提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略探析

譚海贊

摘? 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)之時(shí)，比較注重英語(yǔ)教學(xué)的速度，卻不注重英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的效率較低，不利于小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建。鑒于此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改革，并采用新型的教學(xué)方法，為學(xué)生講述教材當(dāng)中的英語(yǔ)知識(shí)，從而不斷提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)質(zhì)量;趣味性;生活化;開(kāi)放性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，隨著現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)之時(shí)，已經(jīng)更加注重在英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中引入各種創(chuàng)新的教學(xué)方式，從而不斷提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，并讓學(xué)生有動(dòng)力學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的英語(yǔ)知識(shí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并采用新型的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的動(dòng)力。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、構(gòu)建趣味性英語(yǔ)教學(xué)課堂

小學(xué)生的年齡較小，不能長(zhǎng)時(shí)間將自己的注意力放在同一件事情當(dāng)中，而且，相比較于在枯燥無(wú)聊的英語(yǔ)課堂當(dāng)中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生更喜歡教師采用趣味性的方式來(lái)為他們講述教材當(dāng)中的英語(yǔ)知識(shí)。鑒于此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿趣味性的英語(yǔ)教學(xué)課堂，這樣，不僅可以讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的英語(yǔ)知識(shí)，還可以改變傳統(tǒng)的比較沉悶的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的氛圍。

例如，以“Robots will do everything.”為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先借助多媒體，為學(xué)生播放了與機(jī)器人有關(guān)的視頻，并讓學(xué)生結(jié)合視頻，討論了自己對(duì)機(jī)器人做的工作的認(rèn)識(shí)。然后，我為學(xué)生播放了本節(jié)課的錄音材料，并讓學(xué)生結(jié)合自己聽(tīng)到的信息，回答了以下問(wèn)題：What can Damings robot do？One day，will the robots do the housework？Will they do our homework？Will they help children learn？以此提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。最后，我讓學(xué)生以“機(jī)器人”為話題，并使用“will”組織了對(duì)話，討論了機(jī)器人在將來(lái)能做的事情以及不能做的事情，加深了學(xué)生對(duì)“will”的用法的理解。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建充滿趣味性的英語(yǔ)教學(xué)課堂，不僅使學(xué)生有了興趣學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的英語(yǔ)知識(shí)，還改變了傳統(tǒng)的比較沉悶的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的氛圍。

二、構(gòu)建生活化英語(yǔ)教學(xué)課堂

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教材當(dāng)中收錄的許多知識(shí)都與學(xué)生的實(shí)際生活有很大的聯(lián)系，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)之時(shí)，如果能夠結(jié)合學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中感興趣的話題作為英語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的講解，可以不斷提高學(xué)生的好奇心，并讓學(xué)生快速地進(jìn)入到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生構(gòu)建生活化的英語(yǔ)教學(xué)課堂，這樣，不僅可以提高學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行深入探究的欲望，還可以降低學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的陌生感。

例如，以“I helped Mum.”為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先結(jié)合學(xué)生平時(shí)在家的場(chǎng)景，向?qū)W生講述了教材當(dāng)中的新單詞，如phone，cook等等，并為學(xué)生講述了動(dòng)詞過(guò)去式的變換規(guī)則以及使用方式。然后，我根據(jù)自己前一天在家做的事情，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：I cooked fish yesterday .Did you cook fish？并為學(xué)生講述了上述問(wèn)句的意思以及回答方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，進(jìn)行了回答，即Yes，I did./No，I didnt。最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)應(yīng)用本節(jié)課的句型，組織了對(duì)話，以此加深了學(xué)生對(duì)過(guò)去式的應(yīng)用的理解。這樣，教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生構(gòu)建了生活化的英語(yǔ)教學(xué)課堂，不僅提高了學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行深入探究的欲望，還降低了學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的陌生感。

三、構(gòu)建開(kāi)放性英語(yǔ)教學(xué)課堂

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教學(xué)課堂應(yīng)該是具有創(chuàng)新力與創(chuàng)造力的，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)之時(shí)，需要打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放的、靈活的符合學(xué)生行為特征的英語(yǔ)教學(xué)課堂，以此為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)嶄新的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，讓學(xué)生有動(dòng)力去探究教材當(dāng)中的英語(yǔ)新知識(shí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放性的英語(yǔ)教學(xué)課堂，這樣，不僅可以提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信心。

例如，以“London is a big city.”為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先為學(xué)生布置了以下任務(wù)：查閱與倫敦有關(guān)的資料，如倫敦的旅游景點(diǎn)、節(jié)日習(xí)慣等等，并讓學(xué)生選擇了一個(gè)自己比較感興趣的主題，利用不同的資源進(jìn)行了查閱。然后，我讓學(xué)生在課堂上展示了自己查閱的有關(guān)資料，使學(xué)生初步了解了倫敦。最后，我結(jié)合學(xué)生查閱的有關(guān)資料，為學(xué)生講述了本節(jié)課的知識(shí)，使學(xué)生比較容易地掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放性的英語(yǔ)教學(xué)課堂，不僅提高了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信心。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要積極探索各種能夠提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略，從而可以采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，高質(zhì)量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，從而為學(xué)生打造一個(gè)高效且具有個(gè)性化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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