淺談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀的重要性

王尚鈞

摘 要：閱讀是認(rèn)識了解世界的第一塊基石，在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，本文基于小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)，簡要分析了良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于小學(xué)生今后成長與學(xué)習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀 重要性

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)好語文學(xué)科是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，因此，在語文學(xué)科的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣至關(guān)重要。而古人有云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀能力是小學(xué)生必備的重要能力之一，學(xué)生通過閱讀這個過程，在提高了閱讀能力的同時也使自身的聽說讀寫能力有了比較明顯的提高，由此可見語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。

一、通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是孩子最好的老師，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。通過閱讀教學(xué)，激起學(xué)生對閱讀的濃厚興趣，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，進一步享受閱讀給他們帶來的快樂。為引起學(xué)生強烈而濃厚的閱讀興趣我們應(yīng)在以下幾個方面入手：① 在課堂時間，利用學(xué)生已學(xué)內(nèi)容知識，讓學(xué)生想象課文的內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生以一種強烈的好奇心去閱讀、學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。② 在教學(xué)過程中，圍繞文章中心主旨不斷提出問題，增強與學(xué)生的互動與交流，讓學(xué)生真正地融入課堂、融入閱讀。③ 在閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師可依據(jù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的不同興趣，安排課外閱讀讀物，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，使學(xué)生閱讀興趣不減退的同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有益于自身發(fā)展的知識。[1]

二、閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的主要在于培養(yǎng)與提高自身閱讀、寫作、理解、思考等多方面能力，而語感對于這些能力的提高有著非比尋常的作用。所謂語感使指比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，重視語感的培養(yǎng)是每個語文老師在教學(xué)過程不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，也是每個教師義不容辭的責(zé)任。通過我多年的語文教學(xué)發(fā)現(xiàn)，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語感最有效的方法和途徑。在語文學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的時間去預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并依據(jù)不同學(xué)生的具體情況、年級與教學(xué)內(nèi)容的差異，為學(xué)生靈活的規(guī)定合適的閱讀時間。并且，在學(xué)生采用正確方法閱讀課文的同時，探索課文閱讀方法的多樣性，將默讀、朗讀、速讀、精度以及合作朗讀等多種閱讀形式相結(jié)合，使閱讀這件事變的富有樂趣。再者，要使班級的每一個學(xué)生都能積極地參與到閱讀中來，避免閱讀僅僅是流于形式。最后，應(yīng)活躍課堂氣氛，讓大家互相交流與探討，使學(xué)生對文章有自己獨特的認(rèn)識和理解。[2]

三、閱讀習(xí)慣應(yīng)從娃娃抓起

每一本書籍都是智慧的結(jié)晶，而良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對于個人是有益一生的大事，而且良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)從孩子小時候就抓起，這樣會使良好、有益的閱讀習(xí)慣伴隨學(xué)生一輩子。一篇文章曾介紹過猶太人這樣一個傳統(tǒng)，在孩子剛出生的時候，孩子的父母會將書的每一頁上都涂上一滴蜂蜜讓孩子去舔，這樣，孩子就認(rèn)為讀書像蜜一樣甜美。良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，因為學(xué)生處在小學(xué)的這個時期，是各種習(xí)慣養(yǎng)成的階段，更是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，因此培養(yǎng)每一個小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是我們作為一名語文老師現(xiàn)階段義不容辭與重中之重的工作。

四、通過閱讀積累豐富的寫作素材，提高寫作能力

在語文的學(xué)習(xí)中，若想真正的提高閱讀能力，僅有通過多讀多思考來實現(xiàn)，而在大量的閱讀之后，學(xué)生不經(jīng)意間便積累了豐富的詞匯量和眾多的寫作素材，潛移默化地提高了學(xué)生自身的寫作水平。在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀對于學(xué)習(xí)語文及其他學(xué)科的重要性，使學(xué)生通過自主閱讀，深入理解與分析不同類型與題材文章的結(jié)構(gòu)等方面，并通過日常的積累，讓學(xué)生在閱讀過程中真正地理解并學(xué)會寫作，在提高寫作能力的同時形成自己獨具一格的寫作風(fēng)格。為此，教師應(yīng)向?qū)W生積極推薦適合的閱讀讀物，并給予學(xué)生充分的時間去體味文章，分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略文章風(fēng)采，從而全面深刻的理解并模仿文章。

五、閱讀有助于學(xué)生形成良好的品格和健全的人格

在閱讀的過程中，學(xué)生能夠樹立正確的三觀，在眾多的正反面的故事中吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，增長見識，取其精華，形成正面的具有導(dǎo)向型的世界觀、人生觀與價值觀。很多富有人文精神的書籍，學(xué)生會在閱讀的過程中與作者產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生內(nèi)心的震蕩。正如讀魯迅的文章會被他“我以我血薦軒轅”的赤子之心所感染，讀李白的詩，會被他“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨所折服。這些積極向上的品格，也不斷地激勵學(xué)生，并有助于學(xué)生形成良好的品格與健全的人格。

總之，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，也是不僅限于課本教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課外閱讀對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文也有著重要的提升作用。為使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從學(xué)生的小學(xué)時期就抓起，因此培養(yǎng)每個學(xué)生良好閱讀習(xí)慣是每個小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。只有合理安排、有序引導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在閱讀的過程中有一個美好的體驗，才能使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這也為學(xué)生下一步的語文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]鄧春燕.淺談如何學(xué)好小學(xué)語文[J].情感讀本，2016（5）：99-99.

[2]張士霞.淺談閱讀對教育的影響[J].散文百家（下），2017（1）.

[3]蘇玉.淺談閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].中國科技博覽，2013（15）：213-213.