新媒體時(shí)代下輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想政治教育的研究

羅夢(mèng)珂

摘要：在新媒體快速發(fā)展的時(shí)代下，新媒體是其發(fā)展的產(chǎn)物，在各行各業(yè)都已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，其社會(huì)關(guān)注程度也非常高。目前，大學(xué)生對(duì)新媒體的接觸比較多，這可能導(dǎo)致目前不同教育環(huán)境下思想比較開放的大學(xué)生受新媒體不良信息的影響，造成思想觀念的偏差，因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)抓住新媒體發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思想政治教育

新媒體的出現(xiàn)，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇，高校輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)，從而滿足大學(xué)生健康成長(zhǎng)中的需求，并有效提高對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的效率。

1 大學(xué)生思想政治教育與新媒體

1.1 新媒體簡(jiǎn)述

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。從空間上來(lái)看，“新媒體”特指當(dāng)下與“傳統(tǒng)媒體”相對(duì)應(yīng)的，以數(shù)字壓縮和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，利用其大容量、實(shí)時(shí)性和交互性，可以跨越地理界線最終得以實(shí)現(xiàn)全球化的媒體。新媒體在一定程度上受到了眾人廣泛的關(guān)注，其內(nèi)容豐富、傳播信息迅速且便捷，具有較強(qiáng)人機(jī)互動(dòng)性以及傳播者和接受者零距離性的獨(dú)特特征，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的生活方式以及價(jià)值觀念都產(chǎn)生了較深的影響。

1.2 新媒體成為大學(xué)生思想政治教育的重要載體

對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育需要準(zhǔn)確的找到正確的平臺(tái)，因?yàn)椴煌钠脚_(tái)以及載體對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育工作來(lái)說(shuō)是很重要的。由于其具備的豐富性、互動(dòng)性、開放性、多樣性以及便捷等特征，新媒體對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響力和吸引力，這就使得新媒體具備了成為大學(xué)生思想政治教育重要載體的優(yōu)勢(shì)。

2 利用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

2.1 教育動(dòng)力不高

輔導(dǎo)員的工作中，只有具備了充分的教育動(dòng)力，才能有效的利用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作。在現(xiàn)實(shí)生活中，存在著輔導(dǎo)員對(duì)新媒體認(rèn)識(shí)的不充分，以及對(duì)新媒體的定位不準(zhǔn)確，加上高校對(duì)于制定相應(yīng)的激勵(lì)政策也是興致缺缺，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員在教育中的動(dòng)力不高。

內(nèi)在教育不足以及外在教育動(dòng)力不足，是新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育動(dòng)力不高的兩點(diǎn)原因，其中內(nèi)在教育不足主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的輔導(dǎo)員的工作并不是單一的，他們大多數(shù)都是身兼數(shù)職，因此根本沒(méi)有多余的時(shí)間研究有效的在思想政治教育中的運(yùn)用新媒體;外在動(dòng)力則是指輔導(dǎo)員不重視將新媒體運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育中[2]。

2.2 教育能力不夠

輔導(dǎo)員綜合能力的強(qiáng)弱直接影響了其對(duì)新媒體的運(yùn)用，在實(shí)際的教學(xué)工作中，輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育中教育能力不足包括創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不強(qiáng)等方面。

其中創(chuàng)新能力不足就主要表現(xiàn)在無(wú)法將新媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行融合，缺乏網(wǎng)絡(luò)信息的原創(chuàng)能力;信息素養(yǎng)則體現(xiàn)在不能及時(shí)對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)信息資源的良好篩選，導(dǎo)致學(xué)生受不良信息的影響;新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的不足，則是因?yàn)檩o導(dǎo)員并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的新媒體技術(shù)的培養(yǎng)，因此在利用新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育時(shí)缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3 解決利用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育中存在問(wèn)題的策略

3.1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體開展思想政治教育的動(dòng)機(jī)

高校教學(xué)中，由于缺乏對(duì)新媒體開展大學(xué)生思想政治教育的激勵(lì)措施，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)中充分展示出新媒體的優(yōu)勢(shì)，然后，高校應(yīng)該增加對(duì)新媒體開展的大學(xué)生思想政治教育的激勵(lì)政策，用獎(jiǎng)勵(lì)的模式加強(qiáng)輔導(dǎo)員教育的動(dòng)機(jī)。例如可以通過(guò)考核的方式對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行激勵(lì)等。

3.2 提升輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中對(duì)新媒體的思想政治教育

增加思想政治教育新媒體平臺(tái)的內(nèi)容，是開展輔導(dǎo)員教育工作首先要做到的，目前，各種網(wǎng)絡(luò)信息的平臺(tái)都在不斷的增加，因此輔導(dǎo)員也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷豐富思想政治教育新媒體信息平臺(tái)，才能跟進(jìn)時(shí)代的腳步，在教學(xué)中取得有效的成果。另外，輔導(dǎo)員也應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際要求，利用新媒體獨(dú)特的特點(diǎn)為學(xué)生建立相應(yīng)的內(nèi)容板塊，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。

3.3 輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)

在高校中，輔導(dǎo)員應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生新媒體網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意思，幫助學(xué)生增加對(duì)自身的管理能力，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的新媒體網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)。另外，為了避免學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生面對(duì)不良的新媒體信息時(shí)的自控力。不良的新媒體網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息可能含有一些暴力等負(fù)面的信息，這就很有可能對(duì)學(xué)生的思想造成一定的侵蝕，因此教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的分辨力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，科技發(fā)展的發(fā)展必然帶來(lái)的是新媒體的發(fā)展，新媒體不僅成為了學(xué)生表達(dá)自身情感的平臺(tái)，也成為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)，因此，在互聯(lián)網(wǎng)快速的發(fā)展的時(shí)代，為了大學(xué)生思想政治教育工作良好的開展，輔導(dǎo)員應(yīng)在思想觀念上做出改變，適應(yīng)新的教育模式的同時(shí)，合理有效的加強(qiáng)對(duì)新媒體的運(yùn)用

參考文獻(xiàn)：

[1]論新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“知識(shí)溝”效應(yīng)[J]. 林可，潘利紅.? 高教探索. 2016（12）

[2] 邢爽.試析高校輔導(dǎo)員如何利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作[J].亞太教育，2016，（7）：211.

[3]關(guān)于新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的思考[J]. 黃冬梅，謝紅彬.? 教育教學(xué)論壇. 2014（09）