探析提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性

廖曉強(qiáng)

摘要：小學(xué)階段的寫作教學(xué)應(yīng)主要著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，易于動(dòng)筆寫真事，樂(lè)于動(dòng)筆表真情。作文是語(yǔ)文基本功集中的體現(xiàn)，是孩子心靈世界的外現(xiàn)，也是衡量和體現(xiàn)學(xué)生其他語(yǔ)文技能的重要標(biāo)志。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);有效性;提高策略

作文作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分之一，須要求教師從學(xué)生全面發(fā)展入手，做好教學(xué)指導(dǎo)工作。作文的分?jǐn)?shù)占據(jù)著較大的比例，所以，學(xué)生作文成績(jī)的高低直接影響語(yǔ)文總成績(jī)。由于學(xué)生在素材積累上存在一定的不足，也就難以寫出高質(zhì)量的文章。想要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，就要從發(fā)展的角度出發(fā)，明確小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制定有針對(duì)性的方法，提高教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在小學(xué)語(yǔ)文考試中寫作是占很大分值的，能達(dá)到30%，所以想要提高語(yǔ)文卷面成績(jī)，加強(qiáng)作文教學(xué)是至關(guān)重要的。寫作這一環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)教育階段中，所以小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)就能為以后的寫作打下基礎(chǔ)。想象力是人不可缺少的一種能力，想象力可以使我們的生活更加得豐富多彩。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察、在實(shí)踐活動(dòng)中都可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)的比重越來(lái)越大，學(xué)生們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中可以更好的抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，對(duì)于學(xué)生自身個(gè)性的表達(dá)有重要意義。隨著素質(zhì)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的不斷推進(jìn)，對(duì)其作文教學(xué)也有了更高層次的要求。但是，縱觀我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的發(fā)展情況，還存在較大的問(wèn)題。如學(xué)生自身寫作素質(zhì)不高，表現(xiàn)在靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力低下，自己的情感不能使用語(yǔ)言在寫作中表達(dá)出來(lái)。這樣在缺少情感投入的寫作教學(xué)中，很難提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。還有就是小學(xué)教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響極深，表現(xiàn)在不少語(yǔ)文老師采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式嚴(yán)重落后，在老師固化的思維模式下，會(huì)促使小學(xué)語(yǔ)文課堂變得非常壓抑。沉悶的學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作積極性的提高。這樣也是目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中所存問(wèn)題之一。再者就是小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)觀察生活的能力，因?yàn)閷懽鞅旧砭褪且环N與生活有較大聯(lián)系的事情。脫離生活的寫作將促使寫作變得毫無(wú)靈感。此外，學(xué)生在對(duì)生活留心觀察的過(guò)程中，也可以豐富自身的寫作素養(yǎng)，使得學(xué)生在寫作中有話可說(shuō)。但是目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)生活的觀察意識(shí)嚴(yán)重不足，因此就不能幫助學(xué)生將所寫的內(nèi)容與生活有機(jī)結(jié)合，影響了學(xué)生寫作能力的提高。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略

（一）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

針對(duì)作文教學(xué)脫離學(xué)生生活實(shí)際這一問(wèn)題，可從教育發(fā)展的角度出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，來(lái)提高作文寫作的效果。在開(kāi)展寫作練習(xí)時(shí)，就要組織學(xué)生進(jìn)入生活中去，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀賞與學(xué)習(xí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)作文的創(chuàng)新。在生活中能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新鮮的素材，所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將觀察的事物寫入文章，保證作文內(nèi)容上充實(shí)性，提高寫作的真實(shí)性。如可以組織學(xué)生思考與家長(zhǎng)的郊游活動(dòng);可以組織學(xué)生利用休息時(shí)間到戶外進(jìn)行游玩，讓學(xué)生在游玩中體驗(yàn)，并將自身的親身感受表達(dá)出來(lái)。實(shí)踐證明，在這種教學(xué)方法的影響下，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，融入自身的真實(shí)感受，也可以提升學(xué)生的寫作水平，為高質(zhì)量的作文奠定基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣

寫日記是小學(xué)生應(yīng)該具備的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，通過(guò)運(yùn)用工具書(shū)寫日記達(dá)到識(shí)字、理解詞、會(huì)造句的目的，日積月累助力學(xué)生形成作文能力。教師要加強(qiáng)學(xué)生的記日記指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生記錄家庭生活中有意義的事、記錄上學(xué)路上看到的事、記錄校園生活中有意義的事、記錄重大節(jié)日活動(dòng)、記錄課外讀物中的精彩片段，要以簡(jiǎn)短精要的語(yǔ)言進(jìn)行描寫、表達(dá)自己的感想，通過(guò)師生共同努力記錄生活中有意義的點(diǎn)滴，日久積累形成良好的記日記習(xí)慣，進(jìn)而為寫作文奠定堅(jiān)實(shí)的作文能力基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的好習(xí)慣

孩子們的生活閱歷是很有限的，引導(dǎo)他們養(yǎng)成廣泛閱讀的好習(xí)慣，能讓它成為快樂(lè)的源頭。現(xiàn)實(shí)生活中的寫作素材除了極少部分學(xué)生能親身經(jīng)歷外，絕大部分同學(xué)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)還得靠進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀和交際。同時(shí)，通過(guò)這些閱讀和交際還能提高學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和分析能力，加深對(duì)生活的理性認(rèn)知。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。對(duì)于習(xí)作來(lái)說(shuō)，讀書(shū)當(dāng)然不僅是寫作之源，但我們從許多優(yōu)秀作品的閱讀中，能獲得思想上的教益和寫作技巧上的借鑒。可以引導(dǎo)學(xué)生看《小學(xué)生閱讀天地》《安徒生童話》《格林童話》《中華上下五千年》等書(shū)籍，讓他們?cè)陂喿x中互相交流，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并把自己看的好書(shū)介紹給周圍的朋友。這樣大量的閱讀和交流，可以讓孩子們更多地了解世界，了解周圍的人和事，開(kāi)闊視野，從中感受語(yǔ)言文字之美妙。這樣，學(xué)生再寫作文，便不會(huì)覺(jué)得頭腦空空，胸中無(wú)物了。

（四）寫作內(nèi)容融入生活

寫作源于生活，作為一個(gè)新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生要積極收集生活中的寫作素材，這就要求學(xué)生要走入生活用心體會(huì)生活中的一切。世上不缺少美只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美好的事物產(chǎn)生就源自人們的觀察，那優(yōu)秀的作文創(chuàng)作當(dāng)然也就來(lái)自學(xué)生對(duì)于生活的細(xì)致觀察。一篇作文的質(zhì)量好壞往往取決于創(chuàng)作者對(duì)生活體驗(yàn)的深淺，用心的觀察體驗(yàn)就會(huì)給學(xué)生不一樣的感受，這樣在文章中就更能將文字展現(xiàn)得更加生活化，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是更加真實(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要重新課改的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況，主動(dòng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)采取有效的教學(xué)方法，將學(xué)生帶入寫作中，使學(xué)生愛(ài)寫作、會(huì)寫作，以此來(lái)提高語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

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