論楚劇在高中音樂課的創(chuàng)新傳承

龔易男

摘 要：“傳統(tǒng)文化進校園”是中央一項重要文化舉措。楚劇在高中音樂課進行創(chuàng)新傳承，能夠進一步弘揚民族傳統(tǒng)文化和振奮民族精神，是音樂教育向全面素質(zhì)教育發(fā)展的迫切需要，勢在必行。

關(guān)鍵詞：楚劇;傳統(tǒng)文化;高中音樂課;創(chuàng)新傳承

楚劇是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中湖北省具有代表性的地方傳統(tǒng)戲劇，其歷史源遠流長舊稱哦呵腔、黃孝花鼓戲、西路花鼓戲，主要流行于武漢、孝感、黃岡、荊州、成寧、宜昌、黃石等地市。楚劇腔調(diào)分為板腔、小調(diào)、高腔三部分，鄉(xiāng)土氣息濃厚且題材廣泛通俗易懂。

以音樂課堂教學(xué)的形式來進行楚劇教育并不僅僅是教學(xué)生演戲，也借助戲劇元素、戲劇形式將優(yōu)秀的文化和思想融入教育，鼓勵學(xué)生從中思考問題，感受情感，達到更深刻的文化傳承的目的。楚劇傳承除了專業(yè)劇團的業(yè)務(wù)傳承之外，從娃娃抓起培養(yǎng)一批熱愛傳統(tǒng)文化的觀眾無疑是傳承工作的重中之重，因此楚劇在高中音樂課的創(chuàng)新傳承具有重要意義和價值。

一、楚劇在高中音樂課創(chuàng)新傳承的意義

（一）是中央的要求

2017年3月，中共中央宣傳部、教育部、財政部、文化部發(fā)布《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》（中宣發(fā)【2017】26號）認為戲曲是表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不可或缺的載體。為了貫徹中共中央在新時期關(guān)于怎樣繁榮發(fā)展社會主義文藝的意見精神，落實《國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》要求，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，促進戲曲傳承發(fā)展，我們需要大力推進戲曲進校園。

（二）是高中音樂學(xué)科的要求

高中音樂教學(xué)大綱本身就包含音樂鑒賞、音樂與戲劇表演、音樂與舞蹈、演奏、歌唱、創(chuàng)作六大模塊，傳統(tǒng)戲曲教學(xué)既是音樂與戲劇表演模塊的核心內(nèi)容，也跟音樂鑒賞、音樂與舞蹈、演奏、歌唱、創(chuàng)作等模塊的核心內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)。楚劇是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的載體，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)楚劇來理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）是音樂教育工作者新的歷史使命

新時期在廣大學(xué)生中廣泛流行的影視歌曲與流行歌曲，網(wǎng)絡(luò)歌曲與動漫歌曲，游戲歌曲與二次元歌曲等等流行快餐文化，使他們對傳統(tǒng)文化接觸越來越稀薄，對傳統(tǒng)楚劇產(chǎn)生了嚴重的抵觸，更談不上喜歡了。但是學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)不可或缺，因其承載中華民族的文化自信和民族文化偉大復(fù)興重擔(dān)，也是音樂教育工作者新的歷史使命。

二、楚劇在高中音樂課創(chuàng)新傳承的價值

（一）音樂課堂是進行戲曲教學(xué)的主陣地

作為情感藝術(shù)的音樂也是戲曲不可或缺的主體成分，所以要在音樂課堂這個主陣地精心設(shè)置楚劇教學(xué)環(huán)境，從布局設(shè)計到合理運用多種教學(xué)方法且同時重視以興趣為先導(dǎo)，通過楚劇本身的文化魅力來喚起學(xué)生通感和共鳴，使他們有意無意的步入戲曲的藝術(shù)殿堂。

（二）楚劇傳統(tǒng)文化魅力值得大力弘揚

楚劇分為生、旦、丑等豐富的角色，其在革命斗爭年代起到了無產(chǎn)階級宣傳隊的作用。楚劇文化能讓學(xué)生增長知識的同時打開心靈開闊眼界。讓楚劇這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)走進音樂課堂的同時不斷挖掘它的資源價值是音樂教學(xué)改革和發(fā)展的必然趨勢，也是學(xué)生接受傳統(tǒng)文化藝術(shù)熏陶和提高戲曲素養(yǎng)不可或缺的教學(xué)行動。

（三）楚劇極高的傳統(tǒng)文化價值能夠提升民族精神

楚劇歷史源遠流長，且不同于京劇這一類全國性的戲曲，楚劇是真正起源于湖北、流行于湖北的大型地方劇種，并且在大革命時期、抗日戰(zhàn)爭時期和解放戰(zhàn)爭時期與中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生了極為緊密的聯(lián)系，有著深刻的紅色烙印，具有極高的文化價值和歷史地位。倡導(dǎo)普通高中開設(shè)楚劇課，楚劇唱詞平平仄仄的優(yōu)美韻律和豐富多變的詞牌曲令以及博大精深的文化底蘊都是吸引學(xué)生的傳統(tǒng)文化亮點，不僅可以極大豐富了學(xué)生的傳統(tǒng)人文歷史文學(xué)知識，增強學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認知，更能增強高中學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立民族自豪感，提升民族精神。

三、楚劇在高中音樂課創(chuàng)新傳承的理論方法

（一）巧用楚劇文化理論

梳理楚劇歷史文化發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)楚劇農(nóng)村包圍城市、在世俗歧視和舊政府打壓下依靠自身文化理論奮發(fā)圖強，如何在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下參加“大革命”和“抗日戰(zhàn)爭”。從楚劇文化中巧用提煉出其中蘊含的“敢為人先”、“勇于斗爭”等優(yōu)秀的且極具地方特色的中華傳統(tǒng)文化精神，有利于在高中音樂課進行創(chuàng)新傳承。

（二）楚劇音樂和表演方法

作為舞臺表演藝術(shù)的楚劇核心要素包含音樂與表演兩大不可或缺的部分，其音樂又包括特色唱腔和特色伴奏兩者。其唱腔把語言藝術(shù)和音樂藝術(shù)巧妙而有機的結(jié)合，其中的一些小調(diào)音樂來源于民間民歌如《五更（jing）調(diào)》、《繡荷包》、《蓮花落》等等，此外還來自民間小商販叫賣以及民間歌舞和佛門道教經(jīng)樂等等?！俺∫魳贰币陨朴谶\用主題旋律、善于性格化人物唱腔、善于情感化音樂三個突出特點獲得了群眾認可和極大成功。

（三）戲劇教育方法

戲劇教育可以建立自信、豐富的互動教學(xué)，重塑學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式。戲劇針對接受教育的每一個人都是促進其自身的完整發(fā)展的不可或缺的基本手段。美國的戲劇教育學(xué)家溫尼·佛瑞德·瓦爾特表示，在中學(xué)階段開展戲劇教育活動不僅是課堂教學(xué)的基本任務(wù)和根本目的，同時也極大提升學(xué)生通過有效的語言來表達自身思想的能力。學(xué)生在戲劇表演呈現(xiàn)給觀眾的同時也獲得解決相關(guān)問題的能力和經(jīng)驗如有效融合主體與客體情感的能力、對社會的認識和價值判斷的經(jīng)驗以及感念建立審美能力。

四、結(jié)語

總而言之楚劇在高中音樂課進行創(chuàng)新傳承能夠進一步弘揚民族傳統(tǒng)文化和振奮民族精神，是音樂教育向全面素質(zhì)教育發(fā)展勢在必行的迫切需求。

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[2] 中華人民共和國教育部.普通高中音樂課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017：5.

基金項目：中央教育科學(xué)研究院《傳統(tǒng)文化教育的傳承與創(chuàng)新》課題組，武漢外國語學(xué)校總課題《中華傳統(tǒng)文化在高中教育中的正遷移實踐研究》（項目編號：CX00053）的子課題《楚劇文化在高中學(xué)段的傳承創(chuàng)新研究》研究成果（項目編號：WFLS009）。

作者簡介：龔易男（1983-），男，武漢外國語學(xué)校藝術(shù)教育中心主任，主要研究方向：藝術(shù)教育。