育小學生

體育游戲的應(yīng)用最終目的是讓小學生能夠?qū)W到更多的體育知識，達到一定教學效果，從而開發(fā)學生的智力和潛能。那么，在選擇體育游戲時需充分考慮實際情況，符合教學大綱的相關(guān)要求，與此同時也要符合小學生的身體發(fā)展需求，達到一定程度的娛樂和競爭效果。難度太高的體育游戲不僅僅會降低小學生的學習興趣，還會讓小學生對體育鍛煉產(chǎn)生抗拒心理，最終出現(xiàn)南轅北轍情況。應(yīng)該給小學生選擇一些簡單的體育游戲，例如100米障礙接力賽、拔河以及踢毽子等。

3.全方位地考慮到每一位小學生

在開展小學體育教育教學時，教師需全方位地考慮到每一位小學生的差異，例如，男生和女生的差異，個子高和個子矮差異等。教師在設(shè)計游戲過程中，需要考慮到全班的紀律性情況，與此同時也要考慮不同個體之間的差異狀況。體育教師既要合理設(shè)計男生和女生一起玩的游戲，也需要設(shè)計一些適合體質(zhì)不強學生愛玩的游戲。例如，讓體質(zhì)不佳的小學生玩捉迷藏游戲、拍手游戲等，讓每一位學生成為游戲的參與者而不是游戲的旁觀者?；诖?，既能夠提高教育效果，又能夠激發(fā)學生的學習興趣。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲能夠顯著提高小學生學習體育相關(guān)知識的積極性，有利于小學生培養(yǎng)良好的行為習慣，挖掘潛能，提高身體機能以及學習興趣。

參考文獻

[1]趙志剛.體育游戲在小學體育教學中的運用分析[J].考試周刊，2016，14（66）：114-114.

[2]汪學炬.體育游戲在小學體育教學中的運用分析[J].雪蓮，2015，16（29）：105.

[3]胡潔瑜.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].中學課程輔導(dǎo)（教學研究），2018，12（14）：252-253.